(共27张PPT)
口语交际 ：
走进他们的童年岁月
部编版五年级语文下册第一单元
1
揭题导入
2
设计问题清单
3
采访记录
4
整理分享
目
录
揭题导入
Part-01
揭题导入
童年啊！是梦中的真，是真的梦，是回忆时含泪的微笑。
——著名儿童文学家冰心
童真童趣
弹弹弓
玩石子
打纸牌
揭题导入
童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。本单元，我们感受了古代儿童的趣味生活，萧红童年快乐的大花园……
你知道大人们的童年是什么样的吗 让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事吧！
设计问题清单
Part-02
问题清单
比较以下两个问题清单，思考两个问题清单中的问题有什么不同。
问题清单
从不同方面提出问题，各问题之间可以调换顺序。
学校生活
生活经历
课后活动
问题清单
都是玩具的相关事情
围绕一个话题提出多个问题，这些问题层层递进，是不能随便调换的。
问题设计
问题1：您最喜欢的网络游戏是什么？
问题2：您小时候上过哪些课外辅导班？
说一说：你觉得这样的问题适合对农村的爷爷提问吗？
问题设计
不合适，在爷爷那个年代，农村根本还没有网络，农村的爷爷上学都不一定有机会，更不用说上课外辅导班了。
说一说：你觉得这样的问题适合对农村的爷爷提问吗？
提问方法
可以从不同的方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题，提问要有序。
不同的采访对象要提适合的问题。
方法1
方法2
“走进妈妈的童年”问题清单
（1）小时候有哪些娱乐活动？
（2）最喜欢玩什么游戏？
（3）游戏是怎么玩的？
……
列问题清单的方式——表格式
列问题清单的方式——思维导图式
妈妈的童年
最喜欢的零食？
最喜欢什么科目？
最勇敢的事是什么？
小组合作
（1）要向老师提哪方面的问题更适合、更有价值？
（2）是围绕一个问题展开提问，还是从不同方面
提问？
（3）选择什么方式列问题清单？
学习提示
任务：重新设计问题清单，了解老师的童年生活。
采访记录
Part-03
采访有礼貌。要认真倾听；提问时可以用上一些礼貌用语，如“您”“请”等。
边听边记录。记要点，记录关键词语；记两点——兴趣点、疑问点。
适当追问。遇到不明白、感兴趣的地方可以适当追问，但要等别人介绍完或提问的间隙追问。
采访小妙招
整理分享
Part-04
整理记录单并做好发言准备。
示例
小组交流：如何整理这份记录单？
①按一定顺序给自己的记录内容标上序号。②选择印象深刻的内容作为重点发言内容。
思考：如何利用记录材料准备自己的发言？
按顺序说自己整理的记录内容。
技巧1
可以详细说自己印象最深刻的地方。
技巧2
可以说说自己和大人交流的感受。
技巧3
思考：如何利用记录材料准备自己的发言？
表达感受
采访信息
具体说说印象深刻的
采访感受
具体说说印象深刻的
简单分享信息
顺序①
顺序②
交流整理好的谈话记录，比一比谁的表达更有条理，师生评价打星。
（1）能声音响亮有条理地说清楚；（★）
（2）能声音响亮有条理、有重点地说清楚；（★★）
（3）能声音响亮有条理、有重点地说清楚，并融入自己的感受。（★★★）
评价标准
课堂总结
这节课，我们一起走进大人们的童年岁月，与大人们进行了面对面的交流，能用关键词记录相关信息，还能根据整理的记录有条理地表达；在表达感受时，你们都能深刻感受到过去与现在的不同，感受到时代的变化之大。课后，大家可以利用本节课所学，继续去了解大人们的童年生活。
谢谢
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口语交际：走进他们的童年岁月
［教学目标］
1.能根据需要向别人提出不同的问题。
2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。
3.能根据整理的记录有条理地表达。
［教学重难点］
1.认真倾听，交流时边听边记录。
2.根据整理的记录有条理地表达。
［教学课时］
1课时
一、复习导入，引发交际话题
1.引导学生回顾本单元课文的学习，说一说：你了解了哪些人的童年生活？他们的童年生活带给你怎样的感受？
2.引导学生交流： 童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进它们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（相机板书：走进他们的童年岁月）
二、学习提问，作好交际准备
1.明确要求。
（1）“他们”指谁？
（2）可以从哪些方面来谈论“他们的童年岁月”？
2.采访前的准备：明确采访目的，预约时间地点；紧紧围绕中心，设计问题清单； 语言礼貌大方，记录整理修改。
3.列出问题清单：先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题。
4.学生交流：从给出的两个问题清单中发现了什么？
5.列问题清单的方法有哪些？
三、创设情境，提问采访
1.交流提问方式。
2.提问的要求：要注意交流的礼节和要求；提问的问题不要过多，不要涉及别人的隐私。
3.提问范例1——采访爷爷。
4.同学互相交流感受。
5.提问范例2——采访邻居。
6.同学互相交流感受。
7.师总结。这两个范例从不同角度向长辈提出自己感兴趣的问题，能恰当使用礼貌用语，并能写出自己的深刻感悟。
8.学生整理自己的记录，交流说出自己的感悟。
四、布置课外提问任务
1.让学生完善自己的提问记录单，课后根据自己拟订的问题清单，向提问对象提问，并记录下提问的主要内容。
2.发放“提问反馈单”，让学生带给提问对象，请他们根据学生的表现填写评价。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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