数学二年级下北师大版3数一数（一） 教学设计
文档属性
| 名称 | 数学二年级下北师大版3数一数（一） 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-04-27 15:09:48 | ||
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文档简介
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数一数（一）
1教学目标
1.结合在计数器上拨数，数方块等多种数数 ( http: / / www.21cnjy.com )活动，理解大数的实际意义。 2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个，十，百，千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。 3.结合对比，想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。21世纪教育网版权所有
2学情分析
本单元是北师大版第四册第三单元第一课时的“ ( http: / / www.21cnjy.com )数一数”（一）。是在学生掌握了“100以内数的认识”基础上进行教学的。把认数的范围从百以内扩展到千以内，进一步丰富了学生对数的认识。之前学生已经能熟练准确地认、读、写百以内的数．经课前了解，得知了学生在平时也积累了生活实际中有关大数的例子，有小部分学生甚至都已经知道了关于＂千＂和＂万＂的记数单位，有的还会读万以内的大数，但尚未形成系统的认识，通过本节课“拨一拨”、“数一数”等活动，使学生的感性经验形成表象，从而进一步体会数的意义。调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲。帮助学生进行总结和归纳，逐渐形成系统的知识体系。
3重点难点
认识新的记数单位“千”，并了解单位之间的关系，能准确的数出一千以内的数，培养学生的数感。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】汇报前置性作业和导入新课
一、汇报前置性作业。
主持人：大家好！我是今天的主持人，由我来组 ( http: / / www.21cnjy.com )织汇报前置性作业，第一题，谁来汇报，（我来汇报，请大家认真听……）；第二题谁来汇报（我来汇报第二题……）主持人：前置性作业汇报结束，请胡老师为我们讲课。21教育网
二、导入新课。
老师告诉大家一个好消息，笑 ( http: / / www.21cnjy.com )笑有了自己的房间了，我们去看看，好温馨的屋子，老师替笑笑介绍一下，布置这间屋子，买电脑花了5030元。大衣柜花了2184元，空调3200元，床1008元。看到这些室内布置你有什么感受？（花的钱太多了）数额较大，其实生活中还有很多这样的大数，如：我校有学生2315人，我国第一大河长江长6300千米等。今天我们就一起去“大数王国”去看看吧！我们来学习生活中的大数的第一节数一数（一）（板书课题）
活动2【讲授】新知探究
（一）认识计数单位“千”。
同学们，我们的好朋友淘气遇到了一个问题 ( http: / / www.21cnjy.com )，他在计数器的个位、十位、百位上分别拨了9个珠子是999，他想再添1个珠子是多少呢？我们来帮帮他，好吗？自己在计数器上拔一拔，然后同桌交流。（学生拔，交流，）（个位上再添1个珠子是10个珠子，满十向前一位进1，把个位10个珠子退掉，在十位上添1个珠子也是10个，满十进1，向百位添1个珠子，百位上9个珠子加1个也是10个，满十进1，退掉百位的十个珠子，在千位上拨1个珠子，就是一千）999再添1个珠子就是1000。（板书：一千）大家成功地帮淘气解决了问题，老师替淘气谢谢大家。21cnjy.com
（二）数一数，建立位值概念。
1、数大正方体。
同学们，刚才的表现真出色，老师有一 ( http: / / www.21cnjy.com )个有挑战性的问题，谁愿意接受挑战，（我愿意）好，请听题，这个一个大正方体，它是由很多个小正方体摞起来，大家数一数，它是由多少个小正方体组成的呢？数好后小组交流。汇报：我借助图片来数，我先一个一个地数，数10个是1条，然后一条一条地数，10，20，30，40，50，60，70，80，90，100，10条是一片，一片有100个，再一片一片地数，100，200，300，400，500，600。700，800，900，1000。10个100是1000，所以这个大正方体一共有1000个小正方体。www.21-cn-jy.com
2、感受不同的数数方法。
这么多数大家都数出来了，同学们你能 ( http: / / www.21cnjy.com )从八百八十七数到一千吗？说说你是怎样数的，可以借助计数器。学生自由回答，开火车数数可以有多种方法，可以一个一个地数，也可以十个十个地数，再一个一个地数，也可以一百一百的间隔数，只要能准确数到一千就可以。
（三）感受一千有多大。
刚才我们都在和一千做朋友，那么一千到底有多大 ( http: / / www.21cnjy.com )，我们来感受一下。1、想一想，大致圈出一千个小方片。先数数红色框里圈出几小方片，（10个）绿色框里圈出的约是100个小方片，大家以圈好的100个为了标准，大致圈出1000个小方片。（学生圈，集体订正）2、展示生活中的一千的图片。21·cn·jy·com
活动3【练习】巩固新知
1、一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨。
2、说一说，有多少个小正方体？
3、估一估，圈一圈，大约有多少个豆子？
4、涂一涂。
活动4【测试】智慧岛
