2.燕子（一二课时） 课件

(共30张PPT)
2 燕 子
第1课时
自读课文，要求：
用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。
想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？
任务一 初读课文 整体感知
凑成 伶俐 横掠 机翼
荡漾 倦意 闲散 纤细
木杆 痕迹 吹拂 赶集
聚拢 形成 偶尔 沾染
xiān
còu
hénɡ lüè
以开火车的形式读一读这些词语。
línɡ lì
yì
yànɡ
juàn
xián sǎn
ɡān
hén
fú
jí
jù
xínɡ
ǒu ěr
zhān
交流汇报。
对燕子的整体印象——
这是一只（ ）的燕子。
活泼可爱
课文是从哪几个方面来描写燕子的？
外形、飞行、休息。
第2自然段主要写的是什么？
春景
活泼可爱
休息
飞行
外形
春景
思维导图
任务二 再读课文 想象画面
默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。
作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？
外形
乌黑的羽毛
轻快有力的翅膀
剪刀似的尾巴
识记“凑”字。扩词练习。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
朗读第1自然段，抓住关键短语，想象画面。
根据思维导图，背诵第1自然段。
默读第2自然段，在课本上圈画出文中的景物，并交流反馈。
风、雨、柳、花、草、叶。
感受画面的生动、具体。
轻风微微地吹拂着
什么风？（ ）在干什么？（ ）轻风怎么样吹拂着？（ ）
理解“拂”：与手有关，做“拂发”的动作。
想象轻风微微拂过的感受并描述。
全班齐读，读出自己的感受。
轻风
吹拂着
微微地
用添加修饰词的方法，同桌之间互相说说“雨、柳、花、草、叶”等景物，并说出自己的感受。
抓住关键词，完成思维导图中的“春景”部分。
春景
细雨如毛
柳丝拂动
鲜花、青草、绿叶
燕子平添生趣
轻柔地朗读“轻风”“细雨”“柔柳”等词，读出花草赶集的热闹场景。
根据思维导图，试着背诵第2自然段。
观察汉字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。
凑
拂
集
聚
形
任务三 指导书写
凑
集
聚
末笔是点。
横画平行等距。
第九笔是撇。
练习书写，写字展评。
第2课时
任务一 再读课文 感受姿态美
默读第3～4自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。
天空、湖面
从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？
轻快、灵活、迅捷
叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
燕子飞行的速度快。
叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
完成思维导图中的“飞行”部分。
飞行
斜飞在天空中
从稻田飞到柳树下
横掠过水面
小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的，说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。
根据思维导图，试着背诵第3自然段。
朗读第5自然段，并圈画自己喜欢的字词。
借助常用词语，读准多音字“散、杆”。
说说文中你喜欢的词句，并说明理由。
任务二 精读课文 感受静态美
看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？
对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。
完成思维导图中的“休息”部分。
休息
闲散地在电线上
线上停着几个小黑点
带着自己的感受，自由朗读第5自然段。
燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
春色遍芳菲，闲檐双燕归。
任务三 指导书写
伶 俐 翼 漾 倦
闲 散 纤 杆 痕
凑 拂 集 聚 形
掠 偶 尔 沾
倦
闲
纤
痕
掠
偶
尔
开动脑筋记生字。
观察生字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意。
沾
偶
倦
痕
“偶”的最后三笔是竖、提、点，横画平行等距。
“倦”的右上部分只有两横。
“痕”的里面是“艮”。
练习书写，写字展评。
燕子
春天使者小燕子
平添生趣无限美
梳理总结
外形：羽毛、翅膀、尾巴
可爱活泼
春景：风、雨、柳、花、草、叶
烂漫无比
飞行：斜飞、横掠、沾
动态美
休息：小黑点、图画
静态美