1.2 认识平面上的东南西北 （教案）人教版 三年级下册数学
文档属性
| 名称 | 1.2 认识平面上的东南西北 （教案）人教版 三年级下册数学 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-06 11:48:56 | ||
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文档简介
/让教学更有效精品试卷|数学学科
第1单元 位置与方向
第2课时 认识平面上的东南西北
一、教学目标
1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。
2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。
3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。
二、教学重难点
重点：理解并掌握地图上“上北下南，左西右东”的方向规则，学会根据该规则描述物体位置和看简单路线图。
难点：在实际情境和地图中，准确确定观测点，判断物体的相对方向，灵活运用方位知识解决问题。
三、教学方法
讲授法、练习法、讨论法相结合
四、教学准备
1.多媒体课件，包含学校示意图、各种练习用的地图等。
2.为每个学生准备一张空白练习纸和一支铅笔。
五、教学过程
（一）复习导入
多媒体展示星空图片
图片在突出北极星，提问：“同学们，在夜晚的星空中，有一颗星星可以帮助我们辨别方向，它是什么星呢？”引导学生回忆并回答是北极星。
“当我们面向北极星时，前面、后面、左面、右面分别是什么方向呢？”请学生举手回答，根据学生的回答在黑板上简单记录：前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。
展示一幅简单的空白平面图，提问：“我们知道了在生活中通过北极星辨方向，那在这样的平面图中又该怎么辨认方向呢？这就是我们今天要学习的内容。”从而引出本节课的学习内容——认识平面上的东南西北。
（二）任务一：认识平面上的东南西北
打开多媒体课件，展示学校示意图，
“大家看这张学校示意图，有没有发现什么规律呢？”引导学生思考方向的表示方法。
“地图通常是按‘上北下南、左西右东’绘制的。”同时在示意图上用箭头明确指出北方，并在旁边标注“北”字。
以操场为观测点，指着示意图上操场和大门的位置，提问：“大门在操场的什么方向？大家仔细观察，结合我们刚学的方向规则来想一想。”给学生一些思考时间后，请学生举手回答。学生回答后，进行详细解释：“因为大门在操场的下面，按照‘上北下南’的规则，大门在操场的南面。”
继续提问其他建筑物在操场的方向，如“教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面”等，让学生先自己思考，然后和同桌互相交流讨论。讨论结束后，请几位学生站起来分享自己的答案，对学生的回答进行点评，正确的给予肯定和表扬，错误的及时纠正并再次讲解。
分别以图书馆、体育馆、教学楼、大门等为观测点，让学生描述不同物体之间的相对方向，如“操场在图书馆的（ ）面”“图书馆在体育馆的（ ）面”“教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面”等。在学生回答过程中，强调观测点的重要性，让学生理解观测点不同，物体所在方向不同。
总结重点内容：首先，地图通常按“上北下南，左西右东”绘制，这是我们在地图上辨认方向的重要依据；其次，描述物体位置时一定要找准观测点，观测点不同，相对应的物体所在方向一般也不同。同时，将这些重点内容写在黑板上。
（三）任务二：牛刀小试
1.在多媒体课件上展示“小林家、小明家等位置关系图”，
独立完成填空：
“小林家在小明家的（ ）面，公园在小明家的（ ）面”“百货楼在小明家的（ ）面，医院在小明家的（ ）面”“小林家的东面是（ ）和（ ）”等题目。
2.在课件上展示另一幅包含剧院、学校等场所的地图，
（1）剧院在公园的（ ）面，学校在公园的（ ）面。
（2）小红家在学校的（ ）面，小红家在小亮家的（ ）面。
（3）体育馆在博物馆的（ ）面，体育馆在学校的（ ）面。
完成后，同桌之间互相检查答案并交流解题思路，巡视并对有困难的学生进行个别指导。
（四）拓展延伸
变式练习一：让学生全体起立，面向东方站好，然后说：“现在请大家拿出练习纸，把你前、后、左、右同学的名字填在纸上，并写出他们在自己的什么方向。如果某个方向没有人，就不用填写。”学生开始填写，在教室里巡视，观察学生的填写情况。
