2025届高考语文复习之作文审题立意 课件(共82张PPT)

(共82张PPT)
第一板块　补弱增分学案
专题一　文言文阅读——文意理解阅读
专题七　写作
考情概览 年份 卷别 材料话题 材料 类别 提示要求 作文 类型 审题立意
2024·新课标Ⅰ卷 “问题”与“答案” 理性思辨 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 话题思辨类 好奇心、想象力、探究欲
2024·新课标Ⅱ卷 “抵达未知之境” 探究问题 这引发了你怎样的联想与思考？ 读写结合类 探索、挑战、成就
2024·全国甲卷 “相处”“相遇” 个人成长 这引发了你怎样的联想和思考？ 话题思辨类 坦诚交流的重要性及其对人际关系的积极影响
2023·新课标Ⅰ卷 故事的作用，好故事是有力量的 文化传承 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 话题思辨类 引导学生从不同层面去理解好的故事的意义和作用
2023·新课标Ⅱ卷 有一个自己的空间 青少年成长 结合以上材料写一篇文章 读写结合类 引导考生思考“自己的空间”的意义内涵及相关问题，正面引导青少年勇敢面对成长过程中的困惑与问题，激励青少年健康成长
2023·全国甲卷 人们因技术发展可以掌控时间，也可能被时间掌控 科技与人 这句话引发了你怎样的联想与思考？ 材料阐释类 利用科技发展，争做时间的主人
2023·全国乙卷　 一花独放不是春 国际关系、文明互鉴 以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考 材料阐释类 引导学生摒弃不正当的恶意竞争，精诚合作，共谋发展；在发展自我的同时，助力他人或他国发展，在共赢中更好地发展自我
2022·新高考Ⅰ卷 下围棋三种手法“本手” “妙手”“俗手”使用的误区及正确方法 传统文化 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考 话题思辨类 引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律，打牢根基，守正而后创新
2022·新高考Ⅱ卷 共青团成立100周年微纪录片，不同行业的青年选择不同的奋斗方式 时代人物 校团委组织征文活动，主题为“选择·创造·未来” 话题思辨类 把握个人选择职业的高度与方向，深刻意识到强国复兴是青年的责任和担当
2022·全国甲卷 为《红楼梦》中大观园亭子的匾额题名，方法：或移用，或化用，或独创 传统文化 结合学习和生活经验谈启示 话题思辨类 “移用”“化用”“独创”都是其发展的重要方法和手段
2022·全国乙卷 北京：双奥之城，显示中国的发展 时代发展 主题为“跨越，再跨越”，谈感受与思考 话题思辨类 有为青年将如何参与国家的发展，实现再跨越
【命题特点与备考策略】
1.高擎思想大旗，坚定理想信念。统筹设计，将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论有机融入试题。一是直接引用习近平总书记原著原文；二是体现习近平总书记相关系列讲话精神，如“问题与答案”“抵达未知之境”“相处与真正的相遇”等。
2.立足学生生活，鼓励个性表达。作文题与考生生活息息相关，每道题可书写的空间与切入角度都相当多，学生既能紧扣时代脉搏书写重大主题，也能结合个人生活与学习，从身边具体事例谈起，表达个人成长中的感悟与思考。
【命题特点与备考策略】
3.精选思辨材料，提升思维品质。思辨型作文材料文字精到，启人深思，引导学生结合情境观察、归纳相应现象，并凝练成鲜明的观点，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。
4.阅读写作关联，引导深度学习。近几年出现了读写结合类新题型，根据本试卷其他模块的阅读材料，生发出相关写作话题或写作任务，引导学生在读、思、写之间转换，做到深入阅读、延伸思考、个性写作。
【命题特点与备考策略】
在将来的备考中需要做到以下几点：
1.提高思辨能力
针对思辨性趋势，学生需要培养独立思考的能力。可以多参加辩论活动，锻炼自己的口头表达能力和逻辑思维能力。同时，在阅读时也要学会提问和质疑，培养自己的批判性思维。
2.关注社会热点
学生需要时刻关注社会热点和时事新闻，了解最新的社会动态和问题。可以通过阅读新闻、参加社会实践活动等方式来拓宽自己的视野和知识面。这样不仅可以为写作提供丰富的素材，还能增强文章的时代感和针对性。
【命题特点与备考策略】
3.多读经典文学作品
经典文学作品是提升人文素养和审美能力的重要途径。学生可以选择一些经典文学作品进行阅读和学习，如《红楼梦》《百年孤独》等。通过阅读这些作品，可以提升自己的文学素养和写作水平。
4.注重素材的积累
