(共30张PPT)
怎么表演课本剧
（部编）五年级
下
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
由阅读到课本剧、由课本剧再到阅读的循环旅程，让学生得法于课内，得益于课外。使学生感受中华优秀传统文化的魅力，不断提升自身的综合素养。
引导学生自由讨论交流，提升学生的口语交际能力，培养学生的团队协作能力。
学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演。
让学生从学过的课文中选择自己最感兴趣的故事进行改编，培养独特的创造，创意表演，增强学生的交际自信。
你们看过课本剧吗？谁来说说自己看过的课本剧？
《晏子使楚》《咕咚》
口语交际：怎么表演课本剧
《晏子使楚》课本剧
你认为哪个角色演得好？
表演课本剧之前，要做好哪些准备？
表演课本剧前，需要选文、改编、排练。
明确步骤
第一步选文：
从学过的课文中选择最感兴趣的故事。
第二步改编：
①根据需要对故事内容进行适当的修改。
②设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。
第三步排练：
①分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。
②进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。
分小组，开展一次课本剧表演活动。
准备课本剧有3个步骤，每个步骤选一个主持人，每组确定3位主持人，分步骤主持本组讨论。
落实步骤
1.确定故事内容。
主持人先引导每位同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成一致意见。
既要人人发表意见，又要尊重大家的共同决定。
2.改编。
《晏子使楚》课本剧剧本
时间 春秋末年。
地点 楚国。
主角 楚王、晏子。
配角 接待的人、两个武士、一群大臣、强盗。
背景 晏子的马夫驾着马车，送晏子去楚国。而另一边，楚王和大臣们正商量着什么。
楚王 （异常狡诈）听说晏子身材矮小，我们……
大臣们 （一脸奉承）好！大王说得对极了！
城门外一阵飞沙走石，晏子来到了楚国，而城门也早已关上。
接待的人 （恭恭敬敬）大王说了，请您从这个洞里钻进去。
晏子 （冷静地想了一会儿，机智地回答）这是个狗洞，不是城门。我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
接待的人把这话告诉了楚王，楚王无奈，只好打开城门，把晏子迎接进去。
晏子进了皇宫，来到楚王面前。
楚王 （瞅了一眼晏子，冷笑一声）难道齐国没有人了吗？
晏子 （一脸严肃）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，
就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢？
楚王 （故作奇怪）既然有这么多人，为什么打发你来呢？
晏子 （装作为难的样子）你这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。
楚王 （故作大度）实话实说，我不生气。
晏子 （拱了拱手）敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。
楚王无言以对，只好陪着晏子笑。
楚王安排酒席招待晏子，两人正吃得兴起，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过去。
楚王 那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？
武士 是个强盗，齐国人。
楚王 （皮笑肉不笑）齐国人怎么这样没出息，干这种事情？
大臣们得意扬扬，以为晏子这回出定洋相了。
晏子 （面不改色）大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因
为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。
楚王 （连连赔不是）我原来想取笑大夫，没想到反倒让大夫取笑了。
快速浏览这个课本剧，你发现了什么？
开头要交代时间、地点、人物、背景。
每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情，最后面写的是人物的台词。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”（周瑜说这句话时会有什么样的动作或神情？）
诸葛亮说：“用弓箭最好。”（诸葛亮会有怎样的表情或动作？）
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
你们认为给两人加上什么样的台词、动作和表情最合适？为什么？
改编人物台词的方法有添加、借用和改造。小组讨论，对本组选定的故事内容和人物的台词、动作、表情进行改编。
3.排练。
分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。
进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。
上台表演
请一组同学上台表演课本剧片段。
学生讨论哪里演得好，还有哪些地方可以改进。
其他小组上台表演课本剧。
拓展延伸
在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，课后请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
