浙江省金华市兰溪市共同体2023-2024学年四年级上学期11月期中科学试题
一、科学概念填空题
1．（2023四上·兰溪期中）声音是由物体 产生的。
2．（2023四上·兰溪期中）人的呼吸实际上是在进行 ，使 进入血液，同时排出二氧化碳。
3．（2023四上·兰溪期中）声音的强弱与物体的振动幅度有关，物体振动的幅度越小，声音越 。
4．（2023四上·兰溪期中）人耳结构中 很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
5．（2023四上·兰溪期中） 在计算呼吸次数时， 一呼一吸算 次呼吸。
6．（2023四上·兰溪期中）声音由耳廓、 传递到鼓膜，引起 的振动，再传递到 。
二、判断题
7．（2023四上·兰溪期中）声音只能在空气中传播。（ ）
8．（2023四上·兰溪期中）材料不同，乐器的演奏效果就不同。（ ）
9．（2023四上·兰溪期中）无论白天还是夜晚，我们都在呼吸。（ ）
10．（2023四上·兰溪期中）经常参加体育锻炼可以增大肺活量。（ ）
11．（2023四上·兰溪期中）生活中的声音丰富多彩，在不同地方可以听到不同物体发出的声音。（ ）
12．（2023四上·兰溪期中）在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓，敢面上的纸屑会跳动。（ ）
13．（2023四上·兰溪期中）人在说话时，是耳朵的振动产生了声音。（ ）
三、单项选择题
14．（2023四上·兰溪期中） 小瑞听到了音乐声、汽车鸣笛声、人们的交谈声。这些声音属于（ ）。
A．人类活动发出的声音
B．大自然发出的声音
C．两者都有
15．（2023四上·兰溪期中） 人们交谈的声音，是由（ ）震动产生的。
A．嘴唇 B．舌头 C．声带
16．（2023四上·兰溪期中）调节音响上控制音量的旋钮，实际上是调节声音的（ ）。
A．强弱 B．高低 C．音调
17．（2023四上·兰溪期中） 以下做法能让物体发出声音的是（ ）。
A．弯曲钢尺 B．按压橡皮筋 C．敲击音叉
18．（2023四上·兰溪期中） 小瑞和同学用棉线连接两个纸杯，做成了一个“土电 话”(如下图)。他和同学相隔几米能用“土电话”进行通 话，“土电话”的声音主要是通过( )传播。
A．棉线 B．纸杯 C．嘴巴
19．（2023四上·兰溪期中）若他们在通话时，小瑞用手捏住棉线的一部分，另一端的同学就听不见传声 了，原因是（ ）。
A．用手捏住棉线，空气就无法振动
B．用手捏住棉线，棉线就无法振动
C．棉线本身就不能传播声音
20．（2023四上·兰溪期中） 宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能沟通，原因是（ ）。
A．太空太空旷了 B．太空中没有水 C．太空是真空状态
21．（2023四上·兰溪期中） 小瑞发现我们在“打哈欠”的时候会听不清或者听不见别人在说什么，主要原 因是“打哈欠”时，耳朵内（ ）无法自由振动。
A．鼓膜 B．耳蜗 C．听小骨
22．（2023四上·兰溪期中）科学课上，老师让同学们展示了自己制作的“乐器”。如图，小瑞用5根粗细不同的橡皮筋和一个无盖的空盒子自制了一个“五弦琴 ”。用相同大小的力拨弹这5根“弦”，它们发出的声音（ ）不同。
A．强弱 B．高低 C．音量
23．（2023四上·兰溪期中） 用相同大小的力拨弹，越粗的橡皮筋，发出的声音越（ ）。
A．低 B．强 C．高
24．（2023四上·兰溪期中） 小瑞拨弹了一根橡皮筋，它发出了“五弦琴”的最高音，这是因为（ ）。
A．小瑞用力最大
B．这根橡皮筋振动的幅度最大
C．这根橡皮筋振动的速度最快
25．（2023四上·兰溪期中）如果想让这个“五弦琴”发出高低不同的声音，我们还可以在（ ）方面做改变。
A．橡皮筋的长短 B．橡皮筋的颜色 C．拨弹的力度
26．（2023四上·兰溪期中） 通过学习，小瑞知道了声音的高低，与物体振动的（ ）有关。
A．幅度 B．快慢 C．方向
27．（2023四上·兰溪期中）小瑞在跑步锻炼时，感觉自己的呼吸变得急促了，这是因为（ ）。
A．跑步时肺活量变小了
B．跑步时需要消耗更多的氮气
C．跑步时需要消耗更多的氧气
28．（2023四上·兰溪期中） 通常情况下，人呼吸的气体成分如下表所示。从中判断，下列说法正确的是（ ）。
A．氮气在呼吸中没有被人体吸收
B．人吸入的气体主要是二氧化碳
C．人呼吸的主要作用是吸入氧气，呼出氮气
29．（2023四上·兰溪期中）下列呼吸器官中，（ ）是进行气体交换的场所。
A．气管 B．鼻腔 C．肺
30．（2023四上·兰溪期中） 小瑞在呼气时，胸腔____腹部____。 （ ）
A．扩张，扩张 B．收缩，放松 C．扩张，收缩
31．（2023四上·兰溪期中） 小瑞在吸气时，空气经过器官的正确顺序是（ ）。
A．肺 → 支气管 → 气管 → 咽、喉 → 鼻腔(或口腔)
B．鼻腔(或口腔) → 咽、喉 → 气管 → 支气管 → 肺
C．鼻腔(或口腔) → 咽、喉 → 肺 → 气管 → 支气管
32．（2023四上·兰溪期中） 和专业长跑运动员相比，小瑞跑步后恢复到正常呼吸所需时间（ ）。
A．一样长 B．更短 C．更长
33．（2023四上·兰溪期中） 肺活量是身体发育是否健康的一项指标，它是指（ ）。
A．肺能容纳气体的最大量
B．一次能吸入肺中气体的最大量
C．深吸一口气后， 一次性能呼出气体的最大量