写作需要丰富的素材来支撑观点和情感表达。学生可以通过写日记、摘抄优美词句等方式来积累素材。同时，也要注意观察生活、体验生活，从生活中发现写作的灵感和素材。
【命题特点与备考策略】
5.加强写作技巧的训练
写作技巧是提升写作水平的关键。学生可以通过学习和掌握一些常用的写作技巧来提升自己的写作能力，如开头结尾的写法、段落结构的安排、过渡句的使用等。同时，也要注重语言表达的准确性和生动性，用恰当的语言来表达自己的观点和情感。
6.培养创新意识
在备考过程中，学生需要培养创新意识，尝试从不同的角度去审视问题和表达观点。
一、(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题指导]　题目紧扣时代脉搏，指向明确。审题时要抓准关键信息，材料第一句话中“互联网的普及、人工智能的应用”是考生写作的前提，在这个时代背景下“越来越多的问题能很快得到答案”，即我们能借助互联网和人工智能快速解决现实生活中的问题。而“我们的问题是否会越来越少”，则把话题导入“问题与答案”这对核心概念。
本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多，比如：
①问题的“多与少”。随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类不断迈上新台阶。
②问题的“浅与深”。最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是浅层次的问题，而具有开放性、复杂性的更深层次的问题，以及涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅速解决则会助推人类更好地探寻“深问题”。
③问题的“得与失”。当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考？缺少了知识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会越来越丧失提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会更严重？
④“能很快得到答案”代表人类已有的成就，而“提出问题”则影响着人类的未来。高效解答问题意味着我们探索能力的提升，与此同时，我们应该扩大探索的领域，勇敢发现更多未知的空间，并提出关于未知的疑问。事实上，在我们提出问题的那一刹那，未来已来。
[立意构思]
立意一：答案有尽时，求索无止境
构思：开篇提出核心观点“互联网能够解决的问题往往是旧问题，人们得到的也只是浅层次答案”，再剖析现实生活中过度依赖网络答案的事例，最后总结“重要的不是寻找答案，而是不断发现问题、解决问题”。
立意二：善用人工智能，勇闯知识边界
构思：开篇提出观点“当代青年应善用科技，积极发问、解答”，列举ChatGPT等人工智能工具有问必答，让人们能够轻松获得答案的事例；接着分析应在已有答案的基础上解决更深层次的问题；最后呼吁“善用人工智能，以发问提升创新能力，打开未知世界的大门”。
立意三：科技狂飙突进，用提问掌握人生主动权
构思：引论段先抛出材料的关键性问题——人工智能的发展并不会让问题越来越少。本论部分在肯定互联网给人类带来的技术红利后，分析唾手可得的答案并不能替代人类的判断，提出“有答案≠能解决”“答案多≠问题少”等论断。结论段呼吁“要独立思考，掌握人生主动权”。
二、(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[审题指导]　本材料将时事和思辨进行了巧妙的结合。从形式上看，关联了现代文阅读Ⅰ，继承了2023年新课标Ⅱ卷作文题的命题模式，体现了将阅读和写作紧密结合的主张。从内容上看，作文材料先是论述了人类自仰望星空的那天起，只能看到月球“固定朝向地球的一面”，但是“嫦娥四号”实现了人类首次月球背面软着陆，“揭开了月背的神秘面纱”。而随着“天问一号”探测火星飞离地球，我国的太空探索走向未知深空，继续探索宇宙新的秘密。这背后折射了一条“固有认知——打破认知——探索未知”的逻辑链。
“嫦娥四号”“天问一号”只是个由头，“太空之旅”实际隐喻人类的认知探索之旅。第二段的“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”明确考查意向，“我们每个人”这五字提醒考生在行文中关注时代发展的同时，也要联系自身的成长和发展，思考如何面对生活中的挑战与机遇，从而彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。在材料使用上，可以使用当前较热的科技发展的例子、历史上的探索例子或者个人成长故事作为论据，对论点进行支撑。
