Unit 1 It's Time to Play the Violin 第四课时 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 It's Time to Play the Violin 第四课时 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 210.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-02-07 08:34:25 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 It's Time to Play the Violin 第四课时
（教学设计）
教学目标
1. 能听懂、理解Read and act部分简单的对话，并能准确跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2. 培养学生养成合理安排时间的好习惯。
教学重难点
1.掌握字母组合ay, ai在重读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
教学准备
（1）本单元的词汇卡片。
（2）Read the words部分的单词卡片。
（3）Read the words, Read and act及Listen and match 部分的录音。
（4）Read and act 部分的图片。
教学方法
Ⅰ. 课程导入（Leading In）
课前热身
引导学生就本单元所学词组和句型进行简单对话。以下句型可供参考：
What time do you usually play sports
What time do you usually do eye exercises
Can I play the violin
Look at the clock! It’s eight. Please take out your books. Let’s learn English.
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计（Presentation）
ⅰ. Part B Read the words
本部分要求学生能在指导下了解字母组合ay, ai在重读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
1. 请全班同学一起或分组认读出示的单词卡片，注意单词中的字母组合ay, ai的发音。
2. 让学生听录音，朗读Read the words部分的单词。
3. 通过朗读单词，引领学生发现并归纳字母组合ay, ai的发音规律及读音规则。
4. 鼓励学生尝试借助读音规则拼读出 Try to read more部分的生词。
5. 播放Try to read more部分的录音，让学生跟读本部分的单词。
ⅱ. Part B Read and act
1. 出示Read and act部分的图片，引导学生仔细观察图片并通过回答问题理解故事大意。以下问题可供参考：
Question 1: Who is this boy What is he doing
Question 2: What can you see in Picture 2
What time is it What is Dick doing
Question 3: Why doesn’t Dick want to get up
Question 4: Is he right What’s wrong with Dick
2. 播放Read and act部分的录音，鼓励学生模仿录音中的语音语调及停顿跟读对话，比比看谁模仿得最像。
3. 可把学生分为三人一组根据对话内容进行表演，S1扮演Mom，S2扮演Dick，扮演Monitor的S3可设计一点旁白对每幅图中的场景所发生的时间做个介绍，如第一幅图：
S3: It’s seven o’clock in the morning.
4. 请一些小组到讲台前进行展示，及时给出评价。
ⅲ. Part C Listen and match
1. 先通过问答的形式指导学生熟悉表盘上所示的时间：
T: What time is it
Ss: It’s ...
2. 再引导学生说说Alice的活动：
T: What does Alice do
Ss: She ...
3. 播放录音，让学生根据所听到的内容将时间和相应的活动连线。
4. 本部分录音内容如下：
1. Alice: Mom, can I watch TV
Mom: I’m afraid you can’t. It’s eight thirty. It’s time to learn Chinese.
Alice: I see, Mom.
2. Alice: What’s the time, Mom
Mom: Oh, it’s twelve o’clock. It’s time to have lunch.
3. Mom: It’s ten o’clock, Alice. It’s time to play the violin.
Alice: OK, Mom. I’m coming.
4. Mom: What are you doing, Alice
Alice: I’m playing sports.
Mom: What time is it
Alice: Half past four.
5. 参考答案：1—D, 2—C, 3—B, 4—A
（钟表按顺序依次为A、B、C、D，图片为1、2、3、4）
ⅳ. Part C Order and act
引导学生自主完成本部分的练习，然后鼓励学生参考本部分对话进行创编，并引领其运用所学的知识加入更多的语句，丰富对话内容；最后随机选出几组学生表演对话，对挑战难度较高的小组要给予表扬。
参考答案：5, 2, 4, 1, 3
ⅴ. Part C Choose and write
首先指导学生浏览并记住给出的五个单词；接下来让学生阅读短文，根据短文中所需的信息，选择合适的单词填空；在做题过程中每选好一个单词就标一个小记号，避免重复选词。另外，对不认识的单词先可以跳过，选可以确定的词，剩下的最后再填。做完后一定要通读语段进行检查以保证正确性。可先让学生独立完成此部分练习，然后再请几名同学来朗读语段，大家一起核对答案。
参考答案：cooks, cleans, time, hospital, bus
Ⅲ. 操练活动的设计与实施（Practice Activities）
单元小复习
可组织安排学生对本单元所学知识做一个小小的回顾和总结，以下几种方法可供参考：
1. 由带领学生对本单元所学的词汇、重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的，也可以做一些简单的小测试等。
2. 也可以让学生根据各自的情况制作一周时间安排表，在旁边标注正确的短语，并和同桌互相介绍各自的安排。要注意提醒学生合理利用时间安排日常活动。最后选出安排最合理的方案向全班展示。通过此活动不仅可以复习巩固本单元所学知识，还可以培养学生的创造能力和英语交流能力。
（教学设计）
教学目标
1. 能听懂、理解Read and act部分简单的对话，并能准确跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2. 培养学生养成合理安排时间的好习惯。
教学重难点
1.掌握字母组合ay, ai在重读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
教学准备
（1）本单元的词汇卡片。
（2）Read the words部分的单词卡片。
（3）Read the words, Read and act及Listen and match 部分的录音。
（4）Read and act 部分的图片。
教学方法
Ⅰ. 课程导入（Leading In）
课前热身
引导学生就本单元所学词组和句型进行简单对话。以下句型可供参考：
What time do you usually play sports
What time do you usually do eye exercises
Can I play the violin
Look at the clock! It’s eight. Please take out your books. Let’s learn English.