34．（2023四上·兰溪期中） 小瑞想测试自己的肺活量，发现测量袋上有个小孔。下列做法正确的是（ ）。
A．小孔对测量结果影响不大，可以直接使用这个测量袋
B．用强力胶带将小孔粘住或换用完好的肺活量测量袋
C．可以在使用这个测量袋测量后，根据感觉来修正测量值
35．（2023四上·兰溪期中） 肺活量的大小与下列哪一项没有密切关系 （ ）
A．年龄 B．性别 C．饮食习惯
36．（2023四上·兰溪期中）如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（ ） 。
A．不同的力量来拨动尺子
B．同样的力量来拨动尺子
C．都可以
37．（2023四上·兰溪期中）敲击下图三根铁钉，发出声音最高的是（ ）。
A．
B．
C．
38．（2023四上·兰溪期中）关于将一天的食物进行分类，下面相对科学合理的表述是（ ）。
A．分类的目的是吃得更多
B．分类的目的是吃得更好
C．分类的目的是为了便于我们进一步学 习研究
四、读图作图
39．（2023四上·兰溪期中）将下列食物按我们习惯采用的食用方法进行分类（填序号）。
①大米②桔子③西红柿④鲫鱼⑤西瓜⑥黄瓜⑦猪肉⑧胡萝卜⑨葡萄⑩鸡腿
生食的食物 生食、熟食都可 熟食的食物、
五、nbsp;、 探究实践题
40．（2023四上·兰溪期中） 小瑞在探究“我们是怎样听到声音的”问题。如图所示，他用橡皮筋将一块 气球皮绷紧扎在玻璃杯口上，并在气球皮上撒上碎纸屑，然后在杯子上方用力敲 击音叉。
（1）气球皮模拟的是 。(选填“耳郭”、“鼓膜”或“听小骨”)用力敲击音叉，小瑞发现气球皮上的纸屑会 （选填跳动或“不动”)
（2）音叉振动带动其周围的 振动，引起了气球皮的振动。
41．（2023四上·兰溪期中） 小瑞和小明进行跳绳比赛，小美同学帮他们做记录。请你根据他们比赛前后
的呼吸频率数据(下表)完成问题。
（1）从表中数据分析可得：两人中，平时运动较少的是 同学，肺活量更大的是 同学，运动后看上去明显气喘吁吁的是 同学。
（2）与平静状态时相比，两人在运动后呼吸频率会 ，心跳速度会加快。
（3）恢复平静后，三位同学用简易肺活量袋分别测量了自己的肺活量。
《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据如下：小 学四年级，男生肺活量在1100毫升-2600毫升，女生肺活量在900毫升-2000毫升。三 位同学中肺活量不达标的是 同学，高于标准值的是 同学。
（4）肺活量是身体发育是否健康的一个指标。对于肺活量不达标的同学，你 的建议是： 。
答案解析部分
1．【答案】振动
【解析】【解答】声音是由振动产生的，没有振动就没有声音。
【分析】本题考查声音的产生。
2．【答案】气体交换；氧气
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作，氧气是维持生命所必需的物质。植物通过光合作用制造维持生命活动所需的养料，二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。
3．【答案】弱
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。
4．【答案】鼓膜
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳朵里，有一个很薄的感受振动的结构，叫鼓膜，如果它受到损伤，会影响听力。鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻微的声音也能够引起鼓膜的振动。
5．【答案】一
【知识点】呼吸次数
【解析】【分析】呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，一呼一吸算一次呼吸。在安静状态下，人每分钟呼吸次数是大概20次左右，如果剧烈运动后，呼吸次数会明显增加。
6．【答案】外耳道；鼓膜；大脑
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】我们听到声音的过程：声音由耳廓 、外耳道传递到鼓膜，引起鼓膜的振动，再通过听小骨传递到耳蜗，由耳蜗将振动转化为声音信号，经由听觉神经传递给大脑，我们就听到了声音。
7．【答案】错误
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。
8．【答案】正确
【知识点】弦乐器的声音
【解析】【分析】不同的材料制造的乐器，演奏出来的声音就不同，演奏效果就不同。
9．【答案】正确
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】人的呼吸是随时都在进行的，呼吸能够给人体带来氧气并排出二氧化碳。
10．【答案】正确
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】肺活量是增大能够使我们身体更健康，经常参加体育锻炼能够增大我们的肺活量。
11．【答案】正确
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】生活中的声音丰富多彩。声音的高低、强弱都是不同的。在不同地方可以听到不同物体发出的声音。
12．【答案】正确
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓，撒在鼓面上的纸屑会跳动起来，说明发声的物体在振动。
