【高效课堂】3.《天窗》两课时学习任务单

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《天窗》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标了解作者对故乡天窗独特的感情，感受想象的乐趣与好处，唤起学生对名著的求知欲，为学生的阅读打开一扇窗。 （文化自信）在情感的渲染下，熟练朗读课文，感知遣词造句的美感。（语言应用） 理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”， 感受天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。（思维能力） 培养想象能力。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.默读一遍，划出读不准的字和不理解的词语。2.朗读两遍，读通、读顺课文。3.给下列生字加上拼音,慰( ) 藉( ) 萝卜( ) 占卜( ) 卜算子 ( )
任务二：
文章内容梳理：活动一：初读课文，感知课文内容请小记者们结合课文预习和收集的资料介绍天窗谈话导入:窗户是每座房子都有的，同学们都认识，但“天窗”长得什么样它又在哪呢 谁能把自己了解的“天窗”介绍给大家听一听 (学生介绍的同子，时，老师可以出示相关图片和文字辅助学生介绍。)读课文，思考课文的主要内容是什么？___________________________________________________________________________________(描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。) 3.思考课文可以分成几部分，概括每部分的内容。__________________________________________________________________________________(第一部分（1-3 自然段）：介绍了乡下房子开天窗的位置、形状和原因。第二部分（4-7 自然段）：写孩子们下雨时和夜晚通过天窗看到的景象和由此产生的想象。第三部分（8 自然段）：写天窗是孩子们唯一的慰藉，表达了对天窗的赞美。) 活动二：学习生字词 1.学生自由读课文，碰到生词多读读。2.学习生字慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁奇幻 蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂3.学习生字，指导书写先仔细观察要求写的生字，再认真书写。蔚 籍 卜 锐 滩 帐 烁 蝙 蝠 霸 鹰 活动三：再读课文，认识天窗天窗______________________________________________ 开天窗的原因______________________________________________ 天窗的位置______________________________________________ 天窗的形状______________________________________________ 天窗的材质______________________________________________ 活动四：理解“慰藉” 1.大人们开天窗是为了采光。那么，这天窗对孩子们的意义是什么呢？浏览课文，找到答案。___________________________________________________________________________________ 2.理解两个“这时候”。“这时候”指什么时候？读课文找一找。___________________________________________________________________________________
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.选字填空。帐 账（　 　）号 蚊（　 　） 记（　 　） （　 　）本慰 蔚安（　 　） （　 　）蓝 （　　）藉 （　 　）问瞥 盯 瞪我无意中（　　）了她一眼，看见她正（　　）着电脑屏幕。 3.在括号内填上恰当的词语。一（ ）云 （ ）的慰藉 猛厉地（ ）一（ ）黑影　（ ）的天窗　　 偷偷地（ ） 参考答案 2.账 帐 账 账 慰 蔚 慰 慰 瞥 盯 3.一（朵）云 （唯一）的慰藉 猛厉地（扫荡）一（条）黑影　 （小小）的天窗　　偷偷地（伸出头）
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标1.了解乡下老屋的独特设计——天窗，感受乡村文化。提升文化自信。（文化自信）2.感受文章的生动流畅以及丰富奇妙的想象。（语言运用）3.学习抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，学习文中想象的方法，展开自己的想象。（思维能力）4.借助朗读，想象画面，体会乡下老屋上的天窗带给孩子的无尽遐想。发展学生的审美能力。（审美创造)
任务一（预习）
课前任务：课文是_______________所作，课文选取了乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和____________，却不得不呆在家里，只能从小小的天窗中获得__________________,课文结尾告诉我们，天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还源于 _______________________。
任务二