填写完成后，请几位同学站起来分享自己的答案，其他同学认真倾听并判断是否正确。对于出现错误的同学，引导大家一起分析错误原因，再次强化方向的判断方法。
变式练习二：在多媒体课件上展示“君君、慧慧等小朋友座位安排对话”的题目：
“君君的南面是青青。青青在阳阳的西面。慧慧在君君的东面。”
让学生仔细阅读题目，理解题意。
“大家可以在练习纸上画一画，用简单的图形代表小朋友，根据题目中的方位信息来确定他们的座位位置。”学生开始画图，巡视，给予学生适当的提示和指导。
（五）课堂练习
1.看图填一填。
（1）运动区的西面是化妆品区，箱包区在儿童区的北面。将“化
妆品区”和“箱包区”填在对应的方框中。
（2）服务台在男装区的（ ）面，在运动区的（ ）面。
（3）服务台的（ ）面是儿童区，儿童区的（ ）面是服务台。
（4）女装区的南面是（ ）、（ ）。
2.欢欢、乐乐和可可住在相邻的三座房子里（如下图）。欢欢住在乐乐的东面，欢欢与可可不相邻。可可住在（ ）房子里。
3.如图，小丁家门前有两条路，他从家出发每分钟走60米。
（1）若小丁向东走了5分钟，在图中用“★”标出他的位置，这时他在书店的（ ）面。
（2）若小丁从家出发走4分钟就到少年宫，你觉得少年宫在哪里？在图中用“▲”标出它的位置。
（六）课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？可以从认识地图方向、描述物体位置、解决实际问题等方面想一想。”鼓励学生积极举手发言，分享自己的学习收获。
（七）作业布置
完成本课时相关练习，练习内容包括课本上的习题以及配套练习册上对应的题目。要求学生认真审题，独立完成，书写工整。
提醒学生在完成作业过程中，如果遇到困难可以回顾本节课的学习内容，看看课本、笔记，或者向家长、同学请教。鼓励学生遇到问题积极思考，尝试用多种方法解决问题。
六、板书设计
认识平面上的东南西北
地图方向规则：上北下南，左西右东
观测点的重要性：观测点不同，物体方向不同
七、教学反思
在教学过程中，学生对于地图上方向的辨认和简单路线图的理解，通过多种练习有了一定掌握。但在复杂场景或变换观测点时，部分学生仍易出错。后续教学应增加更多贴近生活的实例，如城市地图、校园实际场景等，强化学生实践应用能力。同时，针对理解困难的学生，安排一对一辅导，设计专项练习，帮助其巩固知识，提升运用方位知识解决问题的能力。
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第1单元 位置与方向
第2课时 认识平面上的东南西北
一、教学目标
1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。
2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。
3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。
二、教学重难点
重点：理解并掌握地图上“上北下南，左西右东”的方向规则，学会根据该规则描述物体位置和看简单路线图。
难点：在实际情境和地图中，准确确定观测点，判断物体的相对方向，灵活运用方位知识解决问题。
三、教学方法
讲授法、练习法、讨论法相结合
四、教学准备
1.多媒体课件，包含学校示意图、各种练习用的地图等。
2.为每个学生准备一张空白练习纸和一支铅笔。
五、教学过程
（一）复习导入
多媒体展示星空图片
图片在突出北极星，提问：“同学们，在夜晚的星空中，有一颗星星可以帮助我们辨别方向，它是什么星呢？”引导学生回忆并回答是北极星。
“当我们面向北极星时，前面、后面、左面、右面分别是什么方向呢？”请学生举手回答，根据学生的回答在黑板上简单记录：前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。
展示一幅简单的空白平面图，提问：“我们知道了在生活中通过北极星辨方向，那在这样的平面图中又该怎么辨认方向呢？这就是我们今天要学习的内容。”从而引出本节课的学习内容——认识平面上的东南西北。
（二）任务一：认识平面上的东南西北
打开多媒体课件，展示学校示意图，
“大家看这张学校示意图，有没有发现什么规律呢？”引导学生思考方向的表示方法。
“地图通常是按‘上北下南、左西右东’绘制的。”同时在示意图上用箭头明确指出北方，并在旁边标注“北”字。