整体来看，这道题蕴含着已知与未知、好奇与探索、科技与人生、职责与使命等思辨话题。考生在写作时，可以用联系发展的眼光分析这些概念之间的关系。需要注意的是，这道题不能只写人类探索太空的艰辛旅程、歌颂伟大的创新进取精神，还应结合个人的成长经历谈对未知的认知，论述探索未知的必要性和重要性，以及如何探索未知之境等。
[立意构思]
立意一：星空浩瀚无比，探索永无止境
构思：针对这样的大话题，可由宏观聚焦到个体，先结合我国太空探索成果指出“我们对太空的探索从未停止”，简单总结“探索未知是人类进步的不竭动力”，再联系自身详述“人生也是如此”，最后扣住中心论点作结。
立意二：探索未知是成长的必然要求，也会带来更大的发展
构思：正反论证结合，先联系当下，指出时代的不确定性让很多人思想胆怯、行为保守，而故步自封会让人生无趣、陷入停滞，丧失发展的机会，再论述探索未知的必要性，最后结合未知中的不确定性给出应对方法。
立意三：在未知中开辟新的道路，由已知通向未知世界
构思：从“不断抵达未知之境”入手，采用“总—分—总”结构，以“形成固有认知”“怎样打破固有认知”“如何不断探索未知”为分论点，阐述探索未知之境对个人成长、社会发展的意义。
补弱学案23　审题不清，立意不高——审题为核，观点鲜明(一)
“符合题意”是高考对写作“基础等级”的第一点要求，也是作文评分标准的第一条原则。每年高考都有一大批考生的作文因立意出现问题而被打入“冷宫”。在高考考场上，面对作文题中的陌生材料或特定要求，考生常会因心慌意乱而感觉无从下手。实际上，无论面对什么样的作文题，在审题立意方面把握好下面的几种策略，你就能从“山重水复”中走向“柳暗花明”。
(一)高考语文评价体系对作文的要求
高考重点考查内容 ①一点 以立德树人为核心
②四面 A.加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观
B.加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法制观念
C.加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提升人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感
D.加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用
学生应具备的9大核心素养 ①责任担当 诚信友善、合作担当、法律信仰、生态意识
②国家认同 国家意识、政治认同、文化自信
③国际理解 全球视野、尊重差异
④人文底蕴 人文积淀、人文情怀、审美情趣
⑤科学精神 批判质疑、理性思维、勇于探究
⑥审美情趣 感悟鉴赏、创意表达
⑦学会学习 乐学善学、勤于反思、信息意识
⑧健康生活 珍爱生命、健全人格、自我管理
⑨实践创新 劳动意识、技术运用
(二)近三年高考作文“核心价值”体现
高考作文卷别 核心价值
2024·新课标Ⅰ卷 突出科技领域最先进的“互联网”和“人工智能”元素，对科学与社会、科学与人关系的探讨愈加深刻
2024·新课标Ⅱ卷 命题聚焦我国科技发展重大成就，意在激发考生的探索精神与创新意识，引导他们将人类对月球及相关天体的认知与感受，运用到自己对人生、社会、人类的思考中来，形成立意原点，支撑行文过程
2023·新课标Ⅰ卷 传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。国家意识、政治认同、文化自信
2023·新课标Ⅱ卷 理性思维、健全人格、自我管理；正确的世界观和方法论
2022·新高考Ⅰ卷 理想信念；爱国情怀；文化自信；正确的世界观和方法论
2022·新高考Ⅱ卷 理想信念；责任担当；爱国情怀；奋斗精神；以人民为中心
2022·全国甲卷 健康情感；文化自信；透过现象看本质
2022·全国乙卷 以人民为中心；法治意识；尊重科学；责任担当；对立统一；辩证分析；现象与本质
(三)中国共产党人精神谱系特征与表现
精神谱系的特征 精神谱系例证与表现 理想信念是精神谱系之“魂” 井冈山精神：井冈山时期，毛泽东指出“星星之火，可以燎原”。他说：“我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。” 红船精神的内涵中有“坚定理想” 长征精神的内涵中有“坚定革命的理想和信念” 太行精神 理想信念的坚定性
东北抗联精神 红岩精神
为人民服务是精神谱系之“根” 红船精神是立党为公、忠诚为民的奉献精神
延安精神是全心全意为人民服务的亲民精神
抗震救灾精神是以人为本的爱民精神
苏区精神、雷锋精神、右玉精神等革命精神包含着深厚的为民情怀
实事求是是精神谱系之“本” 毛泽东在遵义会议上批判了“左”倾教条主义战略战术上的错误，总结了第五次反“围剿”失败的原因，形成了坚持真理、实事求是的遵义会议精神
