1.2《风向和风力》教学设计
文档属性
| 名称 | 1.2《风向和风力》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 284.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-02-07 21:04:35 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
四下科学《2.风向和风力》教学设计
一、教学目标
1.学生能准确说出风向的定义和确定方法，知晓风力的等级划分及确定方式；学会运用简易工具观测风向和风力。 2.通过观察、实验和讨论，培养学生的科学观察能力、动手实践能力和分析问题能力。 3.激发学生对气象科学的兴趣和探索欲望，培养学生严谨的科学态度。
二、教学重难点
1. 重点：风向的定义、确定方法；风力的等级划分及判断。 2. 难点：制作简易风向标和风速仪并准确观测风向和风力。
三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法、观察法
四、教学资源
教材图片、多媒体课件、制作简易观测工具的材料（如硬纸板、木棍、纸条等）
五、教学过程
（一）图片导入（5 分钟） 展示风筝在天空中飞翔的图片，提问学生风对放风筝的影响，引出本节课主题——风向和风力。
师：同学们，看大屏幕上这幅图片，一只漂亮的风筝在天空中高高飞翔呢。大家想一想，风对放风筝都有哪些影响呀？A同学，你来说一说。 生A：老师，我觉得有风风筝才能飞起来。要是没有风，风筝就只能在地上啦。 师：说得很棒！那除了能让风筝飞起来，还有别的影响吗？B同学，你有想法吗？ 生B：我觉得风的大小也有影响。风要是太小，风筝可能飞不高；风要是太大，又可能把风筝吹跑或者吹坏。 师：非常好，考虑得很全面。那风的方向对放风筝有没有影响呀？C同学，你来谈谈。 生C：有影响！要是风的方向不对，风筝可能就飞不到我们想要它去的地方，甚至可能飞不起来。 师：大家都很聪明！确实，风对放风筝的影响是多方面的，包括风的大小、方向等。而风的方向就是我们所说的风向，风的大小和强度则涉及到风力。这就是我们今天要一起学习探究的主题——风向和风力。
（二）新授 1. 风向（10分钟） 讲解风向的定义：风吹来的方向叫风向。 借助方向图，介绍 8 个基本风向。 组织学生进行观察活动，根据烟飘、树枝摆动等现象判断风向。
师：同学们，现在咱们开始学习风向的知识啦。首先，老师告诉大家，风向指的是什么呢？风吹来的方向就叫风向。比如说，风从东边吹过来，那这个风向就是东风。大家理解了吗？A同学，你来重复一下风向的定义。 生A：风吹来的方向叫风向。 师：非常棒，记得很准确。接下来，老师要借助这个方向图，给大家介绍8个基本的风向。（展示方向图）这8个基本风向分别是北风、东北风、东风、东南风、南风、西南风、西风、西北风。大家跟着老师一起念几遍。（带领学生念）现在，老师考考大家，假如风从北方吹过来，是什么风向呀？B同学。 生B：是北风。 师：答对啦！那要是风从西南方吹过来呢？C同学。 生C：是西南风。 师：完全正确。看来大家学得很快。那现在，咱们到教室外面去进行一个观察活动。大家仔细观察周围烟飘的方向、树枝摆动的方向等现象，然后判断一下现在的风向是什么。开始观察吧。（学生观察一段时间后）好啦，停下来。A同学，你先说你观察到的情况和判断的风向。 生A：老师，我看到那边烟囱的烟往东边飘，我觉得现在是西风。 师：很好，观察得很仔细。B同学，你呢？ 生B：我看到树枝都往东南方向摆动，我判断现在是西北风。 师：不错。C同学，你有什么发现？ 生C：老师，我看到操场上的旗子往东北飘，我觉得是西南风。 师：大家都观察得很认真，也都能根据现象去判断风向。不过，在判断的时候一定要注意准确观察飘动的方向哦。
