【教学评一体化】Unit 1 Meeting new people Part B Read and write&Part C 教学设计

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Unit 1 Meeting new people
Part B Read and write&Part C教学设计
单元 Unit 1 课时 第 6课时
语篇研读 What:本节课中Amy Green遇到了新邻居。新邻居是一对有两个宝宝的年轻夫妻，他们在出门时遇到了Amy，并且得到了Amy的帮助。 Why:通过Let’s talk的对话，让学生们学会主动为他人提供力所能及的帮助。 How:通过对话的学习，让学生们学习到如何感谢别人的帮助以及询问第三方是谁的交际用语。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.听、说、读、写本单元核心词汇：boy, girl, man, woman, China, Canada, UK, USA, teacher, student（学习理解） 2.使用本单元核心句型进行交流;阅读校园日志并找到人物相关信息；能够养成阅读英语短文的习惯和能力（应用实践） 3.学会主动与人结识，学会友好待人，学会主动帮助他人（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 boy, girl, man, woman, China, Canada, UK, USA, teacher, student 【核心句型】 Mike is my classmate. He’s from Canada. Zhang Peng is my classmate. He’s my neighbour too.
教学重难点 重点： 1.听、说、读、写本单元核心词汇：boy, girl, man, woman, China, Canada, UK, USA, teacher, student 2.使用本单元核心句型进行交流; 3.阅读校园日志并找到人物相关信息,能够养成阅读英语短文的习惯和能力 难点： 1.使用本单元核心句型进行交流; 2.阅读校园日志并找到人物相关信息,能够养成阅读英语短文的习惯和能力
学情分析 本节课是本单元的复习课，主要内容阅读与写作。三年级的学生初次接触英语写作，需要老师全程给到帮助。本节课我首先根据文本内容安排带领学生先阅读一篇人物介绍，然后再练习写作，三年级的写作部分首先是要求学生能够用正确的手写体书写英语单词，至于句子写作和篇章训练是口头训练的形式。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，任务型教学法，对话交际法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、写活动中学习阅读和理解篇章，并能够进行简单写作，完成写作训练（学习理解） Activity 1:Sing a song 学生们跟着视频唱一唱英语儿歌。 T:First, let’s sing a song. Activity 2:Look and say 教师利用图片带领学生复习本单元核心词汇和句型。 Activity 3:Read and write 老师带领学生学习文本并回答问题。T:How many people can you see Who is Mike Where is he from Who is Zhang Peng Who is Miss White What’s she like Who’s that boy That’s Mike. He’s from _________. Who’s that woman That’s Miss White. She’s an English _________. Activity 4:Listen and repeat 学生听录音，跟读文本。 Activity 5:Fill in the blanks 学生根据文本内容补全短文。 T:Now let’s fill in the blanks. Activity 6:Let’s write 学生选词补全句子。 T:Now let’s write after the model. 教师带领学生一起唱儿歌。 教师指导并带领学生进行问答对话练习。 教师指导学生解读问题，并阅读文本找出答案。 教师指导学生模仿正确的语音语调朗读文本。 教师指导学生填空。 教师指导学生模仿例句补全句子。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s learn的单词和句子。在文本内容的基础上，大量使用丰富的图片进行迁移练习，旨在让学生能够掌握并正确使用本节课核心词汇和句型。
根据本节课所学独立完成练习，巩固本节课知识点（应用实践） Activity 7:Listen and match 学生听录音，连线。 Activity 8:Look and role-play 学生朗读food festival的海报，回答问题，然后小组合作制作海报。 T:Now let’s role-play the conversation. Activity 10:Reading time 学生在老师指导下阅读绘本故事。 Activity 11: Read and choose 学生独立完成课堂练习。 教师指导学生们听录音连线。 教师指导学生们阅读美食节海报并制作自己喜欢的美食节海报。 教师观察学生是否能在老师指导下读懂绘本故事。
设计意图：本阶段活动旨在培养学生的篇章阅读理解能力和写作能力。
学生可以选择性完成课后作业（迁移创新） 基础作业：模仿课文录音，跟读课文Read and write部分。 实践性作业：与同学一起制作一份美食节海报，贴在班级文化墙上。 拓展性作业：把Reading time的小故事讲给爸爸妈妈听。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 1 Meeting new people (Part B Read and write&Part C)
教学反思： 本节课的主要内容是培养学生的篇章阅读理解能力和正确使用手写体书写单词的能力。本节课做到了以学生为主体，教师全程指导学生阅读，通过设置不同问题引导学生一步一步读懂本篇文章，学生学得轻松愉快，收到了很好的课堂效果。
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