活动一：复习导入读词语慰藉 扫荡 威力 瑞利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂回顾预学，了解课文课文是___矛盾___所作，课文选取了乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和__夜晚_，却不得不呆在家里，只能从小小的天窗中获得__快乐__,课文结尾告诉我们，天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还源于 __外面的世界___。活动二：细品天窗，体会“慰藉” (一)抓关键句，知字音，懂词意再读句子:小小的天窗是你唯一的慰藉1.强调“藉”读音jiè，说说“慰藉”是________________意思(可用寻找近义词的方安慰、宽慰、抚慰……)法:2.“唯一”是___________意思(只有一个，独一无二。)(二)抓关键句，体会“唯一的慰藉1. 小组合作学习课件出示学习要求:合作学习学习小贴士:(1)在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉” 阅读课文4-7自然段，画出相关语句，再有感情地读一读。_________________________________________________________________________________(预设:一是写夏天阵雨来时，孩子们被关在地洞似的屋子里，什么都做不了天窗成了孩子们“唯一的慰藉”;二是写夜晚被逼着“休息”时，躺在床上睡不着，天窗又成为孩子们“唯一的慰藉”)(2)你从中体会到作者怎样的思想感情 跟小组同学交流你的认识和理解。2.请同学们找一找，在雨天、夜晚，孩子们透过天窗看到了什么 想到了什么 在书中做记号。A.一边交流，一边填写表格:雨天，孩子们透过天窗看到______________________________,想象到________________。夜晚，孩子们透过天窗看到______________________________，想象到______________。(边说边想象画面，遇到难懂之处结合视频帮助理解，如“卜落卜落跳”猛厉地扫荡”……)看到想到3.说说“扫荡”给了你怎样的感觉 为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍 ________________________________________________________________________________4.拓展想象练说话，丰富画面来补白如果你也有这样一扇天窗，你会在什么时候看到什么，想到什么呢 请放飞你的想象，也来天马行空一场吧。例:在____________________时,我看到_________________________，想象到_____________。5.顺势朗读最后一个自然段，结合以上理解进一步体会句子含义。活动三：寻找“天窗”，记录真情总结本课收获，布置实践作业:小记者们寻找并记录自己的乡村趣事。可回忆讲述、记录描写、收集资料……为创意展发掘素材。
任务三：当堂练习
1.照样子，写词语。（1）例：风呼呼____________ _______________ _________________ （2）例：闪闪烁烁____________ _______________ _________________ （3）例：卜落卜落____________ _______________ _________________ 2.按要求写句子。（1）屋子黑得像地洞似的。(用加点的词语写句子) ___________________________像___________________________似的。（2）因为乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。(修改病句) _____________________________________________________________________________ （3）特务很狡猾。(改为比喻句) _____________________________________________________________________________（4）寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句) _____________________________________________________________________________（5）别人能办到的事，难道我们就不能办到吗 (改为陈述句) _____________________________________________________________________________参考答案1.示例：（1）气冲冲 笑哈哈 毛茸茸明明白白 轰轰烈烈 清清楚楚意思意思 彼此彼此 打扫打扫2.（1）大壮的脸红得 苹果（2）于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。（3）特务狡猾得像一只狐狸。（4）寒风吹到脸上像刀割一样痛。（5）别人能办到的事，我们也能办到。
活动四：课后练习
一、阅读课内片段，完成后面的练习。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!1.用“—— ”画出文中描写声音的一个词语，再照样子写两个这样的词。______________ _________________2.根据意思在文中找出相应的词语。（1）用武力或其他手段清除敌人。 （ ）（2）形容十分严酷、严厉。 （ ）（3）眼光、言辞等尖锐、犀利。 （ ）3.为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍 ________________________________________________________________________________ 二、在生活中也有很多“天窗”,透过教室的窗户看向外面的世界，你看到了什么 又想到了什么 请你模仿课文第七自然段，大胆地想象，用上排比的修辞手法，完成小练笔。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、1.卜落卜落 哗啦哗啦 咕咚咕咚2.（1）扫荡 （2）猛厉 （3）锐利3.天窗很小，看到的外面的世界很有限，但小小的天窗给孩子们带来了丰富的想象，在孩子们想象中的风雨雷电比外面的要大十倍百倍。二、示例：透过窗户，你会从那玻璃上面的一片雪花，一粒灰尘，想象到无数美丽的玉色蝴蝶，无数穿着灰色衣服的小精灵；你会从那透过窗户的一束阳光，想象到这也许是妈妈温暖的双手，也许是孙悟空的金箍棒，也许是透亮的水晶剑……
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