2. 风力（10 分钟） 解释风力是指风的强度，说明风力大小的等级划分（0 - 18 级）。 展示“风级歌”图片，详细讲解每个风级对应的现象，引导学生根据现象判断风力等级。 师：了解完风向，咱们再来看看风力。风力呢，指的就是风的强度。为了衡量风力大小，人们把风力分成了从 0 - 18 级的不同等级。0 级是最小的风力，18 级是破坏力极大的超强风力。大家先有个初步印象。A 同学，你来重复一下，风力指的是什么？ A：风力是指风的强度。 师：很好。那现在老师给大家展示一张“风级歌”的图片，上面有不同风级对应的有趣现象。咱们一起来看看。（展示图片）“0 级烟柱直冲天”，这就是说在 0 级风的时候，烟会直直地往上升，基本没有飘动。大家想想生活中有没有见到过这样的场景？B 同学。 B：老师，我好像在天气特别平静的时候，看到过烟直直上升。 师：对啦，那很可能就是 0 级风的情况。再看“1 级青烟随风偏”，意思是 1 级风的时候，烟会稍微随风飘动一点点。C 同学，你能说一说生活中 1 级风大概是怎样的感觉吗？ C：感觉风很轻很轻，脸上可能稍微有点感觉。 师：没错。那“2 级风来吹脸面”，到 2 级风的时候，风就稍大一些，能明显吹到脸上啦。大家想象一下。那老师考考你们，如果看到烟有一点飘动，像“1 级青烟随风偏”描述的那样，能判断是几级风吗？一起回答。 生（齐）：1 级风。 师：很棒！接着看“3 级叶动红旗展”，3 级风的时候，树叶会动起来，红旗也会展开飘动。大家想想在校园里，什么时候看到过树叶和红旗这样的状态？A 同学。 生A：有一天我上学的时候，看到红旗飘起来，树叶也在动。 师：那很可能就是 3 级风哦。“4 级风吹飞纸片”，4 级风的时候，风就比较大了，能把纸片吹起来。大家在生活中有遇到过风把纸片吹飞的情况吗？B 同学。 生B：有一次我扔纸片，风一下子就把它吹跑了。 师：对，这可能就是 4 级风的表现。“5 级带叶小树摇”，5 级风时，带着叶子的小树都会摇晃起来。C 同学，你想想有没有见过小树摇晃的样子？ 生C：有，上次刮大风，学校里的小树就晃得很厉害。 师：很好。那老师再考考大家，如果看到小树在摇晃，根据“风级歌”，大概是几级风呀？ 生（齐）：5 级风。 师：非常好！咱们继续看“6 级举伞步行艰”，6 级风的时候，举着伞走路就会感觉比较困难了。大家有没有在大风天举伞走路很艰难的经历？A 同学。 生A：有，有一次风很大，我举着伞都走不动。 师：那可能就是 6 级风左右啦。“7 级迎风走不便”，7 级风时，迎着风走路就不太方便了。大家想象一下那个场景。“8 级风吹树枝断”，8 级风就很强了，能把树枝吹断。B 同学，你有没有听说过或者见到过风把树枝吹断的事？ 生B：我听我爸爸说，有一次刮大风，小区里的树枝都被吹断了。 师：嗯，那可能风力就达到 8 级左右了。“9 级屋顶飞瓦片”，9 级风可以把屋顶的瓦片吹飞，破坏力很强。“10 级拔树又倒屋”，10 级风更厉害，能把树拔起来，还能把屋子吹倒。“11、12 级陆上很少见”，11 级和 12 级风在陆地上比较少见，它们的破坏力超级大。现在，老师展示一些图片，大家根据“风级歌”里学到的知识，判断一下图片里大概是几级风。（展示图片）C 同学，你来分析一下这张图片。 生C：图片里树枝断了，应该是 8 级风。 师：分析得很对。大家都掌握得不错，通过“风级歌”，咱们就能根据这些现象来判断风力等级啦。
3. 观测风（10 分钟） 介绍制作简易“风向标”和“风旗”的方法，学生分组制作。 指导学生用自制工具观测风向和风力，记录观测结果。 对比专业的风向风速仪，拓展学生对气象观测工具的认识。