13．【答案】错误
【知识点】声音的产生；声音的传播；耳朵的结构
【解析】【分析】声音是物体发出振动产生的，固体、气体、液体的发声都与振动有关。人说话的声音是声带振动产生的，题目的说法是错误的。
14．【答案】A
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，世界充满声音，根据声音来源划分，有自然界的声音和人为发出的声音。小瑞听到了音乐声、汽车鸣笛声、人们的交谈声。这些声音属于人类活动发出的声音。故选A。
15．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，人们交谈的声音，是由声带振动产生的。故选C。
16．【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。调节音响上控制音量的旋钮，实际上是调节声音的强弱。故选A。
17．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，使物体振动才能使物体发出声音。敲击音叉可以让音叉振动，使音叉发出声音。故选C。
18．【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。小瑞和同学用棉线连接两个纸杯，做成了一个“土电 话”(如下图)。他和同学相隔几米能用“土电话”进行通 话，“土电话”的声音主要是通过棉线传播。故选A。
19．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的。若他们在通话时，小瑞用手捏住棉线的一部分，另一端的同学就听不见传声 了，原因是用手捏住棉线，棉线就无法振动传播声音。故选B。
20．【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，有声音产生就一定会有物体振动，振动停止后，声音就会慢慢消失。物体的声音的传播需要介质，在真空中无法传播，宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能沟通，原因是太空是真空状态，无法传播声音。故选C。
21．【答案】A
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳朵里，有一个很薄的感受振动的结构，叫鼓膜，小瑞发现我们在“打哈欠”的时候会听不清或者听不见别人在说什么，主要原 因是“打哈欠”时，耳朵内鼓膜无法自由振动。故选A。
22．【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。琴弦越细，振动的越快，发出的声音就越高；琴弦越粗，振动的越慢，发出的声音就越低。故选B。
23．【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。橡皮筋越细，振动的越快，发出的声音就越高；橡皮筋越粗，振动的越慢，发出的声音就越低。故选A。
24．【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。琴弦越细，振动的越快，发出的声音就越高；琴弦越粗，振动的越慢，发出的声音就越低。故选C。
25．【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。琴弦越细，振动的越快，发出的声音就越高；琴弦越粗，振动的越慢，发出的声音就越低。除粗细外，琴弦的长短、松紧也会影响声音的高低。故选A。
26．【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。故选B。
27．【答案】C
【知识点】呼吸次数
【解析】【分析】运动时会消耗大量的氧气，呼吸急促的目的是加速肺内气体的交换，以便于吸入大量的氧气，所以跳起来呼吸会加快是因为运动时人体需要更多的氧气。故选C。
28．【答案】A
【知识点】吸入气体和呼出气体
【解析】【分析】呼出的气体和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳增加了，氮气不变。这说明人体的呼吸需要吸收氧气，产生二氧化碳，氮气在人体中没有被吸收。呼吸实际上是在进行气体交换，其主要场所是肺。故选A。
29．【答案】C
【知识点】呼吸系统
【解析】【分析】呼出的气体和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳增加了，氮气不变。这说明人体的呼吸需要吸收氧气，产生二氧化碳。呼吸实际上是在进行气体交换，其主要场所是肺。故选C。
30．【答案】B
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管→肺。呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。呼气：肺→支气管→气管鼻腔或口腔。故选B。
31．【答案】B
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管→肺。呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。呼气：肺→支气管→气管鼻腔或口腔。故选B。
32．【答案】C
