(共27张PPT)
教科科学三年级下册
8.太阳、月球和地球
第三单元 太阳、地球和月球
学习目标
1.知道太阳、地球和月球有不同的主题颜色；地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷的。
2.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息；能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球。
3.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量；乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点；认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。
课前准备
教师准备：示范地球主题海报；
学生准备：彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等。
单元回顾
太阳有什么特点呢？
太阳是一颗恒星
给地球提供能量
是一个会发光、放热的球体
体积、质量大
距离地球远
单元回顾
月球有什么特点呢？
没有空气和水
月球上有月海和环形山
月球是地球唯一的天然卫星
昼夜温差大
不发光的球体
单元回顾
地球有什么特点呢？
有空气和水
地球上有多种多样的生物
地球是一颗行星
海洋面积约占
地球表面的71%
不发光的球体
给太阳和月球涂上颜色并说明原因。
太阳
月球
制作地球主题海报
和太阳、月亮相比，地球上有水、土壤、岩石和形态多样的动植物等。
如果要做一张地球主题的海报，你会选用什么色彩呢？
制作地球主题海报
收集和选用与地球有关的图片和文字资料。
①确定资料来源。资料可以来源于科学书籍，也可以来源于正规的网络资源，还可以是家长或自己拍摄的照片。
②判断资料的科学性。收集的图片应当是实拍的照片，文字资料是可以被查验的。如果无法判断，可以请老师帮助。③比较资料。和同学讨论和比较，从中选取能更好地表现主题的图片和文字。
④选用资料。用翻拍、扫描、下载、摘录等多种方式选择需要使用的资料。图片需要打印的，请老师或家长协助。
收集资料技巧
制作地球主题海报
小组讨论和确定地球海报的主题色彩。
蓝色
白色
绿色
彩色
制作地球主题海报
合理利用收集到的文字和图片，用色彩表达对地球的认识。
①内容科学性。
②确定好主题和颜色。
绿色地球：森林、草原等；
蓝色地球：水资源、鲸鱼等；
红色地球：火山、枫叶等。
③图文并茂，贴上合适的小物件，如绿叶等。
海报制作技巧
制作海报流程总结
确定
主题色彩
收集
图文资料
筛选
资料素材
分工
合作制作
小组讨论地球海报颜色
多途径、多形式收集资料
筛选科学的、符合主题素材
文案、绘画、贴图等
分享地球主题海报
在交流时，试着向同学介绍海报所表达的内容。
通过制作主题海报并交流，你了解到什么地球的新知识？
①地球上的资源分布情况；
②地球的地形特点；
③地球上几大海洋等。
相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
①地球有适宜的温度；
②地球上水资源丰富；
③地球有比较厚的大气层；
④地球有多种多样的生物。
地球家园面临哪些新问题？
环境问题
资源问题
生态压力
拓展：世界地球日
世界地球日（4月22日）
是一个专为世界环境保护而设立的节日。旨在提高民众对于现有环境问题的意识，并动员民众参与到环保运动中；通过绿色低碳生活，改善地球的整体环境。
课堂总结
太阳、月球和地球
确定
主题色彩
收集
图文资料
筛选
资料素材
分工
合作制作
保护我们的地球！
小试牛刀
_________是整个太阳系中唯一能自身发光的天体。
太阳
小试牛刀
任何网站上下载的资源都可以用来制作海报。（ ）
×
小试牛刀
太阳、地球、月球三者的共同点是（ ）。
A.都会发光
B.都有水
C.都是球体
C
本课结束，下次见教科版小学科学三年级下册
《太阳、 月球和地球》教学设计
课题名 太阳、 月球和地球
