2025届高考语文复习：小说人物心理描写 课件(共15张PPT)
文档属性
| 名称 | 2025届高考语文复习：小说人物心理描写 课件(共15张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 189.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-06 16:59:31 | ||
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文档简介
(共15张PPT)
小说人物心理描写
考情分析
1. (2022 新高考I卷）《江上》 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分)
2.(2021 全国乙卷）《泰琼卖马》买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？ 请结合作品简要说明。（6分）
3. (2020 全国I卷）《越野滑雪》 两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。（6分）
4.(2020 全国II卷） 《书匠》本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分）
5.(2018 全国II卷）《有声电影 》请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分)
6. (2018 全国III卷）《微纪元》请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）
心理变化
心理变化
心理变化
分析心理
分析心理
分析心理
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。描写人物心理活动的方法也是多种多样的，既可以直接描写，也可以通过其他方面来暗示，描写了人物的外貌、行动、语言,同时也反映了人物的内心世界。
一、概念解读
一、小说描写人物心理活动常见的方法
①内心独白②回忆往事③心理分析（议论性描写）④幻觉展现心理活动⑤梦境描绘心理活动
直接描写
间接描写
①语言描写进行心理分析②动作行为展现心理活动③神态描写显示心理活动④环境烘托人物心理活动
二、高考小说阅读之人物心理分析常见的题型 ：
（一）探求或分析人物心理
常见问法：
1、文中某段话/某个情节体现了人物怎样的心理？
2、(2020 全国I卷）《越野滑雪》 两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。（6分）
3、(2020 全国II卷） 《书匠》本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分）
4、(2018 全国II卷）《有声电影 》请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分)
《书匠》本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析（6分）
老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。
老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。
老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。
你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。
你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。
他说这个话，已经是三十年前了。
老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。
解题思路：
1、运用心理描写知识：
2、分析人物言行举止：
语言描写：
神态、动作描写：
3、进入情境假想揣摩：
4、联系上下文：
语言描写、动作描写、神态描写
①对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟；
②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；
③多年后面对自己职业起点时的人生感慨；
（二）梳理人物心理变化过程
常见问法 ：
1、结合文中内容，分析 ×× 人的心理变化。 请结合全文简要分析。
2、（2018年全国卷Ⅲ）请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）3、 (2022 新高考I卷）《江上》 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分)
4、 (2021 全国乙卷）《泰琼卖马》买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？ 请结合作品简要说明。（6分）
请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)
①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；
②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；
③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
解题思路：
1、参照情节的发展变化
2、分析人物言行举止
1-8:
动作描写
9-36:
心理描写
37-42:
动作描写
（一）掌握心理描写的知识
（二）分析人物的言行举止
（三）进入情境来假想揣摩
（四）参照情节的发展变化
（五）立足整体，结合上下文
高考小说阅读之人物心理常见题型的应对策略
总结：
三、课堂练笔
节选自2020年全国Ⅰ卷《越野滑雪》
“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”
“我得上学啊，”乔治说。“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱洲，穿过恩加丁谷地。”
“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”
“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”
尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。
“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。
“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”
“我们要去滑，没错。”乔治说。
“我们一定得滑。”尼克附和说。
“希望我们能就此说定了，”乔治说。
“说定了可一点也靠不住，”他说。
两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。
解题思路：
1、运用心理描写知识：
语言描写、动作描写
2、进入情境假想揣摩：
《越野滑雪》（2020全国卷一）
①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；
②分别之际的一再相约，也表达出依依不含的心情；
③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。
可模仿的参考答案：
①再次滑雪的希望：“我们一定得滑”“我们要去滑，没错。”表现出二人再次相约滑雪的强烈愿望和坚定决心。
②依依不舍：两位主人公滑雪酣畅淋漓的快感逐渐淡化，“也许我们再也没机会滑雪了”即将分离，难免产生曲终人散的失落之感。
③惘然，颓然：两人并未明确相约的时间地点等细节来看，两个人都知道再相聚滑雪将被现实阻挠很难实现，“说定了可一点也靠不住”心情有些惘然。
（一）掌握心理描写的知识
（二）分析人物的言谈举止
（三）参照情节的发展变化
（四）进入情境来假想揣摩
（五）立足整体，结合上下文
高考小说阅读之人物心理常见题型的应对策略
总结：
（解析)抓关键语句+动作词+情感词
①“我们要去滑，没错。乔治说。”“我们一定得滑。’尼克附和说。”这里显示了他们对越野滑雪这项颇具挑战的运动有共同的热爱；
②“‘也许我们再也没机会滑雪了，尼克。乔治说。”“‘我们一定得滑，’尼克说，否则就没意思了。”两个人在越野滑雪中志同道合，共存共荣，但回到现实，还是被现实生活中的种种困难击溃，显示出他们无奈的心理；“尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。”“颓然”一词表现了人物的无奈、失落。
③“希望我们能就此说定了。乔治说。”“说定了可一点也靠不住。他说。”乔治在滑雪运动中触碰到默契与精神上的快乐，重视友谊，重视承诺，尼克害怕承诺无力兑现。
（三）人物心理描写的作用
常见问法 ：
① ×× 有什么样的内心活动？这样写有什么意义？
②小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（6分）（2015年全国卷Ⅰ）
小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（6分）
参考答案：
①第一次是“眼泪在眼眶里打转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍。②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满。③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了“人间自有真情在”的主题。