【知识点】呼吸次数
【解析】【分析】人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。肺活量是人体发育健康的一个指标。和专业长跑运动员相比，小瑞肺活量更小，跑步后恢复到正常呼吸所需时间更长。故选C。
33．【答案】C
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。肺活量是人体发育健康的一个指标。肺活量用毫升作单位。肺活量应该记为2800mL，选取最大值。故选C。
34．【答案】B
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。肺活量是人体发育健康的一个指标。肺活量用毫升作单位。肺活量应该记为2800mL，选取最大值。小瑞想测试自己的肺活量，发现测量袋上有个小孔。有可能会造成测量不准的情况，可以用强力胶带将小孔粘住或换用完好的肺活量测量袋。故选B。
35．【答案】C
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。肺活量是人体发育健康的一个指标。肺活量能反映人的呼吸能力。肺活量的大小因人而异，与年龄、性别、运动情况、胖瘦等都有关系，与饮食习惯没有关系。故选C。
36．【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】变量是尺子的长短，那么用来波动尺子的力量是定量。
37．【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】考查声音的强弱，声音的强弱与物体振动的频率有关，铁钉越短振动的频率越快，发出的声音越高。
38．【答案】C
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】考查食物的分类，我们分类食物的目的是便于我们研究食物。
39．【答案】②⑤⑨适合生吃，④ ⑩适合熟吃，③⑥⑧生、熟都能吃。
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】人体所需要的营养是从食物中得到的。按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等：根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物：根据食物的食用方式可以分成生食和熟食：根据食物的重要性可以分成主食和副食。食物有的可以生吃，有的可以熟吃。食物由生到熟会发生多方面的变化。烧熟可以杀灭细菌、使食物味道更好、易于人体消化吸收。食物中的蛋白质和脂肪在加热后会发生变化，变得容易被人体吸收，而且熟的食物比较松软，也容易被消化。但是食物在这样的加工过程中，营养会有一些损失。生的食物会保留自身的营养成分，特别是维生素不会被破坏。所以采用生食的方法能够减少营养的损失，但一定要注意饮食卫生。蔬菜和水果类食物适合生吃，肉食类食物适合熟食。②⑤⑨适合生吃，④ ⑩适合熟吃，③⑥⑧生、熟都能吃。
40．【答案】（1）鼓膜；跳动
（2）空气
【知识点】耳朵的结构；听觉
【解析】【分析】（1）物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。实验中气球皮模拟的是耳的结构中的鼓膜，它接收声音后会产生振动。用力敲击音叉，小瑞发现气球皮上的纸屑会跳动。
（2）声音是由物体振动产生的，音叉的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起气球皮的振动。
41．【答案】（1）小明；小瑞；小明
（2）升高
（3）小美；小瑞
（4）经常锻炼身体会增大我们的肺活量获得更多的氧气，肺活量可以通过经常跑步、游泳等身体锻炼来提高，也可以通过一些调整呼吸的方法来增加肺活量。
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】（1）呼吸急促的目的是加速肺内气体的交换，以便于吸入大量的氧气，所以跳起来呼吸会加快是因为运动时人体需要更多的氧气，所以爱运动的同学和不爱运动的同学运动后恢复正常心跳的时间是不一样的，运动后恢复正常心跳所需的时间和平时不爱运动的人相比要短。从表中数据分析可得：两人中，平时运动较少的是小明同学，肺活量更大的是小瑞同学，运动后看上去明显气喘吁吁的是小明同学。
（2）运动需要消耗大量的氧气，与平静状态时相比，两人在运动后呼吸频率会升高，心跳速度会加快。
（3）人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。肺活量是人体发育健康的一个指标。《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据如下：小 学四年级，男生肺活量在1100毫升-2600毫升，女生肺活量在900毫升-2000毫升。三 位同学中肺活量不达标的是小美同学，高于标准值的是小瑞同学。
（4）肺活量的大小对身体的影响较大，肺活量大的人，身体供氧能力更强。如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力和排出废气的能力较差，那么一旦身体需要大量耗氧时，就会出现供氧不足、头痛、头晕胸闷等症状。经常锻炼身体会增大我们的肺活量获得更多的氧气，肺活量可以通过经常跑步、游泳等身体锻炼来提高，也可以通过一些调整呼吸的方法来增加肺活量。