焦裕禄认为“吃别人嚼过的馍没味道”，走遍兰考山山水水，深入调查研究，带领兰考人民找到了治理内涝、风沙、盐碱“三害”的科学方法，形成了科学求实的焦裕禄精神
脱贫攻坚战中，立足农村实际，掌握贫困实情，实施精准扶贫，形成了精准务实的脱贫攻坚精神
延安精神、长征精神等都闪耀着理论联系实际，用全面、联系、发展的观点看问题，唯物辩证法，对立统一等真理的光芒
(四)新高考作文与“精神谱系”的对应关系
2024·新课标Ⅰ卷作文 (问题与答案) 考查考生“科学质疑”的能力，该题的开放性较强，可以就问题的
“多与少”“浅与深”“得与失”“真与假”进行思考和写作
2024·新课标Ⅱ卷作文 (未知之境) 要运用理性思考，结合情境观察、归纳相关现象，凝练成鲜明的观点，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性
2023·新课标Ⅰ卷作文 (好故事是有力量的) 考查考生对“精神谱系”中“理想与信念”“以人为本”的思考与表达能力，坚定人生理想，坚持为人民服务的精神指引
2023·新课标Ⅱ卷作文(给成长以空间) 考查考生对“实事求是”“健康成长”等“精神谱系”的理解与阐发能力，符合事物规律、科学发展、正视现实
2022·全国甲卷作文(《红楼梦》经典场景) 考查考生弘扬传统文化，坚定文化自信，增强爱国情怀，面向未来，勇于创新，使传统文化与当代文化相适应等“精神谱系”的理解与阐发能力
2022·全国乙卷作文(北京“双奥”的辉煌成就) 考查考生对弘扬奋斗精神、敢于担当、勇于拼搏、坚定理想信念等“精神谱系”的理解与阐发能力
2022·新高考Ⅰ卷作文(“本手、妙手、俗手”的启示) 考查考生对理论联系实际，用全面、联系、发展的观点看问题，唯物辩证法，对立统一等“精神谱系”的理解与阐发能力
2022·新高考Ⅱ卷作文(新时代人才的精神面貌和风采) 考查考生对坚定执着、追求理想、忠诚为民、科学求实等“精神谱系”的理解与阐发能力
新材料作文——着眼整体，找准角度，精准立意
目
录
【问题诊断】　新材料作文审题立意时的4大误区
误区表现 出错原因
1.混淆概念，观点不清。 不能准确把握作文材料中所涉及概念的基本义、引申义或比喻义等，因而对这些概念的内涵和外延界定不清，导致混淆概念。或立意时替换了作文材料原本的核心词或关键词，导致观点不清晰。
2.只看表面，立意宽泛。 审题时，只看到命题材料的表面意思就盲目立意，未能深入挖掘材料的核心内涵，导致立意宽泛，没有切中命题材料的核心。
3.审题不清，偏题跑题。 没有全面把握命题材料，或对命题材料分析不到位，导致文章立意偏离主题，甚至跑题。
4.主题杂糅，难以分清。 由于审题不准，在写作时，一篇作文内出现了两个或两个以上的主题，让人难以分清哪个是作文的核心主题，使得文章中心不明确，主题不鲜明。
策略一　整体感知材料，理解意图明中心
任务驱动型材料作文可以说是新材料作文的“升级版”，它通过增加任务指令，增强了写作的针对性，有效地防止了套作。出现了很多变形，如“材料＋主题话题”“多概念辩证思维”等。针对如今新材料作文和任务驱动型材料作文占据绝对主导地位的命题特点，考生在审题立意时，首先要从材料整体着眼，不过分纠缠局部细节，否则就可能出现偏题、跑题问题。高考作文的命题材料有多种类型，面对不同类型的材料，审题立意时的切入点是有差别的。下面我们按其呈现形式简要将命题材料分为两种。
一、单一型材料
这里的单一型材料是相对组合材料而言的，指独立而完整存在的单则材料。首先，审材料，明确材料性质，概括材料中心，分析材料内涵；其次，审读任务，解读任务指令；最后确定立意。
1.确定“三要素”——材料的含意、创设的情境和写作任务。
三要素中，“材料的含意”主要关涉材料本身，“创设的情境”主要关涉材料本身和引导语，“写作任务”则关涉材料本身、引导语和写作要求。看到作文题后，首先要读懂材料，弄清事实，抓住材料核心；然后确定创设的情境，明确题目将“自己”带入怎样的交际环境、特定氛围、时空地点或处境中写作；最后确定写作任务，这需要明确写作者的身份、写作对象、写作目的、文章主题、文体等。
2.抓住材料中的关键词句，精准立意。
命题材料中的一些高频词句，如关涉影响、原因、对策等内容的提示词或限制词，关联词前后的句子，以及论述性的语句等，通常指向材料的主旨，抓住这些词句，并将其作为审题立意的突破口，往往能事半功倍。
3.运用思维分析法，高效立意。
思维分析法包括联想分析法、因果分析法、辩证分析法、求同求异分析法、层层深入分析法等，采用这些方法，能快速从命题材料所叙述的现象、表现中分析出事物的本质，进而快速立意。
[即时训练]
