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Lesson 1 Who is she? 教案

文档属性

名称	Lesson 1 Who is she? 教案
格式	zip
文件大小	15.0KB
资源类型	教案
版本资源	川教版
科目	英语
更新时间	2016-04-27 22:12:54

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文档简介

教学设计
一．教学目标:
（一）认知目标:
会听, 说, 读词汇: again, maths, nice, PE
2. 会听, 说, 读句型: Who’s he/ she He’s / She’s….
How nice to see you again! Me too.
(二) 能力目标:
1. 能正确运用he/ she来区分男孩还是女孩.
2. 能熟练运用句型 “ Who’s he/ she He’s / She’s ….” 来询问他人是谁并且正确地作出回答.同时能熟练的运用How nice to see you again! Me too.的句型进行交流。
(三) 情感目标:
1. 关注学生在学习过程中的情感体验, 培养学生自信, 乐观的个性和积极学习的习惯.
2. 引导学生形成勇于体验, 实践, 参予以及合作的学习方式.
二.教学重点及难点:
1. 教学重点:
(1) 理解并掌握he/ she的用法
(2) 能听懂, 会说, 会认读句型 “ Who’s he/ she He’s/ She’s …”, How nice to see you again! Me too.并且会熟练运用句型进行对话和交流.
2. 教学难点:
正确理解和运用he/she来指示男孩或女孩.
三.教学准备:
多媒体课件, 皮球, 面罩等.
四. 教学过程:
Step 1. Warming up:
1. Greetings
T: Class begins! Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss Chen.
T: How are you
Ss: I’m fine, thanks. And you
T: I’m very well, thank you. Sit down please.
(设计意图: 以师生间的问候导入本课, 迅速营造温馨, 愉悦的教学氛围, 使师生均能以良好的精神状态进入课堂教学.)
Revision: Sing a song.
T: Boys and girls. Let’s sing a song, OK (师作出OK的手势, 促使学生愉快的应答.)
Ss: OK!
T: Who are you Who are you Ready go!
(设计意图: 唱歌是学生非常喜爱的活动, 进一步活跃课堂, 使学生注意力高度集中, 更重要的是这首歌的歌词与本课的教学内容息息相关, 通过唱歌回顾歌词为新课的教学打下铺垫.)
Step 2. Presentation and drill
Free talk 引出并教学he 和she
T( to S1): Hello! What’s your name
S1: Hello! My name is S1.
T( to S2): Good morning! Who are you
S3: Good morning! I’m S2.
T( to S3男孩): Hello! Who are you
S4: Hello! I’m S3.
T( 转向全班): Who’s he He’s S3.
T(to S4 boy): Good morning! Who are you
S4: Good morning! I’m S4.
T(转向全班): He’s S4.
T: Now read after me. he, /h/ /h/ /h/, e e e , he, he, he. (将he板述在黑板上)
Ss: He, /h/ /h/ /h/, e e e, he, he, he.
同样的方法引出并教学she.
(设计意图: 以旧引新, 由老师问 “Who are you ” 学生作答 “ I’m…” 稍作转述引出指示代词he和she, 这样的导入使学生很自然地能够理解和接受新单词.)
操练单词he/ she.
活动: 请一男生和一女生来台前. 并排站好. 老师站在他们后面.
T: Boys and girls, let’s do some practice. Now there is a boy and a girl standing in front of me. when I say “he”, please point to the boy quickly, and when I say “she”, point to the girl quickly. Let’s see who can response most quickly.
活动: 看图说 “he”或者 “she”
教师用课件呈现数学老师, 英语老师, 体育老师的图片, 同学们迅速说出是he还是she.
(设计意图: 通过活动1, 教师反复输入单词, 刺激学生听觉, 同时学生迅速作出反应, 积累对新单词的感觉. 活动2 由学生输出单词, 由此可检验学生是否真正掌握.)
新词强调：maths数学 PE体育
3. 导入并教学及操练句型.
(1) 教师在进行上一环节时, 呈现到最后两张照片(一张是刘翔, 一张是唐老鸭)时, T: Who’s he He’s liuxiang.
T: Who’s he He’s Tanglaoya. ( 这时学生们反应强烈,不少同学会作出回答)
教师板述句型并教学句型.
T: Who’s he/she
He/she is…
Ss: Who’s he/she
He/she is…
教师用课件呈现喜羊羊, 白雪公主的图片.
T: Who’s she
Ss: She’s Xiyangyang.
T: Who’s she
Ss: She’s Snow White.
(当学生掌握了单词he和she, 也熟悉了句型Who’s he 之后, 再呈现Who’s she 当然教师在问时故意加重she的语气, 学生自然而然就会回答 She’s…)机械操练:
4、操练句型：how nice to see you
(1)首先教读课文let s talk,认识how nice to see you的句型和回答。
（2）同方同学之间互相问候，加深这个句型的印象。
Step 3 game time
1.Play a game. (传球答话)
将球按座次从前往后, 再从后往前呈S形传递, 边传球边有节奏地说 “Who’s he Who’s he Who’s he ” 传递过程中当听到教师的声音 “stop”, 学生马上停止传球, 同学们根据拿球同学的性别问 “Who’s he ”或者 “Who’s she ” 拿球同学的同桌来回答. 男女同学比赛.
(设计意图:此游戏意在让全班同学都参予到活动中来,没有指定性, 由哪个同学进行回答完全是随机的, 这样能保证最大范围地使学生参预到游戏中来. 在扎实学习了单词和句型之后, 学生做起游戏来得心应手.)
2.蒙眼猜人.
请一个同学S1来到台前, 被蒙住双眼. 再请另一个同学S2上来, 用英语向他问候.
S2: Hello! Nice to see you!
Ss: Who’s he
S1: He’s S2.
如果猜对, 给予奖励, 再换下一个同学蒙眼. 如没猜对, 问候的同学可以再多给予一次提示. 接着上一个游戏继续男女PK.
(设计意图: 此游戏趣味性强, 全班同学都有参予的角色, 操练面广,学生非常喜爱.)
3.拓展活动.
T: 床前明月光, 疑是地上霜, 举头望明月,低头思故乡. (教师边说边做出相应的动作和神情.) Who’s he He’s a famous poet in Tang Dynasty.
许多同学举起了手. S1: He’s Libai.
T: Yes, you’re right. He’s Libai. Can you give more examples
S2: 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘. 数风流人物, 还看今朝. Who’s he
Ss: He’s Mao Zedong.
….
( 设计意图: 这是一个在完成学习任务之后的拓展, 这一活动使学生在英语学习过程中渗透了中华民族悠久历史文化知识的熏陶. 同时也使英语, 历史, 语文等几个科目相互融合, 这也是当今教学改革发展的趋势.)
板书： who is she
He she
Who’s he
He’s…
Who’s she
He’s…
How nice to see you
Me too

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