师：接下来咱们就自己动手制作观测风的工具——简易“风向标”和“风旗”。大家看，制作风向标需要用到硬纸板、木棍、剪刀和胶水。首先，把硬纸板剪成箭头和箭尾的形状，注意箭头要尖一点，这样才能更灵敏地感受风的方向，箭尾可以大一些，增加稳定性。剪好后，用胶水把它们分别粘在木棍的两端，一个简易风向标就做好啦。风旗制作起来更简单，拿一张纸条，把它的一端固定在小木棍上就行。都听明白了吗？A同学，你来说说制作风向标第一步要做什么？ 生D：把硬纸板剪成箭头和箭尾的形状。 师：非常正确！现在大家分成小组，每组4 - 5人，开始动手制作吧。在制作过程中，如果遇到问题，随时举手问老师。（学生分组制作，老师巡视指导） 师：B组的同学，你们剪硬纸板的时候要小心，别剪到手指。C组的同学，胶水不要涂太多，不然会粘得到处都是。（一段时间后） 师：大部分小组都完成得差不多了，老师看到很多小组制作得都很不错。还没做完的小组加快速度哦。（所有小组完成制作） 师：好啦，现在咱们拿着自己制作的工具到教室外面去观测风向和风力。使用风向标时，大家注意让箭头那端迎着风，箭头所指的方向就是风向；观察风旗，如果风旗轻轻飘动，说明风力较小，如果风旗快速大幅度飘动，说明风力较大。大家把观测结果记录在本子上，一会儿回教室来分享。开始吧。（学生进行观测记录，老师在旁指导） 师：A小组的同学，你们看看风向标有没有稳定地指向一个方向呀？B小组的同学，记录风力的时候，可以用文字描述，也可以简单画个图表示。（观测结束，回到教室） 师：现在，大家来分享一下自己的观测结果。D同学，你来说说你们小组观测到的风向和风力。 生B：我们观测到的风向是东南风，风旗轻轻飘动，风力比较小，大概是2 - 3级风。 师：很好，描述得很清楚。其他小组呢？E同学。 E：我们这边风向是西北风，风旗飘动幅度比较大，风力大概有4 - 5级。 师：不错。看来大家都学会用自制工具观测风了。接下来，老师给大家介绍一下专业的风向风速仪。（展示专业风向风速仪的图片或视频）这就是专业的风向风速仪，它比我们自制的工具要精密得多。风向标部分可以更精准地测量风向，风速仪部分能精确测量出风的速度。和我们自制的工具相比，它能得到更准确的数据，为气象预报提供更可靠的信息。F同学，你说说专业风向风速仪和我们自制工具最大的不同在哪里？ 生F：专业风向风速仪更精密，测量更准确。 师：说得对。虽然我们自制的工具比较简单，但也能帮助我们初步了解风向和风力。希望大家以后能更多地关注气象知识。
（三）课堂小结（3 分钟） 请学生分享本节课的收获，教师总结风向和风力的关键知识点。 师：同学们，愉快的一节课就要结束啦，现在老师想请大家来分享一下这节课的收获。谁先来呢？A同学。 生A：老师，我学到了风向就是风吹来的方向，还有8个基本风向，像北风、南风这些。 师：非常好，A同学掌握了风向的定义和基本风向。B同学，你有什么收获呢？ 生B：我知道了风力是风的强度，还学习了风级歌，可以根据不同的现象判断风力等级。 师：没错，B同学对风力的知识理解得很到位。C同学，你来说说。 生C：这节课我们还自己制作了风向标和风旗，用它们能观测风向和风力。 师：很好，动手实践也是我们这节课的重要内容。看来大家都收获满满。那老师来总结一下这节课的关键知识点。风向是风吹来的方向，我们借助方向图认识了8个基本风向。风力是风的强度，从0 - 18级划分，通过“风级歌”里不同风级对应的现象，比如烟的飘动、树枝的状态等，我们可以判断风力等级。而且大家还亲手制作了简易观测工具进行观测。希望大家课后也能多观察生活中的风。
（四）作业布置（2分钟）
师：课后老师要给大家布置一个有趣的作业。在接下来的一周里，大家每天都要观测并记录当天的风向和风力。可以用我们今天制作的工具，也可以观察周围的自然现象来判断，比如烟飘的方向、树枝摆动的幅度等等。把每天的观测结果记录在本子上，下节课我们一起交流分享。大家在观测的时候要注意安全，如果遇到大风天气，不要在危险的地方停留。明白了吗？
生（齐）：明白了！
师：好，那今天的课就到这里，下课！
六、教学反思
