【高效课堂】2.《燕子》两课时学习任务单

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《燕子》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。（文化自信）简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。（语言运用）边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。（思维能力)边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。(审美创造)
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.背景知识（1）了解燕子的基本生活习性，如筑巢、迁徙等。（2）了解作者的相关信息，如生平、其他作品等。2.文章阅读（1）朗读全文，注意语音语调。（2）给下列生字注音。伶( ) 闲( ) 俐( ) 翼( ) 漾( ) 倦( ) 纤( ) 痕( ) (3)描一描,写一写
任务二：
文章内容梳理：活动一：初读课文，整体感知课文1.明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2.了解作者郑振铎:出生于浙江温州原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。《猫》《我们是代表作:少年》。3.概括课文的主要内容课文以燕子为记叙的线索，按燕子的___________、燕子为__________、燕子_____________和___________，以优美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的热爱之情。活动二：学习生字词语学习会认字 凑成 伶俐 疲倦 纤细 翼尖 荡漾 痕迹(闲散 松散 散装)(解散 散会 散步)(木杆 旗杆 标杆)(笔杆 枪杆)学习会写生字正确书写生字活动三：再读课文，理清课文内容出示导学单：自由朗读课文，把课文读通顺、读准确，读完课文后燕子给你留下了怎样的印象？从课文中找出一个词语来填空。然后想一想课文的每一个自然段分别写了什么，完成下面的思维导图。 燕子（ ）图（ ）的燕子 （ ）燕子图 燕子（ ）图 燕子（ ）图活动四：学习课文1-2自然段，感受燕子的外形美和春天的景色美。学习课文第一自然段，感受燕子的外形美。自由朗读课文第一自然段，边读边想象画面，然后合上书本，完成下面的填空，并说说自己眼前浮现了怎样的画面。( )的羽毛( )的翅膀 凑成（ ）的燕子( )的尾巴2.习第二自然段，感受春天的景色美。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。边读这句话边想象画面，如果说这是一幅春光图的话，你在图画里看到了哪些景物？圈画出来，完成下面的填空。（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），都像（ ）聚拢来，形成了（ ）的春天。如果作者就这样写春天，你觉得美吗？春天的美就藏在这些景物里，我们来看看作者是怎样把这些景物的美写出来的吧。大家下面其中的一组句子读一读，边读边想象画面，说说自己脑海里出现了怎样的画面。风 雨 柳轻风 细雨 柔柳轻风吹拂着 如毛的细雨 千条万条的柔柳轻风微微地吹拂着 如毛的细雨酒落着如毛的细雨由天上酒落着3.学习第二自然段，感受燕子的生机这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。大家读一读这句话，说一说燕子的出现给这幅画增加了什么？通过拆词法理解“生趣”一词的意思，体会燕子给春天带来的生机与独特的趣味。
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 1.比一比，组词语。佛( ) 稻( ) 掠( ) 卷( ) 站( )拂( ) 滔( ) 凉( ) 倦( ) 沾( )2.想一想，填一填。( )的天空 ( )的花朵 ( )的羽毛 ( )的小燕子( )的春天 ( )的图画 ( )的湖面 ( )的小燕子参考答案1.佛(仿佛) 稻(稻田) 掠(掠过) 卷(试卷) 站(站台)拂(拂晓) 滔(浪涛) 凉(清凉) 倦(疲倦) 沾(沾光)2.(晴朗)的天空 (娇艳)的花朵 (乌黑)的羽毛 (可爱)的小燕子(美丽)的春天 (漂亮)的图画 (平静)的湖面 (伶俐)的小燕子
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。(文化自信)正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的 特征，了解燕子的特点。( 语言应用)体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬 勃向上的力量。(思维能力）培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环保的意识。（审美创造)
任务一（预习）
课前任务：读课文，提取关键信息，补全思维导图。
任务二
活动一：情景导入，复习巩固1.欣赏画面，直观感受。播放燕子飞行的动画。2.复习背诵第1、2段活动二：学习3-4自然段，感受燕子飞行时的画面美。大家自由朗读课文3、4两个自然段，边读边想象画面，根据下面的提示，说说自己从这两段话中分别看到了怎样不同的景色小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。地点不同飞行方式不同活动不同 完成以下任务：结合图画，想象“旷亮无比的天空”“波光粼粼的湖面”描写的画面，指导朗读。通过燕子教具，让学生猜测一下“斜飞”“横掠”的样子，再通过教具演示，让学生理解这两个词语的意思。感受燕子的轻快。读一读这两句话，说说有什么不一样？叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。叽叽声中，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。通过对比阅读，感受燕子的轻快。感受燕子的灵活 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。偶尔碰了一下水面偶尔撞了一下水面 并用换一换的方式，将“沾”换成“碰”“撞”，比较两者的区别，感受燕子的灵活。 活动三：学习第五自然段，感受燕子休息时的画面美。自由朗读课文第五自然段，想象课文描写的画面，说说你看到了什么？再读一读下面的词语。飞倦了的几对（燕子） 纤细的电线 几个小黑点 几痕细线活动四：积累优美生动的语言活动1.感受语言特点剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画 旷亮无比的天空读一读这几个词语，感受语言的优美，再说说这几个词语有什么相同的地方？然后让学生运用“（ ）的（ ）”这种句式说几词语，可以是本课的，也可以是自己积累的。2.积累运用语言出示课后任务单：找出课文中自己认为优美生动的语句，读一读，再抄写下来。并试着背诵第1——3自然段。
任务三：当堂练习
一、按课文内容填空。1.一身____________羽毛，一对______________翅膀， 加上________似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。2.二三月的春日里，轻风微微地____________，____________细雨由天上洒落着，____________的柔柳，____________花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了__________________的春天。六、读一读下列句子，注意加点的词，仿照着写一写。1.青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。___________________________________________________________2.蓝蓝的天空，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!________________________________________________________参考答案一、1.乌黑 轻快有力 剪刀2.吹拂着 如毛的 千万条 红的黄的白的 烂漫无比二、示例：1.高挂在树枝上的柿子像红灯笼似的。2.夜空中，弯弯的月儿多么像一只停泊的小船。
活动四：课后练习
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。　　1.联系上下文，对“赶集似的聚拢来”理解不正确的一项是( )。A.春天来了，人们都到集市上做买卖 B.春天万物复苏，各种植物争着生长2.“光彩夺目的图画”由轻风、细雨、_______、_______、草、叶、______等景物构成。3.给这段话描绘的画面取个名字，最恰当的一项是( )。A.燕子飞行图　　B.春光燕子图C.花草赶集图参考答案 1.A 2.柔柳 花 小燕子 3.B
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