1.(2024·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　2024年全国甲卷作文题是典型的生活现象类作文题。考生审题时可以从其中的几个关键句入手。其一，“学习与他人相处”，这是材料的首要前提，它强调了人际交往是每个人必须面对、学习的课题。其二，“坦诚交流”，这是材料的核心概念，它强调了真实而开放的交流对于人际关系的现实意义。相对于“不愿表达”强调的隐瞒，“坦诚”一词重在“坦”，即坦率，公开，敞开心扉。其三，“真正的相遇”不仅指表面的和乐融融，更强调心灵上、思想上的深入交流与理解。这些关键词句，共同构成了材料的丰富内涵，即强调人际交往中坦诚沟通的重要性与现实性。
基于该题目材料内涵的丰富性和多维指向性，我们在立意时，可以聚焦以下几个方面：①聚焦于心理层面，强调与他人相处时，应在表达自我和考虑他人感受之间找到平衡点；②从怎么做的角度出发，围绕学习与他人相处，提升解决冲突和个人社交的能力这一点展开论述；③从文化交流的角度构思，思考生活在不同文化背景中的人的交流……另外，坦诚交流的主体不仅仅是个人，还可以上升到团体、国家。比如在当下波谲云诡的国际局势中，中国始终保持坦诚交流的态度，努力寻找解决国际问题的最佳途径。
由于该题目直接关联当前青少年人际交往中出现的问题，具有现实针对性，因此，在行文中考生还需要回归自身，聚焦自身人际交往中的问题，使文章的思考具有现实指导意义。比如青少年在成长过程中，需要主动学会表达自己，避免社交恐惧和沟通障碍带来的心理问题；在团队中要善于沟通，以减少误解、隔阂甚至关系恶化的发生。
[参考立意]
立意一：斩破交流的囹圄，方得真正的相遇
构思：引论部分先由孔子和程子“倾盖论交”的典故引出话题，接着立足于社会现实，分析问题，以反问的形式亮明观点。本论部分从“坦诚护人情”“沟通化隔阂”“坦诚交流促和平”三个方面进行论证，最后引用北岛的一字诗《生活》，总结全文，重申观点。
立意二：冲突需化解，交流贵坦诚
构思：采用破立结合式结构，提出“以沉默避免冲突”的靶子，然后举典例、剖实质来反证其荒谬。再从正面论证，指出唯有直面困局、躬身入局，方能化解冲突。最后，结合时代痛点，呼吁时代青年敞开心扉，提升个人社交能力，推动和谐社会的建设，甚至为中国在国际交往中贡献力量。
立意三：内有实力，外有坦诚，才能迎来真正的相遇
构思：以问句“坦诚交流，真的管用吗？”开篇，摆出坦诚交流却没有得到尊重的现象，分析在社交场合保持沉默并非不想表达，而是语言表达能力差、文化积淀不足、身份地位差距大等原因让一个人没有实力来表达。最后联系自身，指出人的表达欲与生俱来，应提升自身表达的能力，不妄谈坦诚。
二、组合式材料
近几年，词语组合、语句组合式命题材料成为高考作文的新亮点。相对单一材料而言，组合式材料无疑扩充了考生的思维容量，适当加大了审题难度，这让部分考生望而生畏。实际上，组合式材料作文题的立意也是有法可循的，前提就是先逐条分析题目提供的材料，寻找相关点，其基本方式有以下几种。
1.同中求异。对于内容或所反映的问题相似的材料，审题时要找出各则材料的侧重点。
2.异中求同。对于构成鲜明对比关系的材料，审题时要找其内涵相同之处。
3.相对叠加。对于观点既不相同也不相反、各执一点的材料，审题时要将各观点叠加互补。
具体操作方式：
第一，分解材料，多向发散。对材料要学会分解，分解成每一个小个体后，多向发散。多向发散就是对分解出的每一则小材料从多方面发散思维，选择自己有想法的点，进行深入分析。
第二，深处挖掘，聚焦组合。对分解出的每一则小的材料，从多个角度向深处挖掘，在挖掘时问个“为什么”，就是询问命题者选取这则材料的用意、目的何在，以此来挖掘深意。
第三，解读任务，综合立意。任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就开始作文。任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都做出准确的分析、评价和概括后，再根据具体的写作任务，整体理解材料，“同中求异，异中求同，相对叠加”，确定立意。
另外，此类作文题有的明确要求“以其中两三句或两三个关键词为基础确定立意”。对于这种情况，仅立足于某个句子行文都是不妥当的，尽管选取了两三句但不能将其有机关联起来，也是偏题的。因此，审题立意时要综合分析，找准联系。有的并没有明确要求立足哪些语句，如2020年全国Ⅱ卷，但三则组合材料本身具有很强的层次感和内在联系，并且写作任务已经明确了主题——“携手同一世界，青年共创未来”。材料的关联明确了，立意就不成问题了。
[即时训练]
2.阅读下面的文字，按要求作文。
材料一：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
——张载
材料二：锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。
——朱德
材料三：一个流动的中国，充满了繁荣发展的活力。我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。
