数一数（一）
1教学目标
1.过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
2.通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
2学情分析
数的概念的建立是小学数学教学的重要内容。随着年级的升高，需要逐步认识更大的数，本课就是从现实生活中的情境出发，让学生把生活情境与数的认识联系起来。使学生充分感受大数的意义，同时结合多媒体直观演示让学生具体感受体验抽象的数学知识。进而使学生形成对大数的感知和表象。
3重点难点
认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。 ?让学生具体感受体验抽象的数学知识。进而使学生形成对大数的感知和表象。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、情景导入
出示四幅图片，学生观察图片上的数据说一说。
四幅图主要说明生活中有大数，并扩大学生的知识面。
教师出示图片说明，学生发现这些数都比过去学过的数要大，在生活中存在很多象这样的大数。
出示图片，学生试读，
活动2【讲授】二、探究新知
1，说一说，你知道的大数。
2、借助正方体的模型，使学生对一千有初步直观的感受.
出示课件大正方体图）这是一个什么物体？（出示课件大正方体与小正方体对比图）这个大正方体就是由很多个这样的小正方体组成的，你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗？谁估的比较接近呢？我们还是来数一数吧。怎样才能又快又准确地数出来呢？
请同学们以小组为单位，认真观察，仔细思考，想一想，摆一摆，议一议，怎样数比较好？小组汇报：可以怎样数？
大正方体中的一层，这样的一层有多少个小正方体？是怎样数的？（板书：10个十是一百）
3.我们知道了这样的一层是100个小正方体，那么在大正方体中有这样的几层呢？
4，要知道大正方体中一共有多少个小正方体，数了几个100？10个一百是多少呢？（板书：10个一百是一千）
5.认识一万。
帮助学生认识一万，用图片演示，引导学生一千一千地数，10个一千是一万。
出示图片，多少个学校的人数有一万人。
活动3【讲授】三、应用新知
通过具体情景，使学生对一千、一万有具体感受。
1、我会填：10个一是（），10个十是（），10个（）是一千，（）一千是一万；千位的左边是（）位，千位的右边是（）位，百位的（）边是千位。
2、出示书29页说一说的正方体木块图，
3、出示书29页的涂一涂，先引导学生分析题意，并提出要求：想一想怎样涂才能使涂出的方格数让大家一眼就能看出是238个小方格。
知识延伸。
4.出示图片，是否能读出图片上的大数？
活动4【讲授】四、课堂小结
这节课你有什么收获?
课件11张PPT。数一数 东方明珠电视塔高四百六十八米。 世界最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，高约八千八百四十八米。 我国已发现的鸟类有一千一百六十六种. 东方明珠电视塔
高四百六十八米。世界最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，高约八千八百四十八米。
我国已发现的鸟类有一千一百六十六种.125个141个1002051003011105个1116个1005100010010610个100是一千我校大约有一千名学生，像这样10所学校大约有多少人10个一千是一万1、中国领土面积：约960万平方公里，世界第三。
2、?中国人口数量：约13亿，世界第一。
3、中国淡水资源约：28000亿立方米，世界第四 。