1 / 1浙江省金华市兰溪市共同体2023-2024学年四年级上学期11月期中科学试题
一、科学概念填空题
1．（2023四上·兰溪期中）声音是由物体 产生的。
【答案】振动
【解析】【解答】声音是由振动产生的，没有振动就没有声音。
【分析】本题考查声音的产生。
2．（2023四上·兰溪期中）人的呼吸实际上是在进行 ，使 进入血液，同时排出二氧化碳。
【答案】气体交换；氧气
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作，氧气是维持生命所必需的物质。植物通过光合作用制造维持生命活动所需的养料，二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。
3．（2023四上·兰溪期中）声音的强弱与物体的振动幅度有关，物体振动的幅度越小，声音越 。
【答案】弱
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。
4．（2023四上·兰溪期中）人耳结构中 很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
【答案】鼓膜
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳朵里，有一个很薄的感受振动的结构，叫鼓膜，如果它受到损伤，会影响听力。鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻微的声音也能够引起鼓膜的振动。
5．（2023四上·兰溪期中） 在计算呼吸次数时， 一呼一吸算 次呼吸。
【答案】一
【知识点】呼吸次数
【解析】【分析】呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，一呼一吸算一次呼吸。在安静状态下，人每分钟呼吸次数是大概20次左右，如果剧烈运动后，呼吸次数会明显增加。
6．（2023四上·兰溪期中）声音由耳廓、 传递到鼓膜，引起 的振动，再传递到 。
【答案】外耳道；鼓膜；大脑
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】我们听到声音的过程：声音由耳廓 、外耳道传递到鼓膜，引起鼓膜的振动，再通过听小骨传递到耳蜗，由耳蜗将振动转化为声音信号，经由听觉神经传递给大脑，我们就听到了声音。
二、判断题
7．（2023四上·兰溪期中）声音只能在空气中传播。（ ）
【答案】错误
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。
8．（2023四上·兰溪期中）材料不同，乐器的演奏效果就不同。（ ）
【答案】正确
【知识点】弦乐器的声音
【解析】【分析】不同的材料制造的乐器，演奏出来的声音就不同，演奏效果就不同。
9．（2023四上·兰溪期中）无论白天还是夜晚，我们都在呼吸。（ ）
【答案】正确
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】人的呼吸是随时都在进行的，呼吸能够给人体带来氧气并排出二氧化碳。
10．（2023四上·兰溪期中）经常参加体育锻炼可以增大肺活量。（ ）
【答案】正确
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】肺活量是增大能够使我们身体更健康，经常参加体育锻炼能够增大我们的肺活量。
11．（2023四上·兰溪期中）生活中的声音丰富多彩，在不同地方可以听到不同物体发出的声音。（ ）
【答案】正确
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】生活中的声音丰富多彩。声音的高低、强弱都是不同的。在不同地方可以听到不同物体发出的声音。
12．（2023四上·兰溪期中）在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓，敢面上的纸屑会跳动。（ ）
【答案】正确
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓，撒在鼓面上的纸屑会跳动起来，说明发声的物体在振动。
13．（2023四上·兰溪期中）人在说话时，是耳朵的振动产生了声音。（ ）
【答案】错误
【知识点】声音的产生；声音的传播；耳朵的结构
【解析】【分析】声音是物体发出振动产生的，固体、气体、液体的发声都与振动有关。人说话的声音是声带振动产生的，题目的说法是错误的。
三、单项选择题
14．（2023四上·兰溪期中） 小瑞听到了音乐声、汽车鸣笛声、人们的交谈声。这些声音属于（ ）。
A．人类活动发出的声音
B．大自然发出的声音
C．两者都有
【答案】A
【知识点】周围的声音
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，世界充满声音，根据声音来源划分，有自然界的声音和人为发出的声音。小瑞听到了音乐声、汽车鸣笛声、人们的交谈声。这些声音属于人类活动发出的声音。故选A。
15．（2023四上·兰溪期中） 人们交谈的声音，是由（ ）震动产生的。
A．嘴唇 B．舌头 C．声带
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，人们交谈的声音，是由声带振动产生的。故选C。