——习近平
我国知识分子向来有浓厚的家国情怀，把自身的命运和国家民族的命运紧紧联系在一起，作为新时代的青年学子，你对以上三则材料有什么样的感悟？请综合材料内容并结合现实生活作文。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[写作指导]
该作文题为多则材料类作文题，其审题的关键是要抓住材料之间的共性与联系，再分别分析各则材料的侧重点，最后综合写作，要求准确立意。
该作文题的三则材料谈的都是中国梦，谈的是古代、近代和现代知识分子的理想与追求，都是家国情怀的表现。材料一是北宋学者张载的名言，体现了古代知识分子读书济世的家国情怀；材料二是朱德解放全中国、让百姓当家作主的理想；材料三，习近平总书记鼓励人民共同追梦，实现祖国的繁荣富强。
写作要求“青年学子”“综合材料内容并结合现实生活作文”，提示考生必须将三则材料统一起来，建立逻辑联系，不能只取一句或两句进行审题立意，或通篇将三句名言分别论证。除此之外，考生还要关注现实、心怀天下，与时代同行，有自己的感悟，运用能体现时代感的时新素材。
[参考立意]
角度1　树立高远志向，共圆强国梦
在实现中华民族复兴的伟大征途上，青年学子应该有责任有担当，应像先辈们那样树立宏图大志，不计个人得失，奋勇拼搏，与国家同呼吸共命运。
角度2　青春梦与中国梦紧密相连
一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。新长征路上，每一个中国人都是主角，都有一份责任。实现中华民族的伟大复兴是一场接力赛，青年学子是新时代实现中国梦的主力军。作为主力军，青年学子要接好这一棒，跑出好成绩，创造新辉煌。
角度3　合理规划人生，与祖国共同成长
每个人都有自己的梦想，实现个人价值要与实现中国梦同步。因此，青年学子要对自己的人生做好规划设计，打造最优秀的自己，为祖国建设贡献力量。
策略二　把握命题重点，披沙拣金抓关键
一时难以从整体上把握材料时，不妨找一找材料的重点。所谓材料重点，就是体现命题者意图的主要元素。有些材料有明确的层次性，其中的议论阐释性的句子或反复出现的句子，常常有暗示材料中心的作用，如2022年新高考Ⅱ卷。有些材料在叙述、说明或评论某事时，明显流露出某种情感倾向，立意时就可从体现材料情感倾向的语句入手，如2022年全国乙卷。有些材料是围绕核心词展开的，立意时就应关注相关修饰限定词语，界定核心词语的内涵，如2021年全国甲卷。抓住了重点，就抓住了核心，就为审题立意打开了一扇窗户。
[即时训练]
3.(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用 Ⅱ 提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　材料的核心是当代青少年“安静一下不被打扰”这一想法，可以将其理解为青少年想拥有一个或现实或虚拟的独处空间。“在当代青少年中也不鲜见”说明青少年有这一想法并非偶然，而是一种社会现象，有讨论的价值。青少年“有时希望有一个自己的空间”，“有时”表明独处空间对当代青少年来说并非要一直存在，它只是一种调剂。“放松，沉淀，成长”是青少年希望拥有的独处空间的功能，当代青少年普遍拥有沉重的学业负担，承载着家长的诸多期许，在深感疲惫或困扰之时他们需要独处放松自己，同时青少年也会情绪浮躁，做事或有不周，容易遇到挫折，此时需要通过自省来沉淀自己，在挫折和思考中成长。结合整个材料可以明确：青少年希望拥有自己的现实或虚拟的独处空间是一件很
普遍、很有必要也很有意义的事情。考生可以据此讨论如何打造与规划自己的独处空间，介绍空间的具体内容，展示自己的性格，表达对成长的思考、对社会的关切、对未来的想象等；或是结合自身实际思考独处空间存在的意义，指出其对于青少年心灵成长的独特价值；也可以反思独处空间的局限性，指出独处空间固然可以帮助个体成长，但不可沉溺其中，过于自我，要从更多元的视角、更全面的角度去了解外界，同时审视个体内在；还可以跳出个人的角度，从他人、社会的视角呼吁对青少年多一份理解和宽容，助推青少年健康成长，允许青少年有自己的独处空间，并积极主动地为他们创造属于自己的空间。
[参考立意]　
1.我的“空中楼阁”。
2.在喧嚣中沉淀，在安静中成长。
3.合理引导，让青少年打造自己的“花园”；等等。
策略三　合理发散联想，创新思维求开拓
如果觉得根据前两种策略的分析仍较难确定立意，或者认为立意不够独到和深刻，不妨冷静下来，用发散思维想一想，独特的立意点或许就会“扑面而来”，这独特的立意会让作文在“千人一面”中“唯我不同”。尤其对寓意型材料作文，没有合理推想，难有审题立意的准确和深度。
