数学二年级下北师大版3数一数（一） 教学设计
文档属性
| 名称 | 数学二年级下北师大版3数一数（一） 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-04-27 14:55:03 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
数一数（一）
1教学目标
１、知识与技能：通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
２、过程与方法：通过数正方体、估一估、比一比等活动，认识新的计数单位“千”和“万”，并了解单位之间的关系。【来源：21·世纪·教育·网】
３、情感态度与价值观：对大数有具体的感受，培养学生估算的能力，发展数感。
2学情分析
《生活中的大数》是北师版小学数学第四册中 ( http: / / www.21cnjy.com )的第四单元教学内容，其中分为数一数、拨一拨和比一比三部分内容。本课的教学内容是《生活中的大数》的第一节《数一数》一课。
本课将学生认数的范围从百以内扩展到完以内。 ( http: / / www.21cnjy.com )教材通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这 一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义。www.21-cn-jy.com
学生在一年级下册已经接触过百以内数的认识， ( http: / / www.21cnjy.com )对于数位有一定的接触，对于个、十、百间的换算有一定的掌握，并能够根据具体情境描述数的相对大小关系。这为学生学习千、万等数作好了充分的准备，学生可以利用学习百以内数的经验来进一步认识千、万等数。但对于二年级学生来说，对千、万等大数的数量体会有一定的难度，由于学生在以往的学习中从未接触过千、万等大数，对于大数的量的描述头脑中没有概念，这为教学提出难题和更高的要求。2·1·c·n·j·y
3重点难点
认识计数单位“千”和“万”，培养学生的数感。
教学活动
活动1【导入】感受体验
课前同学们也收集了不少生活中的大数，有收获吗？谁来介绍一下？
同学们真有办法，能通过各种不同的渠道获得信息。
老师也给大家带来了一些大数的资料和图片，想看吗？
谁来给大家介绍一下？（多媒体2）
（多媒体3）
通过刚才大家的汇报，再仔细观察这5个数，你还发现了新的朋友了吗？
（多媒体4）看到万、千，你想知道什么？
今天我们就来研究一下这些生活中的大数。（板书）
活动2【讲授】形象感知
1、认识较大的数“千”
（1）出示魔方玩具，学生在小组内数一数这个魔方是由多少个小正方体组成的.学生动手操作
①（多媒体5）看，这是一座魔方大楼，这个大正方体是由许多小正方体组成的，请大家猜一猜，大约有多少个小正方体呢？21世纪教育网版权所有
猜测是迈向成功的第一步。
要想知道谁猜的对，我们得？你打算怎么数呢？怎样数才能又快又准呢？
自己先动脑筋想一想，有想法了再和小组成员说一说。
②集体的智慧是惊人的。
大家的想法概括起来就是个——排——层——大正方体，对吗？
用你们的方法我们一起来数数看（多媒体6）
③（多媒体7）（一个一个数）（十个十个数）（百个百个数）
（板书）从这句话你发现了什么？今天我们的新朋友除了千，还有万呢，你能猜一猜千和万之间的关系吗？我们先写上，画个问号，让我们来验证一下。21教育网
2、认识较大的数“万”
看来同学们的猜测是正确的。
④（多媒体11）谁能快速说出它是多少？还差多少够一千？
（多媒体12）谁能快速说出它是多少？还差多少够一万？
(2)、感受一千、一万有多大
①我们手中的数学书一本大约 ( http: / / www.21cnjy.com )就有100页，10本大约多少页？用手比一比有多厚？固定住，10本书来了，比一比，看看谁最接近？100本是多少页？大约有多厚？
②我们益民小学大约有一千名学生，一千个人聚在一起会是怎样一个情景呢？（多媒体13）
③像这样的10所学校大约有多少学生？一万个人聚在一起又会是怎样一个情景呢？（多媒体14）（多媒体15）看了这两副图，你有什么感受？21cnjy.com
⑤大家都知道2008年的奥运会会馆叫什 ( http: / / www.21cnjy.com )么名字吗？看，它的样子象什么？ “鸟巢”正在紧张建设中，（多媒体15）这个庞然大物是能容纳10万人的体育场，希望大家将来有机会到现场去看比赛！21·世纪*教育网
3、填一填
老师除了给大家带来了大数的图片和资料，还带来了一张表格（出示）
我们知道，个的家在个位，十的家在十位，那百的家在哪呢？谁能帮帮新朋友千、万？帮它们找到自己的家呢？
是啊，看来数位顺序表的排列是有一定的顺序的。
如果让你来填写，你想提醒同学们注意点什么？
让我们再从右边起记一记这些数位。
练习
较大的数“千”
活动3【练习】学有所用
基础（多媒体16）
100里有（）个十，1000里有（ ( http: / / www.21cnjy.com )）个百，10000里有（）个千。
从右边起，第二位是（），第四位是（），第五位是（）。
千位的左边是（），右边是（）。21·cn·jy·com
书后说一说（多媒体17）
①看图说数。第一题，有多少个小正方体？你是怎么数的？书空其他。（强调满十进一）
②看数说图，出现一个248。（多媒体18）
估一估（生活中有许多大熟就藏在我们身边，让我们来猜一猜）（多媒体19）
涂一涂。（多媒体20）
引导学生观察，红线，让大家一眼就能看出是238。然后书空，汇报。