①小说通过情节发展+人物行动+人物关系来表现人物心理
②效果题答题思路：情节、人物、主旨、环境、读者感受
解题技巧：
小说人物心理描写
考情分析
1. (2022 新高考I卷）《江上》 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分)
2.(2021 全国乙卷）《泰琼卖马》买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？ 请结合作品简要说明。（6分）
3. (2020 全国I卷）《越野滑雪》 两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。（6分）
4.(2020 全国II卷） 《书匠》本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分）
5.(2018 全国II卷）《有声电影 》请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分)
6. (2018 全国III卷）《微纪元》请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）
心理变化
心理变化
心理变化
分析心理
分析心理
分析心理
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。描写人物心理活动的方法也是多种多样的，既可以直接描写，也可以通过其他方面来暗示，描写了人物的外貌、行动、语言,同时也反映了人物的内心世界。
一、概念解读
一、小说描写人物心理活动常见的方法
①内心独白②回忆往事③心理分析（议论性描写）④幻觉展现心理活动⑤梦境描绘心理活动
直接描写
间接描写
①语言描写进行心理分析②动作行为展现心理活动③神态描写显示心理活动④环境烘托人物心理活动
二、高考小说阅读之人物心理分析常见的题型 ：
（一）探求或分析人物心理
常见问法：
1、文中某段话/某个情节体现了人物怎样的心理？
2、(2020 全国I卷）《越野滑雪》 两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。（6分）
3、(2020 全国II卷） 《书匠》本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分）
4、(2018 全国II卷）《有声电影 》请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分)
《书匠》本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析（6分）
老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。
老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。
老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。
你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。
你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。
他说这个话，已经是三十年前了。
老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。
解题思路：
1、运用心理描写知识：
2、分析人物言行举止：
语言描写：
神态、动作描写：
3、进入情境假想揣摩：
4、联系上下文：
语言描写、动作描写、神态描写
①对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟；
②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；
③多年后面对自己职业起点时的人生感慨；
（二）梳理人物心理变化过程
常见问法 ：
1、结合文中内容，分析 ×× 人的心理变化。 请结合全文简要分析。
2、（2018年全国卷Ⅲ）请简要分析文中先行者的心理变化过程。（6分）3、 (2022 新高考I卷）《江上》 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分)
4、 (2021 全国乙卷）《泰琼卖马》买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？ 请结合作品简要说明。（6分）
请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)
①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；
②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；
③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
解题思路：
1、参照情节的发展变化
2、分析人物言行举止
1-8:
动作描写
9-36:
心理描写
37-42:
动作描写
（一）掌握心理描写的知识
（二）分析人物的言行举止
（三）进入情境来假想揣摩
（四）参照情节的发展变化
（五）立足整体，结合上下文
高考小说阅读之人物心理常见题型的应对策略
总结：
三、课堂练笔
节选自2020年全国Ⅰ卷《越野滑雪》
“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”
“我得上学啊，”乔治说。“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱洲，穿过恩加丁谷地。”
“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”
“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”
尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。
“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。
“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”
“我们要去滑，没错。”乔治说。
“我们一定得滑。”尼克附和说。
“希望我们能就此说定了，”乔治说。
“说定了可一点也靠不住，”他说。
两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。
解题思路：
1、运用心理描写知识：
语言描写、动作描写
2、进入情境假想揣摩：
《越野滑雪》（2020全国卷一）
①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；
②分别之际的一再相约，也表达出依依不含的心情；
③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。
可模仿的参考答案：
①再次滑雪的希望：“我们一定得滑”“我们要去滑，没错。”表现出二人再次相约滑雪的强烈愿望和坚定决心。
②依依不舍：两位主人公滑雪酣畅淋漓的快感逐渐淡化，“也许我们再也没机会滑雪了”即将分离，难免产生曲终人散的失落之感。
③惘然，颓然：两人并未明确相约的时间地点等细节来看，两个人都知道再相聚滑雪将被现实阻挠很难实现，“说定了可一点也靠不住”心情有些惘然。
（一）掌握心理描写的知识
（二）分析人物的言谈举止
（三）参照情节的发展变化
（四）进入情境来假想揣摩
（五）立足整体，结合上下文
高考小说阅读之人物心理常见题型的应对策略
总结：
（解析)抓关键语句+动作词+情感词
①“我们要去滑，没错。乔治说。”“我们一定得滑。’尼克附和说。”这里显示了他们对越野滑雪这项颇具挑战的运动有共同的热爱；
②“‘也许我们再也没机会滑雪了，尼克。乔治说。”“‘我们一定得滑，’尼克说，否则就没意思了。”两个人在越野滑雪中志同道合，共存共荣，但回到现实，还是被现实生活中的种种困难击溃，显示出他们无奈的心理；“尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。”“颓然”一词表现了人物的无奈、失落。
③“希望我们能就此说定了。乔治说。”“说定了可一点也靠不住。他说。”乔治在滑雪运动中触碰到默契与精神上的快乐，重视友谊，重视承诺，尼克害怕承诺无力兑现。
（三）人物心理描写的作用
常见问法 ：
① ×× 有什么样的内心活动？这样写有什么意义？
②小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（6分）（2015年全国卷Ⅰ）
小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（6分）
参考答案：
①第一次是“眼泪在眼眶里打转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍。②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满。③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了“人间自有真情在”的主题。
①小说通过情节发展+人物行动+人物关系来表现人物心理
②效果题答题思路：情节、人物、主旨、环境、读者感受
解题技巧：