在教学过程中，需关注学生的动手操作情况和对知识的理解程度，及时调整教学方法和指导策略，确保学生能够掌握风向和风力的观测方法，提升科学素养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
四下科学《2.风向和风力》教学设计
一、教学目标
1.学生能准确说出风向的定义和确定方法，知晓风力的等级划分及确定方式；学会运用简易工具观测风向和风力。 2.通过观察、实验和讨论，培养学生的科学观察能力、动手实践能力和分析问题能力。 3.激发学生对气象科学的兴趣和探索欲望，培养学生严谨的科学态度。
二、教学重难点
1. 重点：风向的定义、确定方法；风力的等级划分及判断。 2. 难点：制作简易风向标和风速仪并准确观测风向和风力。
三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法、观察法
四、教学资源
教材图片、多媒体课件、制作简易观测工具的材料（如硬纸板、木棍、纸条等）
五、教学过程
（一）图片导入（5 分钟） 展示风筝在天空中飞翔的图片，提问学生风对放风筝的影响，引出本节课主题——风向和风力。
师：同学们，看大屏幕上这幅图片，一只漂亮的风筝在天空中高高飞翔呢。大家想一想，风对放风筝都有哪些影响呀？A同学，你来说一说。 生A：老师，我觉得有风风筝才能飞起来。要是没有风，风筝就只能在地上啦。 师：说得很棒！那除了能让风筝飞起来，还有别的影响吗？B同学，你有想法吗？ 生B：我觉得风的大小也有影响。风要是太小，风筝可能飞不高；风要是太大，又可能把风筝吹跑或者吹坏。 师：非常好，考虑得很全面。那风的方向对放风筝有没有影响呀？C同学，你来谈谈。 生C：有影响！要是风的方向不对，风筝可能就飞不到我们想要它去的地方，甚至可能飞不起来。 师：大家都很聪明！确实，风对放风筝的影响是多方面的，包括风的大小、方向等。而风的方向就是我们所说的风向，风的大小和强度则涉及到风力。这就是我们今天要一起学习探究的主题——风向和风力。
（二）新授 1. 风向（10分钟） 讲解风向的定义：风吹来的方向叫风向。 借助方向图，介绍 8 个基本风向。 组织学生进行观察活动，根据烟飘、树枝摆动等现象判断风向。
师：同学们，现在咱们开始学习风向的知识啦。首先，老师告诉大家，风向指的是什么呢？风吹来的方向就叫风向。比如说，风从东边吹过来，那这个风向就是东风。大家理解了吗？A同学，你来重复一下风向的定义。 生A：风吹来的方向叫风向。 师：非常棒，记得很准确。接下来，老师要借助这个方向图，给大家介绍8个基本的风向。（展示方向图）这8个基本风向分别是北风、东北风、东风、东南风、南风、西南风、西风、西北风。大家跟着老师一起念几遍。（带领学生念）现在，老师考考大家，假如风从北方吹过来，是什么风向呀？B同学。 生B：是北风。 师：答对啦！那要是风从西南方吹过来呢？C同学。 生C：是西南风。 师：完全正确。看来大家学得很快。那现在，咱们到教室外面去进行一个观察活动。大家仔细观察周围烟飘的方向、树枝摆动的方向等现象，然后判断一下现在的风向是什么。开始观察吧。（学生观察一段时间后）好啦，停下来。A同学，你先说你观察到的情况和判断的风向。 生A：老师，我看到那边烟囱的烟往东边飘，我觉得现在是西风。 师：很好，观察得很仔细。B同学，你呢？ 生B：我看到树枝都往东南方向摆动，我判断现在是西北风。 师：不错。C同学，你有什么发现？ 生C：老师，我看到操场上的旗子往东北飘，我觉得是西南风。 师：大家都观察得很认真，也都能根据现象去判断风向。不过，在判断的时候一定要注意准确观察飘动的方向哦。
