第7章第二节《力的合成》同步探究学案（沪科版新教材八年级全一册）

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【学习目标】
能通过实验，了解同一直线上的二力合成
能运用力的合成解释日常生活中的简单问题
3、能体会利用等效替代思想研究物理问题的重要性
【重难点】
重点：
1、知道分力和合力的概念
2、同一直线上同方向的二力合成，同一直线上反方向的两个力的合成
难点：
理解并应用同一直线上两个力的合成并用它解释生活现象
【自主学习】
预习课本166-169页第二节《力的合成》，完成下列内容。
如果一个力产生的 与几个力共同作用产生的效果 ，这个力就叫做那几个力的
。
组成合力的每一个力叫 。
同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小 ，方向与这两个力的方向 ，公式表达式： 。
同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小 ，方向与 的方向相同，公式表达式： 。
【合作探究】
【想一想】
观看视频并思考：为什么小胖子一个人推不动箱子，小瘦子帮忙一起推之后便推动了且更省力了呢？
【教师引导】
两只蚂蚁才能挪动一片树叶 多个船帆才能驱动的航船
一只甲壳虫就能挪动这片树叶 用一台发动机就可以驱动
【想一想】
观察上述两幅图片，蚂蚁和甲壳虫、船帆和发动机的什么是相同的？
【分析】
蚂蚁和甲壳虫的作用效果相同、船帆和发动机的作用效果相同
【小组讨论】
类比上述两个例子，观看视频，总结什么是合力？什么是分力？
【知识总结——建立合力、分力概念】
1、合力：如果一个力产生的作用效果与几个力 ，这个力就叫做那几个力的 。
2、分力： 。
【深入剖析】
①同时性：几个分力必须是同时作用在同一个物体上。
②非共存性：对物体进行受力分析时，考虑了合力，就不能再考虑分力，考虑了分力，就不能再考虑合力。
③等效性：合力并不是分力的总和，而应从力的作用效果来判断，运用等效替代的思想，它可以替代那几个分力，即合力的实质为分力的“等效力”
【想一想】
观察上述两个图片，两个人两个人分别施加F1的拉力和F2的推力使车移动，一个人施加更大的力F也可使车移动，那么它们之间有什么关系呢？
【分析】
力F1和F2叫做力F的分力，力F则叫做F1和F2的合力
【实验步骤】
①用方向相同的二力F1和F2同时拉伸橡皮筋至AE′
②用方向相反的二力F1和F2同时拉伸橡皮筋至AE′
③用一个力F拉伸橡皮筋至AE′
【规律总结】
①同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的 ，方向与这两个力的方向 ，即F= ；
②同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小 ，方向与 那个力的方向相同，即F = 。
【想一想】
学了上述知识，请同学们解释为什么两个人提水比一个人要省力呢？
【分析】
两人合作提起一桶水，其作用力分别为F1和F2，一个人也可提起这桶水，作用力为F，F=F1＋F2
F1和F2此时均小于F，所以省力
【归纳整理】
名师点拨
合力和分力的本质是等效性
同一直线上两个力的合成法则：同向相加，反向相减。
【课后评价】
这节课我给自己☆☆☆☆☆颗星。
【参考答案】
【自主学习】
如果一个力产生的 效果 与几个力共同作用产生的效果 相同 ，这个力就叫做那几
几个力的 合力 。
2、组成合力的每一个力叫 分力 。
3、同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小 之和 ，方向与这两个力的方向 相同 ，公式表达式： F=F1+F2 。
4、同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小 之差 ，方向与 较大力 的方向相同，公式表达式： F=F1-F2 。
【合作探究】
【知识总结——建立合力、分力概念】
1、合力：如果一个力产生的作用效果与几个力 效果相同 ，这个力就叫做那几个力的 合力 。
2、分力： 组成合力的每一个力叫做分力 。
①同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的 之和 ，方向与这两个力的方向 相同 ，即F= F1＋F2 ；
②同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小 之差 ，方向与 较大的 那个力的方向相同，即F = F1-F2 。
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