【高效课堂】1.《古诗三首》两课时学习任务单

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《古诗三首》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。（文化自信）学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。 （语言运用）借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。（思维能力）边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.认读词语杜甫 蒌蒿 鸳鸯 苏轼 芦芽 燕子 曾几 梅子 黄鹂 2.一起读古诗评价标准：能字正腔圆地朗读古诗 ☆☆☆能读出古诗的声断气连 ☆☆☆能读出古诗的韵味绵长 ☆☆☆
任务二：
文章内容梳理：活动一：读准字音，读好《绝句》的节奏停顿1.练读《绝句》绝句唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。指名朗读，相机识字“鸳鸯”：引导学生根据字形，猜想“鸳鸯”是一种鸟。出示图片和文字，认识“鸳鸯”。再指名朗读，评价是否读准了字音，读好了诗句的节奏停顿。2.了解诗人及写作背景。杜甫，唐代伟大诗人，被后人称为“诗圣”。他与李白齐名，并称“李杜”。中年之后的杜甫，饱受战乱之苦，四处漂泊，居无定所。这首《绝句》是杜甫定居成都草堂时所写的，描写的是草堂浣花溪一带的春日美景。3.你能试着借助注释和资料了解古诗大意吗？1）重点词语意思迟日：春日。春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土变湿软。鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。2）古诗意思春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。4.这首诗，写的是什么季节的景物呢？你能从诗中找到依据吗？《绝句》写的是春天，从诗中“迟日”“春风”“花草香”“泥融”“沙暖”等词语都可以看出来。5.背诵《绝句》活动二：学习《惠崇春江晚景》1.自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。2.查阅资料，了解作者，解读诗题。 《惠崇春江晚景》的作者是___________， __________ （朝代）大文学家，自号“__________”，四川眉山县人。他的散文、诗、词、书法、画等都有杰出成就，是古代的一个艺术全才。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“ __________ ”。他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。《惠崇春江晚景》，题目中的“惠崇”，是北宋名僧，著名的__________，善于画鹅、鸭等小动物。《__________》是惠崇的画作，共两幅，一幅是《鸭戏图》，一幅是《飞雁图》。本诗是苏轼为好友惠崇的这幅《鸭戏图》所作的一首__________诗。3.你能试着借助注释和资料了解古诗大意吗？1)重点词语意思迟日：春日。春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土变湿软。鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。2)古诗意思春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。4.边读边想象画面，感受早春的美丽景色。这首诗描写了____________、____________、____________ 、____________ 、____________ 、____________等景物，这些景物组合在一起，构成一幅____________的早春图，抒发了作者对早春景色的喜爱和礼赞之情。5“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？6.读了这首古诗，你的眼前浮现出怎样的画面？7.背诵《惠崇春江晚景》。
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.比一比，在组词。俏（ ）掠（ ）拂（ ）聚（ ）泳（ ）悄（ ）凉（ ）佛（ ）骤（ ）咏（ ）3.选词填空。【咏 泳】 歌（ ） 游（ ） （ ）衣 （ ）叹【裁 栽】（ ）树 （ ）衣 （ ）种 （ ）剪【装 妆】（ ）点 化（ ） 服（ ） （ ）扮【杨 扬】（ ）树 飘（ ）（ ）柳 （ ）帆 参考答案1.俊俏 掠过 拂面 聚集 游泳悄悄 冰凉 仿佛 骤雨 咏歌2.咏 泳 泳 咏 栽 裁 栽 裁装 妆 装 妆 杨 扬 杨 扬
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标1.感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。（文化自信）2.学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。 （语言运用）3.借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。（思维能力）4.边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务： 1.背诵《绝句》和《惠崇春江晚景》 2.熟读《三道瞿中》
任务二
活动一：复习导入，解读诗题 1.背诵《绝句》《惠崇春江晚景》2.《绝句》《惠崇春江晚景》描绘了春日绚烂的美景，宋代诗人曾几的《三衢道中》又描绘了怎样的美景呢？（板题读题）2.借助注释，理解题目。“道”就是_______________的意思。“三衢道中”即_______________________。3.简介作者。诗人曾几，学识渊博，勤于政事，他爱好旅游，这首诗是他游浙江衢州三衢山时所作，让我们一起读读古诗吧。 活动二、图文结合，理解古诗1.初读古诗。出示初读要求：（1）自由读古诗，读出古诗的节奏。三瞿道中梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。（2）结合插图，想象画面，思考：作者是什么时间游三衢山的？天气怎么样？他游玩的路线是怎么样？沿途作者都看到了什么？作者心情怎么样？用不同颜色的笔圈画出来，并作简单的批注。活动三：借助注释，了解诗意1.第一句：梅子黄时日日晴。对照以下诗句，感知诗人的心情：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》青草湖中万里程，黄梅雨里一人行。——白居易《浪淘沙》一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》2.第二句：小溪泛尽却山行。通过“泛尽”“却”字，感知诗人高涨的游兴。读前两句：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。3.三四句：“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”。山路依然和来时的路一样绿树荫浓，爽静宜人，再加上那几声黄鹂的啼鸣，幽韵悦耳，诗人的心情更加舒畅愉悦。“添得”二字暗示出行归而兴致犹浓，这才能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见此诗构思之机巧、剪裁之精当！4.想象画面，带着和诗人同样的愉悦之情再读。活动四：识记生字，指导书写“梅、溪、泛、减”这四个字都是左右结构，而且都是左窄右宽。小结：同学们，这节课，我们跟随诗人游览了三衢山，感受了中华大地山之美、水之秀。我们还发现诗中描写的不仅仅是我们祖国的山水，而是通过这山水的描写，表达出诗人乐山乐水的情怀。活动五：背诵古诗
任务三：当堂练习
先填空再选择。“泛”用音序查字法, 应先查大写字母 _______, 再查音节_______; 用部首查字法, 应先查部首_______, 再查_______画。“泛”在字典中的解释有: ①漂浮; ②浮现, 透出; ③广泛, 一般地; ④浮浅, 不深入; ⑤水向四处漫流。请为下列加点的“泛”字选择恰当的解释。(填序号)1. 小溪泛尽却山行。 ( )2. 听到夸奖声, 她的脸上泛出红晕。 ( )3. 他决定加固堤坝以防洪水泛滥。( )参考答案F fan 氵 四1.① 2.② 3.⑤
活动四：课后练习
1.为了记住易混的生字，典典编了一首儿歌，你能帮忙填一填吗？惠 慧 减 喊 崇 综聪明智慧是聪(　　) ，囊中羞涩想优(　　) 。张嘴用力大声(　　) ，加(　　) 乘除要学会。理清思路再(　　) 合，(　　) 高的目标要立对。2.古诗名句活学活用。优美的诗句伴随我成长。春天, 去郊外江边踏青, 我会默念“竹外桃花三两枝, ___________________”; 去公园赏花, 我会吟诵“迟日江山丽, _______________”。夏天, 记录游湖登山一日游的经历, 我会引用“__________________, 小溪泛尽却山行”。 参考答案1.慧 惠 喊 减 综 崇2.春江水暖鸭先知春风花草香梅子黄时日日晴
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