核心素养 教学目标 科学概念目标 知道太阳、地球和月球有不同的主题颜色。 地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷的。 科学探究目标 能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。 能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球。 科学态度目标 能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。 乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。 科学、技术、社会与环境目标 认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。
教学重点 能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球。
教学难点 能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。
教学方法 讲授法、示范法、讨论法、任务驱动、小组合作法、实验法
教学准备 教师准备：示范地球主题海报； 学生准备：彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等。
教学过程 一、新课导入 1.教师谈话：这节课是本单元的最后一节课了，今天我们先来复习一下前面学习过的星球特点吧。 提问：太阳有什么特点？ 学生回忆先前学习的知识并回答。 教师小结：太阳是一颗恒星，能给地球提供能量，距离地球很远，是个会发光、放热的球体，体积和质量也很大。 2.教师提问：月球有什么特点？ 学生回忆先前学习的知识并回答。 教师小结：月球是地球唯一的天然卫星，没有空气和水，是个不发光的球体，月球上有月海和环形山，昼夜温差也很大。 3.教师提问：地球有什么特点？ 学生回忆先前学习的知识并回答。 教师小结：地球上有空气和水、有多种多样的生物、是一颗行星、是个不发光的球体、海洋面积比陆地面积大。 【设计意图】 本环节通过回顾太阳、月球和地球的特点，帮助学生梳理本单元的核心知识，强化对三大天体的认知。尤其是对地球特点的梳理，也为接下来制作地球主题的海报活动铺好认知基础。 探索新知 （一）给太阳和月球涂色 1.教师谈话：给太阳和月球涂上颜色并说明原因。 学生根据自己的想法给太阳和月球涂色，并讲讲自己选择该颜色的原 因。 2.教师提问：地球上有水、土壤、岩石和形态多样的动植物等，颜色远比太阳和月球丰富。如果要给地球做一张海报，你会选用什么颜色呢？ 学生思考并发言。 【设计意图】 本环节通过给太阳和月球涂色，引导学生结合已学知识（如太阳发光发热、月球表面特征等）进行颜色选择，并说明理由，培养科学思维和表达能力。接着通过提问“地球海报的颜色”，激发学生对地球多样性的思考，将地球的水、土壤、生物等特征与颜色联系起来，帮助学生更直观地理解地球的丰富性，同时为后续学习地球环境的特点做好铺垫，增强学习的趣味性和参与感。
（二）制作地球主题海报 1.教师出示自己做好的海报并谈话：那接下来，咱们就小组合作完成一张地球主题的海报吧！ 2.教师讲解制作步骤： 第一步是收集和选用与地球有关的图片和文字资料。 然后，着重跟学生点拨一下收集资料时的技巧：确认资料来源、判断 资料的科学性、如何比较和选用资料等。 学生课前已搜集了一部分资料，课上再预留5-10分钟给学生继续搜 集、整理资料。 3.继续讲解步骤： 第二步是小组讨论和确定地球海报的主题色彩。 教师播放视频《多彩的地球》，提醒学生不要被局限，大胆选择主题 色。 学生组内讨论，商定出各组最终海报成品是什么主题色彩。 教师请2-3组学生分享，并简单说说原因。 4.继续讲解步骤： 第三步是合理利用收集到的文字和图片，用色彩表达对地球的认识。 教师点拨一些海报制作的技巧，如不要局限绘画，也可以剪贴等。 学生小组分工合作完成海报的制作。 5.教师提问：制作这么一张海报，我们大概经历了哪些过程呢？ 学生回顾刚才的过程简单总结一下过程。 教师小结：主要经历了确定主题色彩、收集图文资料、筛选资料素材、 分工合作制作。 6.