16．（2023四上·兰溪期中）调节音响上控制音量的旋钮，实际上是调节声音的（ ）。
A．强弱 B．高低 C．音调
【答案】A
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。调节音响上控制音量的旋钮，实际上是调节声音的强弱。故选A。
17．（2023四上·兰溪期中） 以下做法能让物体发出声音的是（ ）。
A．弯曲钢尺 B．按压橡皮筋 C．敲击音叉
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，使物体振动才能使物体发出声音。敲击音叉可以让音叉振动，使音叉发出声音。故选C。
18．（2023四上·兰溪期中） 小瑞和同学用棉线连接两个纸杯，做成了一个“土电 话”(如下图)。他和同学相隔几米能用“土电话”进行通 话，“土电话”的声音主要是通过( )传播。
A．棉线 B．纸杯 C．嘴巴
【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。小瑞和同学用棉线连接两个纸杯，做成了一个“土电 话”(如下图)。他和同学相隔几米能用“土电话”进行通 话，“土电话”的声音主要是通过棉线传播。故选A。
19．（2023四上·兰溪期中）若他们在通话时，小瑞用手捏住棉线的一部分，另一端的同学就听不见传声 了，原因是（ ）。
A．用手捏住棉线，空气就无法振动
B．用手捏住棉线，棉线就无法振动
C．棉线本身就不能传播声音
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的。若他们在通话时，小瑞用手捏住棉线的一部分，另一端的同学就听不见传声 了，原因是用手捏住棉线，棉线就无法振动传播声音。故选B。
20．（2023四上·兰溪期中） 宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能沟通，原因是（ ）。
A．太空太空旷了 B．太空中没有水 C．太空是真空状态
【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，有声音产生就一定会有物体振动，振动停止后，声音就会慢慢消失。物体的声音的传播需要介质，在真空中无法传播，宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能沟通，原因是太空是真空状态，无法传播声音。故选C。
21．（2023四上·兰溪期中） 小瑞发现我们在“打哈欠”的时候会听不清或者听不见别人在说什么，主要原 因是“打哈欠”时，耳朵内（ ）无法自由振动。
A．鼓膜 B．耳蜗 C．听小骨
【答案】A
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳朵里，有一个很薄的感受振动的结构，叫鼓膜，小瑞发现我们在“打哈欠”的时候会听不清或者听不见别人在说什么，主要原 因是“打哈欠”时，耳朵内鼓膜无法自由振动。故选A。
22．（2023四上·兰溪期中）科学课上，老师让同学们展示了自己制作的“乐器”。如图，小瑞用5根粗细不同的橡皮筋和一个无盖的空盒子自制了一个“五弦琴 ”。用相同大小的力拨弹这5根“弦”，它们发出的声音（ ）不同。
A．强弱 B．高低 C．音量
【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。琴弦越细，振动的越快，发出的声音就越高；琴弦越粗，振动的越慢，发出的声音就越低。故选B。
23．（2023四上·兰溪期中） 用相同大小的力拨弹，越粗的橡皮筋，发出的声音越（ ）。
A．低 B．强 C．高
【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。橡皮筋越细，振动的越快，发出的声音就越高；橡皮筋越粗，振动的越慢，发出的声音就越低。故选A。
24．（2023四上·兰溪期中） 小瑞拨弹了一根橡皮筋，它发出了“五弦琴”的最高音，这是因为（ ）。
A．小瑞用力最大
B．这根橡皮筋振动的幅度最大
C．这根橡皮筋振动的速度最快
【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。琴弦越细，振动的越快，发出的声音就越高；琴弦越粗，振动的越慢，发出的声音就越低。故选C。
25．（2023四上·兰溪期中）如果想让这个“五弦琴”发出高低不同的声音，我们还可以在（ ）方面做改变。
A．橡皮筋的长短 B．橡皮筋的颜色 C．拨弹的力度
【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。琴弦越细，振动的越快，发出的声音就越高；琴弦越粗，振动的越慢，发出的声音就越低。除粗细外，琴弦的长短、松紧也会影响声音的高低。故选A。
26．（2023四上·兰溪期中） 通过学习，小瑞知道了声音的高低，与物体振动的（ ）有关。
A．幅度 B．快慢 C．方向
【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。故选B。
27．（2023四上·兰溪期中）小瑞在跑步锻炼时，感觉自己的呼吸变得急促了，这是因为（ ）。
A．跑步时肺活量变小了
B．跑步时需要消耗更多的氮气
C．跑步时需要消耗更多的氧气
【答案】C
【知识点】呼吸次数
