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第1单元 位置与方向
第1课时 认识东南西北
【教学目标】
1.引导学生结合具体情境,准确认识东、南、西、北四个方向。
2.帮助学生掌握根据给定的一个方向,辨别其余三个方向的方法。
3.使学生能够熟练运用这些方位词语描述物体所在的方向。
【重点难点】
重点:认识东、南、西、北四个方向,理解方向的相对性;掌握根据一个方向判断其余三个方向的方法。
难点:能在实际情境中灵活运用方向知识,准确辨别方向并描述物体位置。
【教学过程】
一、趣味导入
猜谜语:“一位勤劳老公公,天色一亮就开工。若有一天不见他,不是下雨就刮风。”
鼓励学生积极思考,大胆猜测谜底。
“同学们,每天早晨我们上学的时候,大家有没有观察过太阳是从哪个方向升起的呢?”引导学生结合生活经验进行思考和回答。由此引出本节课的主题——认识东南西北。
二、新知探究
任务一:认识东南西北
展示东、南、西、北的方向图,用不同颜色或箭头突出每个方向,向学生详细介绍四个方向的位置关系,比如东在右边,西在左边,北在上边,南在下边,让学生形成初步的方向概念。
结合方向图,讲解东与西相对,北与南相对,同时引导学生观察教室中对应的方向,让学生有更直观的感受。
带领学生一边做动作一边背诵口诀:“早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。”先慢后快,多重复几次,帮助学生加深记忆。
详细总结根据一个方向判断其他三个方向的方法,结合生活场景举例说明。比如,假设现在面向教室的东边,让学生说出背后、左边和右边分别是什么方向;再假设面向西边,再次巩固判断方法。
任务二:牛刀小试
通过PPT展示填空题:
1.早晨,聪聪面向太阳,他的后面是( )面,左面是( )面。
2.通常情况下,树木受光照多的一面枝叶会更茂盛。我国地处北半球,在我国,树叶茂盛的一面是( )面,树叶稀疏的一面是( )面。
3.把手表平放在桌面上,让数‘12’正对着北面,正对着南面的是数‘( )’,数‘3’正对( )面。
学生独立思考后,请几位同学站起来回答,其他同学认真倾听并判断对错。对于回答正确的同学给予表扬,回答错误的同学,耐心引导,帮助其理解并掌握。
引导学生思考生活中还有哪些辨别方向的方法,组织学生进行小组讨论,每个小组推选一名代表进行发言。对学生的发言进行总结和补充,加深学生对方向知识的理解和应用。
三、拓展延伸
1.请你根据给出的方向填出其他三个方向。
东、南、西、北是按( )(填“顺时针”或“逆时针”)方向排列的。
引导学生观察方向图,判断东、南、西、北的排列方向,鼓励学生用手指在空中比划顺序,得出是顺时针排列的结论。
2.选一选。
(1)鞋店在小女孩的( )面。
A.东 B.南 C.西 D.北
(2)小女孩向后转,这时宠物医院在小女孩的( )面。
A.东 B.南 C.西 D.北
先独立思考,然后小组内讨论,最后每个小组派代表汇报讨论结果。针对学生的回答进行点评和总结,强化学生在实际情境中运用方向知识的能力。
四、课堂练习
1.想一想,填一填。
(1)早晨,太阳从东方升起,我面向太阳,我的后面是( )方,左边是( )方,右边是( )方。
(2)傍晚,夕阳西下,我面向太阳,我的后面是( )方,左边是( )方,右边是( )方。
2.看图填一填。
学校大门朝南,学校的东、南、西、北面各有什么?
学校的东面有( ),南面有( ),西面有( ),北面有( )。
五、课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容,提问:“同学们,这节课我们学习了什么呢?谁来分享一下?”鼓励学生积极发言,回顾认识的四个方向、方向的相对性、判断方向的方法以及在生活中的应用等知识点。
六、作业布置
布置作业:完成本课时相关练习,要求学生认真书写,独立完成。
提醒学生在完成作业过程中,如果遇到问题可以回顾本节课的学习内容,或者向家长、同学请教。
七、板书设计
认识东南西北
先确定一个方向,再根据这个方向判断其他三个方向。
根据一个方向判断其他三个方向的方法:
面东背西,左北右南;
面西背东,左南右北;
面南背北,左东右西;
面北背南,左西右东。
八、教学反思
在教学过程中,应多增加一些实际操作活动,如让学生在教室里或校园中辨别方向,增强学生的体验感。对于方向知识在实际应用中的难点,要设计更多有针对性的练习,帮助学生突破难点,更好地掌握方向知识。
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