“推理想象有独到之处”是对写作“发展等级”“有创新”提出的具体要求。推理指能突破思维定式，对问题进行多角度分析与思考；想象指既要大胆，想人所未想，又要合理，有现实基础。善于运用正向、反向、求同、求异等思维方式，就会发现新问题，找到新角度。具体来说，就是面对材料中的某种事物或现象，可以抓住其某个方面、某个特点或某个因素，进行辐射状的多向思维。
[即时训练]
4.(2024·衡阳高三模拟)阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：当今世界，科学技术是第一生产力、第一竞争力。在发展科技的过程中，我国取得巨大成就的同时，也遇到了很多问题。
材料二：习近平总书记指出：“不能总是用别人的昨天来装扮自己的明天，不能总是指望依赖他人的科技成果来提高自己的科技水平。”
以上材料给了你怎样的启示与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　材料一指出科技的重要性，是第一生产力和竞争力。我国的科技发展取得了重大成就，也遇到了很多问题。材料二是习近平的话，指出不能指望他人的科技成果提高自己，要有科技自主能力。
两则材料都和科技自立有关。科技自立自强，是国家发展的战略支撑，是实现高水平科技自立自强的关键。这一战略不仅强调了自主创新的重要性，还突出了科技在国家发展中的核心地位。要想在科技发展中保有已经取得的巨大成就并解决当前问题，关键就是走具有中国特色的自主创新道路，坚定不移推进高水平科技自立自强。考生可以思考如何才能实现科技自立，如需要加强政策引导，强化教育、科技、人才支撑，深化科技体制改革，持续增加研发投入，平衡好集中力量和适度竞争的关系，高度重视人才培养，具有坚定信心、逢山开路遇水搭桥的勇气和信念等。可以思考实现科技自立可以怎样，如可以提升国家的综合实力和核心竞争力，可以促进经济发展和民生改善，能够推动文化传承和创新等。
写作时，要在观照相关热点事件的基础上，辩证地看待当前我国科技发展取得的成就和存在的问题，同时应从习近平总书记的话中得到启迪，从找到科技发展的正确道路延伸到找到自己人生的发展道路。作文要体现出当代青年对社会热点、国家大事的关心和对个人发展的正确认识。如在开头提出观点，科技自立自强，无惧封锁，不断突破，才能实现真正的发展。主体部分分别论述科技自立，需要坚韧不拔的精神；科技自立，需要自主创新的能力；科技自立，需要敢于担当的勇气；科技自立，需要放眼世界的视野。最后总结全文，让我们坚定信念、磨炼意志、勇于创新、敢于担当、拓展视野、脚踏实地、勇攀科技高峰，一起为实现高水平科技自立自强而努力奋斗！
[参考立意]
1.扬科技之帆，行稳致远。
2.从“中国制造”到“中国智造”。
3.珍惜荣耀，在创新中求发展。
4.科技改变生活，需求拉动创新。
5.科技强国，发展有我。
6.以科技创新筑牢强国之基。
策略四　立意要有“我”，不能脱离特定的实际
写作要立足实际生活需求、实际应用，体现处理信息的能力，避免言之无物、大而无当。故此，近几年的高考作文题常常给考生设定一个身份，如2020年全国Ⅲ卷作文题中设定了“毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信”这一写作情境，设定了考生的写作身份为该校即将毕业的高三学生，考生必须在这一前提下立意行文。然而，写作身份虽然被设定，但是考生立意时仍要有“我”，在围绕“如何为自己画好像”这个主题进行写作时，可以通过“画像”，正确地审视自我，正确地看待自己、认识自我，分享自己的感悟；可以写对“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题的思考，还可以从自己的个人品质、个人生活、个人理想等角度切入，着手写作。
5.(2023·全国乙卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　本题两则材料虽然针对的是国际关系、文明互鉴等问题，但揭示的道理具有普遍性。材料一可用于国与国之间的关系，也可用于人与人的相处。吹灭别人的灯、阻挡别人的路，看起来抢了一时的“先机”，实则为人所不齿，终将被他人排斥。生动朴素的文字中所蕴含的为人处世之道启人深思。材料二借“一花”和“百花”说明部分和整体的辩证关系。“一花”和“百花”相互联系，“一花”之美是在“百花”中得到凸显的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基础上的。不同文化之间的交流、不同国家之间的联系、人与集体及社会的关系，莫不如此。两则材料并举，又构成对话关系。材料一说的是不应怎样，材料二提供了行动思路。
试题引导青少年胸怀国之大者，树立正确的世界观、价值观。考生写作空间大，可切入角度多。考生可以就一些重大问题发表自己的见解，例如互利共赢的开放战略、文明的多样性、构建人类命运共同体等，也可以结合当下核心技术领域“卡脖子”困境的解决去探讨科技发展中的自力更生与借鉴学习。还可以结合个人生活与求学经历，从身边具体事例谈起，写一篇记叙文或议论文。