学生按组抽签依次上台分享各组制作的地球主题海报，阐述各自的 设计思路。 【设计意图】 此环节通过制作地球主题海报的活动，提升学生的科学探究与团队合 作能力。在制作过程中，提点海报的要点，帮助学生总结出确定主题 色彩、收集资料、筛选素材及分工合作的关键步骤。最后的分享海报 成果，阐述设计思路，增强表达能力。此设计融合知识学习与实践操 作，培养综合素养和环保意识。 （三）交流海报制作感悟 1.教师提问：通过制作主题海报并交流，你了解到什么地球的新知 识？ 学生结合自身情况思考并回答。 教师小结：我们可能了解了地球上资源分布情况、地形的特点、海洋分布等新知识。 2.教师提问：相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？ 学生思考并回答。 教师小结：①地球有适宜的温度；②地球上水资源丰富；③地球有比 较厚的大气层；④地球有多种多样的生物。 3.教师提问：我们只有一个地球，那你知道地球家园现在面临哪些问题或挑战吗？ 学生根据生活经验说说自己了解到的信息。 教师小结：地球家园面临严峻的挑战，比如环境问题、资源问题、生态压力等。 教师播放视频《地球面临的十大问题》，了解地球所处的困境，激发学生保护地球的情感。 4.教师谈话：每年的4月22日是世界地球日，这是一个专门为保护地球环境而设立的节日。 学生观看公益视频《地球写给人类的独白》，感受地球的美好，树立保护地球环境的美好意识。 【设计意图】 本环节分两部分，一个是交流制作主题海报的感悟，鼓励学生通过这一活动增强对地球的探究兴趣，掌握更多的地球知识；一个是交流地球面对的问题，引导学生关注环境、资源和生态压力等现实问题，让学生直观感受到地球的困境，更在他们心中种下保护地球的责任感，呼应世界地球日的主题，培养学生的环保意识与行动力。
课堂总结 教师提问：本节课我们学习了哪些新的知识？ 学生交流并回顾。 教师总结：我们今天制作了地球主题的海报，经历了确定主题色彩、收集图文资料、筛选资料素材、分工合作制作等过程。最后呼吁大家地球只有一个，因此我们要好好保护地球！ 【设计意图】 通过师生提问互动的形式，学生回顾并了解本节课的学习重点。
板书设计
课后作业 1.填空题：_________是整个太阳系中唯一能自身发光的天体。 答案：太阳 2.判断题：任何网站上下载的资源都可以用来制作海报。（ ） 答案：× 3.太阳、地球、月球三者的共同点是（ ）。 A.都会发光 B.都有水 C.都是球体 答案：C
教学反思 在这节《太阳、月球和地球》的课程中，通过复习三大天体的特点，学生们迅速回忆起之前的知识，并为后续活动打下了坚实的基础。课堂导入部分有效地激发了学生的兴趣，帮助他们梳理了对太阳、月球和地球的认知，尤其是对地球特点的回顾，为制作地球主题海报做了良好的铺垫。 在“给太阳和月球涂色”环节中，学生们能够结合已学知识进行颜色选择并解释原因，这不仅锻炼了他们的科学思维能力，也增强了表达能力。然而，在这一过程中，我发现部分学生对于解释选择颜色的原因时显得不够自信，未来需要更多地鼓励学生大胆表达自己的想法。 制作地球主题海报是本节课的核心活动。小组合作的形式促进了学生之间的交流与协作，提升了团队合作精神。学生们学会了如何收集、筛选和整理资料，并用色彩表达对地球的认识。虽然大部分小组都能顺利完成任务，但仍有少数小组在分工合作上存在一些问题，导致效率不高。今后可以加强对小组合作技巧的指导，确保每个成员都能充分发挥作用。 在分享海报成果的环节中，学生们积极展示并阐述了自己的设计思路，展示了出色的创造力和表达能力。然而，个别学生在听取他人观点时缺乏专注度，未能充分学习他人的优秀做法。未来需要进一步引导学生学会倾听和借鉴他人经验，提高综合素养。 最后，通过讨论地球面临的挑战和观看相关视频，学生们深刻认识到保护地球的重要性。这一环节有效激发了学生们的环保意识和社会责任感，但在时间安排上稍显紧凑，有些内容未能深入探讨。下次教学时应更加合理地分配时间，确保每个环节都能得到充分展开。 总体而言，本节课通过多样化的教学活动，成功融合了知识学习与实践操作，不仅提升了学生的探究能力和团队合作精神，也增强了他们的环保意识。未来将继续优化此类活动，确保每位学生都能在科学课堂中找到自己的闪光点，全面提升综合素质。