资料馆。（多媒体21）看了这些图片和资料你有什么感受？
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数一数（一）
1教学目标
１、知识与技能：通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
２、过程与方法：通过数正方体、估一估、比一比等活动，认识新的计数单位“千”和“万”，并了解单位之间的关系。【来源：21·世纪·教育·网】
３、情感态度与价值观：对大数有具体的感受，培养学生估算的能力，发展数感。
2学情分析
《生活中的大数》是北师版小学数学第四册中 ( http: / / www.21cnjy.com )的第四单元教学内容，其中分为数一数、拨一拨和比一比三部分内容。本课的教学内容是《生活中的大数》的第一节《数一数》一课。
本课将学生认数的范围从百以内扩展到完以内。 ( http: / / www.21cnjy.com )教材通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这 一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义。www.21-cn-jy.com
学生在一年级下册已经接触过百以内数的认识， ( http: / / www.21cnjy.com )对于数位有一定的接触，对于个、十、百间的换算有一定的掌握，并能够根据具体情境描述数的相对大小关系。这为学生学习千、万等数作好了充分的准备，学生可以利用学习百以内数的经验来进一步认识千、万等数。但对于二年级学生来说，对千、万等大数的数量体会有一定的难度，由于学生在以往的学习中从未接触过千、万等大数，对于大数的量的描述头脑中没有概念，这为教学提出难题和更高的要求。2·1·c·n·j·y
3重点难点
认识计数单位“千”和“万”，培养学生的数感。
教学活动
活动1【导入】感受体验
课前同学们也收集了不少生活中的大数，有收获吗？谁来介绍一下？
同学们真有办法，能通过各种不同的渠道获得信息。
老师也给大家带来了一些大数的资料和图片，想看吗？
谁来给大家介绍一下？（多媒体2）
（多媒体3）
通过刚才大家的汇报，再仔细观察这5个数，你还发现了新的朋友了吗？
（多媒体4）看到万、千，你想知道什么？
今天我们就来研究一下这些生活中的大数。（板书）
活动2【讲授】形象感知
1、认识较大的数“千”
（1）出示魔方玩具，学生在小组内数一数这个魔方是由多少个小正方体组成的.学生动手操作
①（多媒体5）看，这是一座魔方大楼，这个大正方体是由许多小正方体组成的，请大家猜一猜，大约有多少个小正方体呢？21世纪教育网版权所有
猜测是迈向成功的第一步。
要想知道谁猜的对，我们得？你打算怎么数呢？怎样数才能又快又准呢？
自己先动脑筋想一想，有想法了再和小组成员说一说。
②集体的智慧是惊人的。
大家的想法概括起来就是个——排——层——大正方体，对吗？
用你们的方法我们一起来数数看（多媒体6）
③（多媒体7）（一个一个数）（十个十个数）（百个百个数）
（板书）从这句话你发现了什么？今天我们的新朋友除了千，还有万呢，你能猜一猜千和万之间的关系吗？我们先写上，画个问号，让我们来验证一下。21教育网
2、认识较大的数“万”
看来同学们的猜测是正确的。
④（多媒体11）谁能快速说出它是多少？还差多少够一千？
（多媒体12）谁能快速说出它是多少？还差多少够一万？
(2)、感受一千、一万有多大
①我们手中的数学书一本大约 ( http: / / www.21cnjy.com )就有100页，10本大约多少页？用手比一比有多厚？固定住，10本书来了，比一比，看看谁最接近？100本是多少页？大约有多厚？
②我们益民小学大约有一千名学生，一千个人聚在一起会是怎样一个情景呢？（多媒体13）
③像这样的10所学校大约有多少学生？一万个人聚在一起又会是怎样一个情景呢？（多媒体14）（多媒体15）看了这两副图，你有什么感受？21cnjy.com
⑤大家都知道2008年的奥运会会馆叫什 ( http: / / www.21cnjy.com )么名字吗？看，它的样子象什么？ “鸟巢”正在紧张建设中，（多媒体15）这个庞然大物是能容纳10万人的体育场，希望大家将来有机会到现场去看比赛！21·世纪*教育网
3、填一填
老师除了给大家带来了大数的图片和资料，还带来了一张表格（出示）
我们知道，个的家在个位，十的家在十位，那百的家在哪呢？谁能帮帮新朋友千、万？帮它们找到自己的家呢？
是啊，看来数位顺序表的排列是有一定的顺序的。
如果让你来填写，你想提醒同学们注意点什么？
让我们再从右边起记一记这些数位。
练习
较大的数“千”
活动3【练习】学有所用
基础（多媒体16）
100里有（）个十，1000里有（ ( http: / / www.21cnjy.com )）个百，10000里有（）个千。
从右边起，第二位是（），第四位是（），第五位是（）。
千位的左边是（），右边是（）。21·cn·jy·com
书后说一说（多媒体17）
①看图说数。第一题，有多少个小正方体？你是怎么数的？书空其他。（强调满十进一）
②看数说图，出现一个248。（多媒体18）
估一估（生活中有许多大熟就藏在我们身边，让我们来猜一猜）（多媒体19）
涂一涂。（多媒体20）
引导学生观察，红线，让大家一眼就能看出是238。然后书空，汇报。
资料馆。（多媒体21）看了这些图片和资料你有什么感受？
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