以操场为观测点，指着示意图上操场和大门的位置，提问：“大门在操场的什么方向？大家仔细观察，结合我们刚学的方向规则来想一想。”给学生一些思考时间后，请学生举手回答。学生回答后，进行详细解释：“因为大门在操场的下面，按照‘上北下南’的规则，大门在操场的南面。”
继续提问其他建筑物在操场的方向，如“教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面”等，让学生先自己思考，然后和同桌互相交流讨论。讨论结束后，请几位学生站起来分享自己的答案，对学生的回答进行点评，正确的给予肯定和表扬，错误的及时纠正并再次讲解。
分别以图书馆、体育馆、教学楼、大门等为观测点，让学生描述不同物体之间的相对方向，如“操场在图书馆的（ ）面”“图书馆在体育馆的（ ）面”“教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面”等。在学生回答过程中，强调观测点的重要性，让学生理解观测点不同，物体所在方向不同。
总结重点内容：首先，地图通常按“上北下南，左西右东”绘制，这是我们在地图上辨认方向的重要依据；其次，描述物体位置时一定要找准观测点，观测点不同，相对应的物体所在方向一般也不同。同时，将这些重点内容写在黑板上。
（三）任务二：牛刀小试
1.在多媒体课件上展示“小林家、小明家等位置关系图”，
独立完成填空：
“小林家在小明家的（ ）面，公园在小明家的（ ）面”“百货楼在小明家的（ ）面，医院在小明家的（ ）面”“小林家的东面是（ ）和（ ）”等题目。
2.在课件上展示另一幅包含剧院、学校等场所的地图，
（1）剧院在公园的（ ）面，学校在公园的（ ）面。
（2）小红家在学校的（ ）面，小红家在小亮家的（ ）面。
（3）体育馆在博物馆的（ ）面，体育馆在学校的（ ）面。
完成后，同桌之间互相检查答案并交流解题思路，巡视并对有困难的学生进行个别指导。
（四）拓展延伸
变式练习一：让学生全体起立，面向东方站好，然后说：“现在请大家拿出练习纸，把你前、后、左、右同学的名字填在纸上，并写出他们在自己的什么方向。如果某个方向没有人，就不用填写。”学生开始填写，在教室里巡视，观察学生的填写情况。
填写完成后，请几位同学站起来分享自己的答案，其他同学认真倾听并判断是否正确。对于出现错误的同学，引导大家一起分析错误原因，再次强化方向的判断方法。
变式练习二：在多媒体课件上展示“君君、慧慧等小朋友座位安排对话”的题目：
“君君的南面是青青。青青在阳阳的西面。慧慧在君君的东面。”
让学生仔细阅读题目，理解题意。
“大家可以在练习纸上画一画，用简单的图形代表小朋友，根据题目中的方位信息来确定他们的座位位置。”学生开始画图，巡视，给予学生适当的提示和指导。
（五）课堂练习
1.看图填一填。
（1）运动区的西面是化妆品区，箱包区在儿童区的北面。将“化
妆品区”和“箱包区”填在对应的方框中。
（2）服务台在男装区的（ ）面，在运动区的（ ）面。
（3）服务台的（ ）面是儿童区，儿童区的（ ）面是服务台。
（4）女装区的南面是（ ）、（ ）。
2.欢欢、乐乐和可可住在相邻的三座房子里（如下图）。欢欢住在乐乐的东面，欢欢与可可不相邻。可可住在（ ）房子里。
3.如图，小丁家门前有两条路，他从家出发每分钟走60米。
（1）若小丁向东走了5分钟，在图中用“★”标出他的位置，这时他在书店的（ ）面。
（2）若小丁从家出发走4分钟就到少年宫，你觉得少年宫在哪里？在图中用“▲”标出它的位置。
（六）课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？可以从认识地图方向、描述物体位置、解决实际问题等方面想一想。”鼓励学生积极举手发言，分享自己的学习收获。
（七）作业布置
完成本课时相关练习，练习内容包括课本上的习题以及配套练习册上对应的题目。要求学生认真审题，独立完成，书写工整。
提醒学生在完成作业过程中，如果遇到困难可以回顾本节课的学习内容，看看课本、笔记，或者向家长、同学请教。鼓励学生遇到问题积极思考，尝试用多种方法解决问题。
六、板书设计
认识平面上的东南西北
地图方向规则：上北下南，左西右东
观测点的重要性：观测点不同，物体方向不同
七、教学反思
在教学过程中，学生对于地图上方向的辨认和简单路线图的理解，通过多种练习有了一定掌握。但在复杂场景或变换观测点时，部分学生仍易出错。后续教学应增加更多贴近生活的实例，如城市地图、校园实际场景等，强化学生实践应用能力。同时，针对理解困难的学生，安排一对一辅导，设计专项练习，帮助其巩固知识，提升运用方位知识解决问题的能力。
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