2. 风力（10 分钟） 解释风力是指风的强度，说明风力大小的等级划分（0 - 18 级）。 展示“风级歌”图片，详细讲解每个风级对应的现象，引导学生根据现象判断风力等级。 师：了解完风向，咱们再来看看风力。风力呢，指的就是风的强度。为了衡量风力大小，人们把风力分成了从 0 - 18 级的不同等级。0 级是最小的风力，18 级是破坏力极大的超强风力。大家先有个初步印象。A 同学，你来重复一下，风力指的是什么？ A：风力是指风的强度。 师：很好。那现在老师给大家展示一张“风级歌”的图片，上面有不同风级对应的有趣现象。咱们一起来看看。（展示图片）“0 级烟柱直冲天”，这就是说在 0 级风的时候，烟会直直地往上升，基本没有飘动。大家想想生活中有没有见到过这样的场景？B 同学。 B：老师，我好像在天气特别平静的时候，看到过烟直直上升。 师：对啦，那很可能就是 0 级风的情况。再看“1 级青烟随风偏”，意思是 1 级风的时候，烟会稍微随风飘动一点点。C 同学，你能说一说生活中 1 级风大概是怎样的感觉吗？ C：感觉风很轻很轻，脸上可能稍微有点感觉。 师：没错。那“2 级风来吹脸面”，到 2 级风的时候，风就稍大一些，能明显吹到脸上啦。大家想象一下。那老师考考你们，如果看到烟有一点飘动，像“1 级青烟随风偏”描述的那样，能判断是几级风吗？一起回答。 生（齐）：1 级风。 师：很棒！接着看“3 级叶动红旗展”，3 级风的时候，树叶会动起来，红旗也会展开飘动。大家想想在校园里，什么时候看到过树叶和红旗这样的状态？A 同学。 生A：有一天我上学的时候，看到红旗飘起来，树叶也在动。 师：那很可能就是 3 级风哦。“4 级风吹飞纸片”，4 级风的时候，风就比较大了，能把纸片吹起来。大家在生活中有遇到过风把纸片吹飞的情况吗？B 同学。 生B：有一次我扔纸片，风一下子就把它吹跑了。 师：对，这可能就是 4 级风的表现。“5 级带叶小树摇”，5 级风时，带着叶子的小树都会摇晃起来。C 同学，你想想有没有见过小树摇晃的样子？ 生C：有，上次刮大风，学校里的小树就晃得很厉害。 师：很好。那老师再考考大家，如果看到小树在摇晃，根据“风级歌”，大概是几级风呀？ 生（齐）：5 级风。 师：非常好！咱们继续看“6 级举伞步行艰”，6 级风的时候，举着伞走路就会感觉比较困难了。大家有没有在大风天举伞走路很艰难的经历？A 同学。 生A：有，有一次风很大，我举着伞都走不动。 师：那可能就是 6 级风左右啦。“7 级迎风走不便”，7 级风时，迎着风走路就不太方便了。大家想象一下那个场景。“8 级风吹树枝断”，8 级风就很强了，能把树枝吹断。B 同学，你有没有听说过或者见到过风把树枝吹断的事？ 生B：我听我爸爸说，有一次刮大风，小区里的树枝都被吹断了。 师：嗯，那可能风力就达到 8 级左右了。“9 级屋顶飞瓦片”，9 级风可以把屋顶的瓦片吹飞，破坏力很强。“10 级拔树又倒屋”，10 级风更厉害，能把树拔起来，还能把屋子吹倒。“11、12 级陆上很少见”，11 级和 12 级风在陆地上比较少见，它们的破坏力超级大。现在，老师展示一些图片，大家根据“风级歌”里学到的知识，判断一下图片里大概是几级风。（展示图片）C 同学，你来分析一下这张图片。 生C：图片里树枝断了，应该是 8 级风。 师：分析得很对。大家都掌握得不错，通过“风级歌”，咱们就能根据这些现象来判断风力等级啦。
3. 观测风（10 分钟） 介绍制作简易“风向标”和“风旗”的方法，学生分组制作。 指导学生用自制工具观测风向和风力，记录观测结果。 对比专业的风向风速仪，拓展学生对气象观测工具的认识。
