部编版六年级语文下册第六单元练习题（含答案）

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六年级语文下册第六单元练习题
题号 书写展示 （5分） 积累运用 （34分） 短文阅读（31分） 习作展示 （30分） 总分 （100分）
得分
【书写展示5分】
一、卷面书写展示。（2分）
同学们，把字写工整、美观，保持卷面整洁，你就能得2分！书写潦草，涂涂改改会丢分哦！
二、专项书写展示。（3分）把下列古诗抄写到横格上，注意笔画、结构等细节，同时要居中写。
游园不值
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
　
【积累运用34分】
三、用上恰当的四字词语把句子补充完整。（5分）
五彩缤纷的小学生活马上就要结束了，好像一首美妙的乐曲戛然而止，令人依依不舍。我们即将告别（ ）的同学，告别（ ）的老师。在离别之际，我想祝愿我的同学( )!祝愿我的老师( )!祝愿我的母校( )!(在最后三个括号里填上表示祝愿的四字词语，不重复)
四、名言警句积累。（10分）
1.春风又绿江南岸，　　　　　 。　
2.晓看红湿处，　　　　　 。
3.欲问行人去那边？ 。　　　
4.　　　　　 　 ，出没风波里。
5劝君更尽一杯酒，　 　 　。　
6.谁道人生无再少？　 ！　 　 　。
7.　　　　 　 　，草色遥看近却无。　
8. 　 ，无心插柳柳成荫。
9.春色满园关不住， 。
五、判断题。正确的打“√”,错误的打“x”。（5分）
1.成长纪念册分为封面、落款、正文几部分。（ ）
2.整理资料时可以按照不同的角度进行分类。（ ）
3.次年,《补考》竞发表在上海一家出版社的正式刊物上。缩句为：《补考》发表在刊物上。（ ）
4.《作文上的红双圈》以小见大，说明了一个道理：成功来自于一点小小的鼓励。( )
5.“我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地”说明田老师对“我”影响很大。( )
六、选择题。（10分）
1.下列词语中,加点字读音完全正确的一项是( 　　)。
A.执教（zhí） 描摹（mú） 炊烟（chuī） 颤抖（chàn）
B.撰写（zhuàn） 娟秀（xiù） 叮咛（níng） 气馁（něi）
C.衣襟（jīn） 周转（zhuǎn） 歧（qí）视 琴弦（xuán）
D.端庄（duān） 朗诵（sòng） 折断（zhé） 喝住（hē）
2.下列词语中,书写完全正确的一项是( 　)。
A.白皙 批阅 忐忑不安 迫不急待
B.座落 恭敬 桃李满门　 无怨无悔
C.稚嫩 生涯 衣襟 身临其境
D.矜持 洋溢 仰幕不已 歪歪扭扭
3.下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是(　 )。
A．老师语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构”。
B．还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。
C．她的故事讲得娓娓动听，博得听众的阵阵掌声。
D．爷爷正是风华正茂的年纪。
4.将下列短语依次填入语段横线处，顺序正确的一项是（ ）
人从小要立有志向。因为志向是东方升起的太阳， ；志向是岸边闪烁的灯塔， ；志向是炉中红红的火焰， ；志向是船上扬起的风帆， 。
①给人生的路途带来光明 ②给迷失的人们指明方向
③给冰冷的现实带来温暖 ④给失意的灵魂提供力量
A ③②①④ B②①③④ C①②③④ D③①②④
5.在制作成长纪念册时，下列做法错误的一项是( )。
A.制作时，所准备的材料可以是有纪念意义的照片，可以是与成长相关的习作、书法、美术作品，也可以是老师、同学的寄语等。
B.制作时，可以采用“编年体”的方式，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来。
C.制作时，必须买一本装饰精美，带有音乐和散发淡淡香味的笔记本作为母本。
D.扉页的“卷首语”或“成长感言”可以自己写，也可以请老师或家长写。
七、句子练习。（4分）
毕业前夕，师生之间、同学之间常常会写赠言，互相勉励，表达美好的祝愿。请你根据不同的对象写临别赠言。 （4分）
给同学的临别赠言：
给李老师的临别赠言：
【短文阅读31分】
八、短文阅读。（31分）
(一)课内阅读。(14分)
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
1．“十年树木，百年树人”中“树”的意思是 。“无心插柳柳成荫”的意思是 。（3分）
2．文中画“——”的句子运用了 的修辞手法，把 比作 。这句话能让我们想到 朝诗人 的《 》中的诗句：“ ， 。”(8分)
3．文中画“ ”的句子中的“插柳之恩”是指田老师通过 的办法培养“我”的 ，在“我”幼小的心田上播下 的种子。(3分)
(二)课外阅读。(17分)
萝卜干的滋味
林老师：