[参考立意]　
1.发自己的光，也为他人掌灯。
2.与其大道独行，不如携手共赢。
3.摒弃对抗，与尔偕行。
4.共存·共行·共赢。
5.文明互鉴，共谋未来；等等。
6.阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，质疑一件事比相信一件事更困难。也有人认为不尽如此。你怎么看？请写一篇文章，谈谈你对这个说法的认识和思考。
要求：(1)请你拟出一个标题；(2)写出一种立意；(3)请你列出写作提纲；(4)请你写出一个主体议论段。
[写作指导]　(1)拟出标题
①勇于质疑，大胆创新；②质疑有道，智慧前行；③追寻本心，莫问西东；④善于质疑，勇于探索；⑤大胆质疑，小心求证；⑥相信他人，质疑先行；⑦有的放矢，理性质疑；等等。
(2)写出立意：质疑一件事比相信一件事更困难
(3)列出提纲
①界定概念
a.质疑：心有所疑，提出以求解答。质疑是为探索真相，它需要勇气和智慧，而如果没有原则和根据，就是盲目怀疑，就会与世界疏离，最终作茧自缚。
b.相信：互相信赖，信任。相信的前提是真挚和诚实。人们的内心，更倾向于相信，毕竟相信于人于己均为一种良好的修养与品质。但如缺乏对事物的正确判断力，相信就成为盲从，会蒙蔽了自己的眼睛。
②为什么说质疑一件事比相信一件事更困难？
a.质疑离不开怀疑精神，这是种长久训练的思维习惯，是种习得的能力而非与生俱来的。克服思维的惰性之后，摆在质疑面前的是一项项需要对症下药的认知顽疾：迷恋权威、盲从的安全感、自我欺骗等。
b.以一己之力面对未知和不确定性，需要很大的勇气，承担太多的代价，才敢质疑他人或社会。而相信一件事的确容易些，相信耳闻目见，相信自身认知，相信权威引领，相信群体智慧，相信心中下意识的解释即是真相等。
c.质疑之所以比相信要难，一是因需要进行多方面的考量，需要充分的智慧；二是在质疑中探索真理，前路漫漫，道路崎岖，只有勇毅前行，才能获得真知；三是质疑要敢于挑战世俗，质疑作为探索的起源，要敢于质疑才能推动社会进步和发展。
d.最透彻的相信莫过于不断地质疑，如同相信真理作为一种符号而存在，给予人精进的智性引领，却敢于质疑任何宣称自己掌握了真理的人，以及任何冠以真理化身的具象事物。
③为什么也有人认为不尽如此？
a.当质疑变成一种习惯，相信反倒成了更为困难的事。相信不是不思则应的表态，而是基于实证、以科学理性为出发点，最终一以贯之成为一生行为准则的立场，或者说是信仰。
b.当代社会纷繁复杂，或许我们只能保证自己对于他人是真诚的，但没有办法确保他人对于自己是否诚实，相信变得更加困难。
c.“害人之心不可有，防人之心不可无。”人们出门都抱有防人之心，陷入了信仰危机，这会让人们感到相信比质疑更难，因此社会呼唤信任的回归。
④当下的我们应该怎样做？
a.坚信质疑是推动社会进步的力量。只有勇于质疑，才能不断开拓进取。
b.质疑需要知识做储备，需要准确的判断力；质疑需要挑战权威和世俗，我们要有坚定的信念；坚持自己的看法；质疑需要把握原则，不能盲从等。
c.怀疑也好，相信也罢，两者都无法成为人探究事物的终极答案，彻底相信导向巨大的谎言，彻底质疑奔赴无尽的虚无。盲目的怀疑与盲目的相信都不可取，无论质疑还是相信都需要理性和智慧。
d.相信事物的不可知中存在人力所能触及的可知，质疑是破除当下迷信的可靠工具，质疑所得的成果是当下认知能力的最高值。
e.若以终身作为求索的尺度，质疑既能使人向内洞见精微的自我，向外探究无垠的世界，纵然领略沧海，万物巨变，也能相信自己有与自己共处、与世界共生的能力。
(4)写出主体议论段
①质疑一件事比相信一件事的难度更高，这一观点并不是空穴来风的。在当今信息时代，纷繁芜杂的信息在交互传播过程中极易造成人云亦云、三人成虎的现象，常常使人措手不及。未经过处理或筛选，却经过多次转发的信息，往往带有迷惑性、指向性，能轻而易举地将思辨能力差、缺乏思考的人们骗得晕头转向。然而，有判断能力的绝大部分人也被裹挟在信息洪流中，轻易相信一件事。可见，轻易相信一件事，社会环境占据了很大的因素。
(点评：分析质疑一件事比相信一件事的难度更高的原因：社会环境中的信息裹挟)
②其难点在于人是一种群居性的动物，有着趋利避害的天性，而多数人将自我价值归于他人对自我的评价与认识，因而当一个人处在一个群体中时，他总会容易失去自我独立思考的能力。而当一件事在群体中被广泛传播、普遍接受时，人们面对自己的观点、想法更多被认同时会更踊跃地发表与之相契合的观点，而另一方持相反态度的则会由于其害怕成为“另类”、害怕被孤立的心态而去倒戈或是不发表自己的观点，从而形成沉默的螺旋，使得质疑变得尤为困难，而相信则变得更为轻易自然。
(点评：分析质疑一件事比相信一件事更难的原因——群居性的我们有着趋利避害的天性)
本课结束