师：接下来咱们就自己动手制作观测风的工具——简易“风向标”和“风旗”。大家看，制作风向标需要用到硬纸板、木棍、剪刀和胶水。首先，把硬纸板剪成箭头和箭尾的形状，注意箭头要尖一点，这样才能更灵敏地感受风的方向，箭尾可以大一些，增加稳定性。剪好后，用胶水把它们分别粘在木棍的两端，一个简易风向标就做好啦。风旗制作起来更简单，拿一张纸条，把它的一端固定在小木棍上就行。都听明白了吗？A同学，你来说说制作风向标第一步要做什么？ 生D：把硬纸板剪成箭头和箭尾的形状。 师：非常正确！现在大家分成小组，每组4 - 5人，开始动手制作吧。在制作过程中，如果遇到问题，随时举手问老师。（学生分组制作，老师巡视指导） 师：B组的同学，你们剪硬纸板的时候要小心，别剪到手指。C组的同学，胶水不要涂太多，不然会粘得到处都是。（一段时间后） 师：大部分小组都完成得差不多了，老师看到很多小组制作得都很不错。还没做完的小组加快速度哦。（所有小组完成制作） 师：好啦，现在咱们拿着自己制作的工具到教室外面去观测风向和风力。使用风向标时，大家注意让箭头那端迎着风，箭头所指的方向就是风向；观察风旗，如果风旗轻轻飘动，说明风力较小，如果风旗快速大幅度飘动，说明风力较大。大家把观测结果记录在本子上，一会儿回教室来分享。开始吧。（学生进行观测记录，老师在旁指导） 师：A小组的同学，你们看看风向标有没有稳定地指向一个方向呀？B小组的同学，记录风力的时候，可以用文字描述，也可以简单画个图表示。（观测结束，回到教室） 师：现在，大家来分享一下自己的观测结果。D同学，你来说说你们小组观测到的风向和风力。 生B：我们观测到的风向是东南风，风旗轻轻飘动，风力比较小，大概是2 - 3级风。 师：很好，描述得很清楚。其他小组呢？E同学。 E：我们这边风向是西北风，风旗飘动幅度比较大，风力大概有4 - 5级。 师：不错。看来大家都学会用自制工具观测风了。接下来，老师给大家介绍一下专业的风向风速仪。（展示专业风向风速仪的图片或视频）这就是专业的风向风速仪，它比我们自制的工具要精密得多。风向标部分可以更精准地测量风向，风速仪部分能精确测量出风的速度。和我们自制的工具相比，它能得到更准确的数据，为气象预报提供更可靠的信息。F同学，你说说专业风向风速仪和我们自制工具最大的不同在哪里？ 生F：专业风向风速仪更精密，测量更准确。 师：说得对。虽然我们自制的工具比较简单，但也能帮助我们初步了解风向和风力。希望大家以后能更多地关注气象知识。
（三）课堂小结（3 分钟） 请学生分享本节课的收获，教师总结风向和风力的关键知识点。 师：同学们，愉快的一节课就要结束啦，现在老师想请大家来分享一下这节课的收获。谁先来呢？A同学。 生A：老师，我学到了风向就是风吹来的方向，还有8个基本风向，像北风、南风这些。 师：非常好，A同学掌握了风向的定义和基本风向。B同学，你有什么收获呢？ 生B：我知道了风力是风的强度，还学习了风级歌，可以根据不同的现象判断风力等级。 师：没错，B同学对风力的知识理解得很到位。C同学，你来说说。 生C：这节课我们还自己制作了风向标和风旗，用它们能观测风向和风力。 师：很好，动手实践也是我们这节课的重要内容。看来大家都收获满满。那老师来总结一下这节课的关键知识点。风向是风吹来的方向，我们借助方向图认识了8个基本风向。风力是风的强度，从0 - 18级划分，通过“风级歌”里不同风级对应的现象，比如烟的飘动、树枝的状态等，我们可以判断风力等级。而且大家还亲手制作了简易观测工具进行观测。希望大家课后也能多观察生活中的风。
（四）作业布置（2分钟）
师：课后老师要给大家布置一个有趣的作业。在接下来的一周里，大家每天都要观测并记录当天的风向和风力。可以用我们今天制作的工具，也可以观察周围的自然现象来判断，比如烟飘的方向、树枝摆动的幅度等等。把每天的观测结果记录在本子上，下节课我们一起交流分享。大家在观测的时候要注意安全，如果遇到大风天气，不要在危险的地方停留。明白了吗？
生（齐）：明白了！
师：好，那今天的课就到这里，下课！
六、教学反思
在教学过程中，需关注学生的动手操作情况和对知识的理解程度，及时调整教学方法和指导策略，确保学生能够掌握风向和风力的观测方法，提升科学素养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)