【解析】【分析】运动时会消耗大量的氧气，呼吸急促的目的是加速肺内气体的交换，以便于吸入大量的氧气，所以跳起来呼吸会加快是因为运动时人体需要更多的氧气。故选C。
28．（2023四上·兰溪期中） 通常情况下，人呼吸的气体成分如下表所示。从中判断，下列说法正确的是（ ）。
A．氮气在呼吸中没有被人体吸收
B．人吸入的气体主要是二氧化碳
C．人呼吸的主要作用是吸入氧气，呼出氮气
【答案】A
【知识点】吸入气体和呼出气体
【解析】【分析】呼出的气体和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳增加了，氮气不变。这说明人体的呼吸需要吸收氧气，产生二氧化碳，氮气在人体中没有被吸收。呼吸实际上是在进行气体交换，其主要场所是肺。故选A。
29．（2023四上·兰溪期中）下列呼吸器官中，（ ）是进行气体交换的场所。
A．气管 B．鼻腔 C．肺
【答案】C
【知识点】呼吸系统
【解析】【分析】呼出的气体和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳增加了，氮气不变。这说明人体的呼吸需要吸收氧气，产生二氧化碳。呼吸实际上是在进行气体交换，其主要场所是肺。故选C。
30．（2023四上·兰溪期中） 小瑞在呼气时，胸腔____腹部____。 （ ）
A．扩张，扩张 B．收缩，放松 C．扩张，收缩
【答案】B
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管→肺。呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。呼气：肺→支气管→气管鼻腔或口腔。故选B。
31．（2023四上·兰溪期中） 小瑞在吸气时，空气经过器官的正确顺序是（ ）。
A．肺 → 支气管 → 气管 → 咽、喉 → 鼻腔(或口腔)
B．鼻腔(或口腔) → 咽、喉 → 气管 → 支气管 → 肺
C．鼻腔(或口腔) → 咽、喉 → 肺 → 气管 → 支气管
【答案】B
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管→肺。呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。呼气：肺→支气管→气管鼻腔或口腔。故选B。
32．（2023四上·兰溪期中） 和专业长跑运动员相比，小瑞跑步后恢复到正常呼吸所需时间（ ）。
A．一样长 B．更短 C．更长
【答案】C
【知识点】呼吸次数
【解析】【分析】人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。肺活量是人体发育健康的一个指标。和专业长跑运动员相比，小瑞肺活量更小，跑步后恢复到正常呼吸所需时间更长。故选C。
33．（2023四上·兰溪期中） 肺活量是身体发育是否健康的一项指标，它是指（ ）。
A．肺能容纳气体的最大量
B．一次能吸入肺中气体的最大量
C．深吸一口气后， 一次性能呼出气体的最大量
【答案】C
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。肺活量是人体发育健康的一个指标。肺活量用毫升作单位。肺活量应该记为2800mL，选取最大值。故选C。
34．（2023四上·兰溪期中） 小瑞想测试自己的肺活量，发现测量袋上有个小孔。下列做法正确的是（ ）。
A．小孔对测量结果影响不大，可以直接使用这个测量袋
B．用强力胶带将小孔粘住或换用完好的肺活量测量袋
C．可以在使用这个测量袋测量后，根据感觉来修正测量值
【答案】B
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。肺活量是人体发育健康的一个指标。肺活量用毫升作单位。肺活量应该记为2800mL，选取最大值。小瑞想测试自己的肺活量，发现测量袋上有个小孔。有可能会造成测量不准的情况，可以用强力胶带将小孔粘住或换用完好的肺活量测量袋。故选B。
35．（2023四上·兰溪期中） 肺活量的大小与下列哪一项没有密切关系 （ ）
A．年龄 B．性别 C．饮食习惯
【答案】C
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。肺活量是人体发育健康的一个指标。肺活量能反映人的呼吸能力。肺活量的大小因人而异，与年龄、性别、运动情况、胖瘦等都有关系，与饮食习惯没有关系。故选C。
36．（2023四上·兰溪期中）如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（ ） 。
A．不同的力量来拨动尺子
B．同样的力量来拨动尺子
C．都可以
【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】变量是尺子的长短，那么用来波动尺子的力量是定量。
37．（2023四上·兰溪期中）敲击下图三根铁钉，发出声音最高的是（ ）。
A．
B．
C．
【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】考查声音的强弱，声音的强弱与物体振动的频率有关，铁钉越短振动的频率越快，发出的声音越高。
38．（2023四上·兰溪期中）关于将一天的食物进行分类，下面相对科学合理的表述是（ ）。
A．分类的目的是吃得更多
B．分类的目的是吃得更好
C．分类的目的是为了便于我们进一步学 习研究