请原谅一个家庭主妇给您写这封信。
写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一块萝卜干，当时我以为那是午饭时同学们互尝菜味所交换来的。可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨。但下午振亚带回的饭盒中，(竟然　依然)是萝卜干。
我想这是有人在干着偷天换日的勾(gōu　gòu)当。林老师，您或许知道，我的丈夫靠微薄的薪水养活一家人，因此在每天给他们父子俩的饭盒里，无论装入的是一块排骨或者一只鸡腿，我都会想到它来之不易。我求您多费心，查明是哪个孩子干的。为了您(调查 调察)方便，我想告诉您，今天早上我在饭盒里装进了一个大肉丸。您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大肉丸。
敬祝教安
朱××上
×月×日
朱太太：
当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。现在我以无比轻松的心情写信给您——我捉到那“贼”了。
三天前吃午饭时，刘毅军站起来说：“老师，有人拿错了我的饭盒。”我抬头望去，那个饭盒里是一只红烧鸡腿，确实不会是刘毅军的。我便对同学们说：“谁拿错了饭盒？”没有人来认。我只好叫刘毅军吃了再说。刘毅军津津有味地吃着鸡腿。他没有父亲，靠寡母替人缝补度日。如果不是有人拿错了，他哪里能有鸡腿吃呀！
可是第二天，当刘毅军打开饭盒，又惊奇地喊着有人拿错了。今天的是一块炸排骨。我问毅军自己带的是什么菜，他很难为情地说：“只有一些萝卜干！”还是无人认领。我也纳闷起来，刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。今天，当我们正为那个大肉丸惊疑时，您的信来了。
我读完您的信，良久不能自已。我顺着饭厅巡视一番。走到那个圆圆小脸蛋儿的孩子面前，这孩子抬头看见了我，有点做“贼”心虚。我在他耳旁悄声问道：“萝卜干的滋味怎么样？”他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师！”
很甜！我回味着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声。“林老师！”他跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以……”您现在已明了(le　liǎo)了吧。您要我调查的那个“偷天换日”的孩子，正是令郎朱振亚自己！
当您看完了这封信，您会原谅“偷天换日”的孩子吗？如果不会，我倒要为我的学生向您求情了！
林××上
×月×日
给括号里加点字选择正确的读音或选择正确的词语，打“√”。(4分)
将文中画“——”的句子改为陈述句。(2分)
文中最后一个自然段加点的“偷天换日”具体指什么？“求情”又指什么？(4分)
读文中画“ ”的句子，说说“他”为什么说萝卜干的滋味很甜呢。(3分)
5．想象一下，朱太太读到林老师回信后会怎样想？又会怎么做？(4分)
九、习作。（30分）
题目：再见了，老师
提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
要求：内容具体，语句通顺，具有真情实感；书写要规范，整洁，不少于500 字。
六年级语文下册第六单元练习题参考答案
一、卷面书写展示。
二、专项书写，根据要求写美观。
三、把句子补充完整。
朝夕相处 和蔼可亲 前程似锦 桃李满门 蒸蒸日上
四、名言警句积累。
1、明月何时照我还
2、花重锦官城
3、眉眼盈盈处
4、君看一叶舟
5、西出阳关无故人
6、门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
7、天街小雨润如酥
8、有意栽花花不发
9、一枝红杏出墙来
五、判断题。
x√x√√
六、选择题。
1、B 2、C 3、D 4、C 5、C
七、句子练习。
给同学的：我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
给李老师的：假如我们是一棵棵小树，您就是甘甜的雨露，您是我们走向成功路上的一盏灯，李老师,谢谢您！
八、短文阅读
(一)1.(1)栽培；不经意间做的某件事，却达到了意想不到的效果
2．比喻　故事　春雨　唐　杜甫　春夜喜雨　随风潜入夜　润物细无声
3．编故事讲课　想象力　文学
(二)1.依然 　gòu 　调查 　liǎo
2．如果不是有人拿错了，他不能有鸡腿吃。
3．“偷天换日”指把炸排骨等美食换成萝卜干，“求情”指求得朱太太的理解和原谅。
4．朱振亚把饭盒换给刘毅军，用这种方式让家境困难的同学享受到美味的食物，他帮助了同学，心里美滋滋的，觉得萝卜干也很甜。
5．朱太太会为有一个善良的儿子感到骄傲，她会支持儿子的行为，并且也会像儿子一样默默地关注并帮助刘毅军。
八、习作展示
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