(共29张PPT)
课题
(部编)四年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
了解三月桃花水之美,感受春的自然美景,提升文化自信。
感受文章的生动及语言的优美、意境的清新。
学习抓住关键语句,初步体会文章内容和作者的思想感情。
借助朗读,想象画面,体会三月桃花水之美。提高学生的审美能力。
新
课
导
入
桃花水:
春天,冰雪消融,雨水渐多,河水上涨,便被称为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。
刘湛秋,安徽芜湖人,当代诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。早在20世纪80年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。
作者简介
自由朗读课文,读准字音,读通句子。
初读课文
qǐ
绮丽
谈心
tán
读词语
铃铛
回旋
纤细
沉醉
草如茵 柳如眉
那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响。
和
①平和,和缓。
(hé)
②跟着唱。
(hè)
③掺和在一起使有黏性。
(huò)
④掺和在一起。
(huó)
hè
温和
一唱百和
和面
和药
√
多音字
默读课文,找一找“桃花水”是什么。你是怎么找到的?
整体感知
三月正是桃花盛开的季节,此时正值河水解冻,人们把春季泛滥的河水称为“桃花水”或“桃花汛”。
三月的桃花水是什么样子的?请你用文中的原句来回答吧!
三月的桃花水,是春天的竖琴。
三月的桃花水,是春天的明镜。
竖琴
竖琴声音空灵悠扬,表达了作者对桃花水的欣赏、喜爱与赞美之情。
声如音乐
明镜
明镜镜面明亮,反射力强,比喻水面清澈灵动,十分贴切。
清如明镜
抓关键语句思考:课文可以分为哪几部分?
第一部分(1-2):描绘了阳春三月,大地回暖,河流苏醒,桃花盛开的美丽画卷。
第二部分(3-6):写三月春水滋润大地庄稼,装点春天。
第三部分(7):抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。
深深地迷恋、沉浸其中
文中哪个句子直观地表现了作者对桃花水的赞美?
中心句
走进课文,发现并圈画标注出文中优美的语句,具体感受作者对桃花水的赞美和喜爱之情。和同学合作朗读,体会语言的优美和作者的情感。
互动课堂
小组合作
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?
连用两个疑问句,句式整齐,用比喻手法引发我们对“声音”“光芒”的好奇。朗读时要注意语气轻快,问句最后几个字语调要微微上扬,感受作者的喜悦之情。
为什么开头要连用两个疑问句呢?
啊,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。有一千朵桃花,点点洒在河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。
鲜艳
美丽
漂着桃花的水一路向前,带来了春天,带来了希望。春天的水是轻快的,是活泼的,朗读时语调要轻柔一些。
拟人、比喻
那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声……
多变
轻柔
动听
春耕繁忙
排比、拟人、比喻
春水流动的声音
伴读音乐
水的灵动
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣……
由物及人
春水装点大地
排比、拟人、比喻
伴读音乐
第4、6自然段句式整齐,用排比的手法铺陈出春天万物复苏的景象。朗读时,两处排比句中的三个短句语调要有起伏,像流水轻轻流动一般。
朗读指导
挑选优美语句,用朗读来表达作者对桃花水的赞美和喜爱之情。小组朗读展示。
互动课堂
小组再次合作
听觉 视觉
三月桃花水
春天的竖琴 多变 轻柔
动听
春天的明镜
干净
清澈
明亮
喜爱和赞美
结构梳理
课文描绘了 、 的生动画面,展现了乡村 的景象。抒发了作者对桃花水的 之情。
春回大地
生机盎然
万物复苏
喜爱和赞美
主题概括
拓展延伸
渔歌子
[唐] 张志和
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠 ,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
guì
ruò
lì
suō
摘抄你喜欢的好词佳句到积累本上。
课下可以读一读刘湛秋的散文诗集《写在早春的信笺上》。
板书设计
三月桃花水
总起——声如铃铛,亮如丝绸
赞美春天
赞美生活
分述
总结——叫人多沉醉
春天的竖琴
春天的明镜
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