【答案】C
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】考查食物的分类，我们分类食物的目的是便于我们研究食物。
四、读图作图
39．（2023四上·兰溪期中）将下列食物按我们习惯采用的食用方法进行分类（填序号）。
①大米②桔子③西红柿④鲫鱼⑤西瓜⑥黄瓜⑦猪肉⑧胡萝卜⑨葡萄⑩鸡腿
生食的食物 生食、熟食都可 熟食的食物、
【答案】②⑤⑨适合生吃，④ ⑩适合熟吃，③⑥⑧生、熟都能吃。
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】人体所需要的营养是从食物中得到的。按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等：根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物：根据食物的食用方式可以分成生食和熟食：根据食物的重要性可以分成主食和副食。食物有的可以生吃，有的可以熟吃。食物由生到熟会发生多方面的变化。烧熟可以杀灭细菌、使食物味道更好、易于人体消化吸收。食物中的蛋白质和脂肪在加热后会发生变化，变得容易被人体吸收，而且熟的食物比较松软，也容易被消化。但是食物在这样的加工过程中，营养会有一些损失。生的食物会保留自身的营养成分，特别是维生素不会被破坏。所以采用生食的方法能够减少营养的损失，但一定要注意饮食卫生。蔬菜和水果类食物适合生吃，肉食类食物适合熟食。②⑤⑨适合生吃，④ ⑩适合熟吃，③⑥⑧生、熟都能吃。
五、nbsp;、 探究实践题
40．（2023四上·兰溪期中） 小瑞在探究“我们是怎样听到声音的”问题。如图所示，他用橡皮筋将一块 气球皮绷紧扎在玻璃杯口上，并在气球皮上撒上碎纸屑，然后在杯子上方用力敲 击音叉。
（1）气球皮模拟的是 。(选填“耳郭”、“鼓膜”或“听小骨”)用力敲击音叉，小瑞发现气球皮上的纸屑会 （选填跳动或“不动”)
（2）音叉振动带动其周围的 振动，引起了气球皮的振动。
【答案】（1）鼓膜；跳动
（2）空气
【知识点】耳朵的结构；听觉
【解析】【分析】（1）物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。实验中气球皮模拟的是耳的结构中的鼓膜，它接收声音后会产生振动。用力敲击音叉，小瑞发现气球皮上的纸屑会跳动。
（2）声音是由物体振动产生的，音叉的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起气球皮的振动。
41．（2023四上·兰溪期中） 小瑞和小明进行跳绳比赛，小美同学帮他们做记录。请你根据他们比赛前后
的呼吸频率数据(下表)完成问题。
（1）从表中数据分析可得：两人中，平时运动较少的是 同学，肺活量更大的是 同学，运动后看上去明显气喘吁吁的是 同学。
（2）与平静状态时相比，两人在运动后呼吸频率会 ，心跳速度会加快。
（3）恢复平静后，三位同学用简易肺活量袋分别测量了自己的肺活量。
《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据如下：小 学四年级，男生肺活量在1100毫升-2600毫升，女生肺活量在900毫升-2000毫升。三 位同学中肺活量不达标的是 同学，高于标准值的是 同学。
（4）肺活量是身体发育是否健康的一个指标。对于肺活量不达标的同学，你 的建议是： 。
【答案】（1）小明；小瑞；小明
（2）升高
（3）小美；小瑞
（4）经常锻炼身体会增大我们的肺活量获得更多的氧气，肺活量可以通过经常跑步、游泳等身体锻炼来提高，也可以通过一些调整呼吸的方法来增加肺活量。
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】（1）呼吸急促的目的是加速肺内气体的交换，以便于吸入大量的氧气，所以跳起来呼吸会加快是因为运动时人体需要更多的氧气，所以爱运动的同学和不爱运动的同学运动后恢复正常心跳的时间是不一样的，运动后恢复正常心跳所需的时间和平时不爱运动的人相比要短。从表中数据分析可得：两人中，平时运动较少的是小明同学，肺活量更大的是小瑞同学，运动后看上去明显气喘吁吁的是小明同学。
（2）运动需要消耗大量的氧气，与平静状态时相比，两人在运动后呼吸频率会升高，心跳速度会加快。
（3）人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。肺活量是人体发育健康的一个指标。《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据如下：小 学四年级，男生肺活量在1100毫升-2600毫升，女生肺活量在900毫升-2000毫升。三 位同学中肺活量不达标的是小美同学，高于标准值的是小瑞同学。
（4）肺活量的大小对身体的影响较大，肺活量大的人，身体供氧能力更强。如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力和排出废气的能力较差，那么一旦身体需要大量耗氧时，就会出现供氧不足、头痛、头晕胸闷等症状。经常锻炼身体会增大我们的肺活量获得更多的氧气，肺活量可以通过经常跑步、游泳等身体锻炼来提高，也可以通过一些调整呼吸的方法来增加肺活量。
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