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计（Presentation）
ⅰ. Part B Read the words
本部分要求学生能在指导下了解字母组合ay, ai在重读音节中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
1. 请全班同学一起或分组认读出示的单词卡片，注意单词中的字母组合ay, ai的发音。
2. 让学生听录音，朗读Read the words部分的单词。
3. 通过朗读单词，引领学生发现并归纳字母组合ay, ai的发音规律及读音规则。
4. 鼓励学生尝试借助读音规则拼读出 Try to read more部分的生词。
5. 播放Try to read more部分的录音，让学生跟读本部分的单词。
ⅱ. Part B Read and act
1. 出示Read and act部分的图片，引导学生仔细观察图片并通过回答问题理解故事大意。以下问题可供参考：
Question 1: Who is this boy What is he doing
Question 2: What can you see in Picture 2
What time is it What is Dick doing
Question 3: Why doesn’t Dick want to get up
Question 4: Is he right What’s wrong with Dick
2. 播放Read and act部分的录音，鼓励学生模仿录音中的语音语调及停顿跟读对话，比比看谁模仿得最像。
3. 可把学生分为三人一组根据对话内容进行表演，S1扮演Mom，S2扮演Dick，扮演Monitor的S3可设计一点旁白对每幅图中的场景所发生的时间做个介绍，如第一幅图：
S3: It’s seven o’clock in the morning.
4. 请一些小组到讲台前进行展示，及时给出评价。
ⅲ. Part C Listen and match
1. 先通过问答的形式指导学生熟悉表盘上所示的时间：
T: What time is it
Ss: It’s ...
2. 再引导学生说说Alice的活动：
T: What does Alice do
Ss: She ...
3. 播放录音，让学生根据所听到的内容将时间和相应的活动连线。
4. 本部分录音内容如下：
1. Alice: Mom, can I watch TV
Mom: I’m afraid you can’t. It’s eight thirty. It’s time to learn Chinese.
Alice: I see, Mom.
2. Alice: What’s the time, Mom
Mom: Oh, it’s twelve o’clock. It’s time to have lunch.
3. Mom: It’s ten o’clock, Alice. It’s time to play the violin.
Alice: OK, Mom. I’m coming.
4. Mom: What are you doing, Alice
Alice: I’m playing sports.
Mom: What time is it
Alice: Half past four.
5. 参考答案：1—D, 2—C, 3—B, 4—A
（钟表按顺序依次为A、B、C、D，图片为1、2、3、4）
ⅳ. Part C Order and act
引导学生自主完成本部分的练习，然后鼓励学生参考本部分对话进行创编，并引领其运用所学的知识加入更多的语句，丰富对话内容；最后随机选出几组学生表演对话，对挑战难度较高的小组要给予表扬。
参考答案：5, 2, 4, 1, 3
ⅴ. Part C Choose and write
首先指导学生浏览并记住给出的五个单词；接下来让学生阅读短文，根据短文中所需的信息，选择合适的单词填空；在做题过程中每选好一个单词就标一个小记号，避免重复选词。另外，对不认识的单词先可以跳过，选可以确定的词，剩下的最后再填。做完后一定要通读语段进行检查以保证正确性。可先让学生独立完成此部分练习，然后再请几名同学来朗读语段，大家一起核对答案。
参考答案：cooks, cleans, time, hospital, bus
Ⅲ. 操练活动的设计与实施（Practice Activities）
单元小复习
可组织安排学生对本单元所学知识做一个小小的回顾和总结，以下几种方法可供参考：
1. 由带领学生对本单元所学的词汇、重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的，也可以做一些简单的小测试等。
2. 也可以让学生根据各自的情况制作一周时间安排表，在旁边标注正确的短语，并和同桌互相介绍各自的安排。要注意提醒学生合理利用时间安排日常活动。最后选出安排最合理的方案向全班展示。通过此活动不仅可以复习巩固本单元所学知识，还可以培养学生的创造能力和英语交流能力。