哪个数最接近8000？ 9897 7997 7123 8002
活动5【作业】布置作业、总结
作业：给父母数数：从四百八十三数到一千
总结 说说这节课的收获。
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数一数（一）
1教学目标
1.结合在计数器上拨数，数方块等多种数数 ( http: / / www.21cnjy.com )活动，理解大数的实际意义。 2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个，十，百，千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。 3.结合对比，想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。21世纪教育网版权所有
2学情分析
本单元是北师大版第四册第三单元第一课时的“ ( http: / / www.21cnjy.com )数一数”（一）。是在学生掌握了“100以内数的认识”基础上进行教学的。把认数的范围从百以内扩展到千以内，进一步丰富了学生对数的认识。之前学生已经能熟练准确地认、读、写百以内的数．经课前了解，得知了学生在平时也积累了生活实际中有关大数的例子，有小部分学生甚至都已经知道了关于＂千＂和＂万＂的记数单位，有的还会读万以内的大数，但尚未形成系统的认识，通过本节课“拨一拨”、“数一数”等活动，使学生的感性经验形成表象，从而进一步体会数的意义。调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲。帮助学生进行总结和归纳，逐渐形成系统的知识体系。
3重点难点
认识新的记数单位“千”，并了解单位之间的关系，能准确的数出一千以内的数，培养学生的数感。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】汇报前置性作业和导入新课
一、汇报前置性作业。
主持人：大家好！我是今天的主持人，由我来组 ( http: / / www.21cnjy.com )织汇报前置性作业，第一题，谁来汇报，（我来汇报，请大家认真听……）；第二题谁来汇报（我来汇报第二题……）主持人：前置性作业汇报结束，请胡老师为我们讲课。21教育网
二、导入新课。
老师告诉大家一个好消息，笑 ( http: / / www.21cnjy.com )笑有了自己的房间了，我们去看看，好温馨的屋子，老师替笑笑介绍一下，布置这间屋子，买电脑花了5030元。大衣柜花了2184元，空调3200元，床1008元。看到这些室内布置你有什么感受？（花的钱太多了）数额较大，其实生活中还有很多这样的大数，如：我校有学生2315人，我国第一大河长江长6300千米等。今天我们就一起去“大数王国”去看看吧！我们来学习生活中的大数的第一节数一数（一）（板书课题）
活动2【讲授】新知探究
（一）认识计数单位“千”。
同学们，我们的好朋友淘气遇到了一个问题 ( http: / / www.21cnjy.com )，他在计数器的个位、十位、百位上分别拨了9个珠子是999，他想再添1个珠子是多少呢？我们来帮帮他，好吗？自己在计数器上拔一拔，然后同桌交流。（学生拔，交流，）（个位上再添1个珠子是10个珠子，满十向前一位进1，把个位10个珠子退掉，在十位上添1个珠子也是10个，满十进1，向百位添1个珠子，百位上9个珠子加1个也是10个，满十进1，退掉百位的十个珠子，在千位上拨1个珠子，就是一千）999再添1个珠子就是1000。（板书：一千）大家成功地帮淘气解决了问题，老师替淘气谢谢大家。21cnjy.com
（二）数一数，建立位值概念。
1、数大正方体。
同学们，刚才的表现真出色，老师有一 ( http: / / www.21cnjy.com )个有挑战性的问题，谁愿意接受挑战，（我愿意）好，请听题，这个一个大正方体，它是由很多个小正方体摞起来，大家数一数，它是由多少个小正方体组成的呢？数好后小组交流。汇报：我借助图片来数，我先一个一个地数，数10个是1条，然后一条一条地数，10，20，30，40，50，60，70，80，90，100，10条是一片，一片有100个，再一片一片地数，100，200，300，400，500，600。700，800，900，1000。10个100是1000，所以这个大正方体一共有1000个小正方体。www.21-cn-jy.com
2、感受不同的数数方法。
这么多数大家都数出来了，同学们你能 ( http: / / www.21cnjy.com )从八百八十七数到一千吗？说说你是怎样数的，可以借助计数器。学生自由回答，开火车数数可以有多种方法，可以一个一个地数，也可以十个十个地数，再一个一个地数，也可以一百一百的间隔数，只要能准确数到一千就可以。
（三）感受一千有多大。
刚才我们都在和一千做朋友，那么一千到底有多大 ( http: / / www.21cnjy.com )，我们来感受一下。1、想一想，大致圈出一千个小方片。先数数红色框里圈出几小方片，（10个）绿色框里圈出的约是100个小方片，大家以圈好的100个为了标准，大致圈出1000个小方片。（学生圈，集体订正）2、展示生活中的一千的图片。21·cn·jy·com
活动3【练习】巩固新知
1、一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨。
2、说一说，有多少个小正方体？
3、估一估，圈一圈，大约有多少个豆子？
4、涂一涂。
活动4【测试】智慧岛
哪个数最接近8000？ 9897 7997 7123 8002
活动5【作业】布置作业、总结
作业：给父母数数：从四百八十三数到一千
总结 说说这节课的收获。
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