第1课《邓稼先》课件

(共68张PPT)
邓稼先
——人教版七年级下册第一单元
邓稼先(第一课时)
——人教版七年级下册第一单元
学习目标
·1.梳理文章脉络，体会小标题结构的妙处。 ·2.概括事例，感悟人物的精神品质。
·3.学习“以小见大”的写作方法。
邓稼先 (1924—1986),我国 研制和发展核武器的重要技术领 导人，为我国成功研制原子弹、 氢弹和新型核武器做出了重大贡 献。1999年党中央、国务院、中 央军委给他追授了“两弹一星功 勋奖章”
关于两弹一星
“两弹一星”最初是指原 子 弹、导 弹和人造卫
星。 “两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原 子 弹和氢 弹的合称；另一弹是指导 弹；“一星” 则是人造地球卫星。1964年10月16日我国第一 颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日我国第一颗 氢弹空爆试验成功，1970年4月24日我国第一颗 人造卫星发射成功。
杨振宁 (1922-
),出生于安徽省 合肥市，美籍华裔 物理学家，获得 1957年诺贝尔物理 学 奖 。
杨振宁
他们是
同乡
同学
亲如兄弟的
好朋友
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
50年的友谊
本文是一篇回忆性散文，又是
一篇典范的人物传记。
以中华几千年文化为背景，以近一百多年来 民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感 情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
字音字形
元勋(xūn) 奠 (diàn) 基 选聘 (pìn)
谣 (yáo) 言 殷(yān )红 昼夜 昆仑
挚 (zhì) 友 可歌可泣 家喻户晓
至死不懈 (xiè) 鞠 (jū) 躬尽瘁 (cuì)
鲜 (xiǎn ) 为人知 当 (dāng ) 之无愧 (kuì)
锋芒毕露 ( Iù )
妇孺 (rú) 皆 知
理解词义
· ①可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非
常感动。
· ②鲜为人知：很少被人知道。
· ③锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
· ④鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。 · ⑤当之无愧：当得起某种称号或荣誉而无愧色。
· ⑥妇孺皆知：妇女和孩子都知道。形容某事物广泛为人所知晓。 · ⑦层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。
·⑧截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地， 显然地 。
速读课文，整体感知课
1.抓住文中关键性的语句 2.文中的小标题
3.文章的开头和结尾
4.某些段落的中心语句
整体感知梳理脉络
第一部分：从“任人宰割”到“站起来了”
<历史对比，推出人物>
第二部分： “两弹”元勋 <生平贡献，无愧称号>
第三部分：邓稼先与奥本海默<人物对比，突出个性> 第四部分：民族感情 友情 <澄清谣言，贡献巨大> 第五部分：“我不能走” <人物语言，尽显品质
第六部分：永恒的骄傲 ><总结评价，高度赞赏>
探究思考
全文六个部分之间有什么联系，它们 能否打乱顺序 大家可以思考一下。
第二部分：“两弹”元勋
第三部分：邓稼先与奥本海默
第四部分：民族感情 友情
第五部分：“我不能走”
第六部分：永恒的骄傲
历史背景 (引子) 总写一生
补充延伸拓展
具体化
高度赞赏(总结)
整体感知梳理脉络
第一部分：从“任人宰割”到“站起来了”
六 、热情赞颂(总结)
内容赏析
第 一 部 分 ：从“任人宰割”到“站起来了”
展示历史背景。在近一百多年来中国历史乃至世界历 史的背景上推出邓稼先。
作者以1898年西方列强瓜分中国为例，说明旧中国是 怎样“任人宰割”然而一个世纪后，中国人站起来 了。
对比 一百年以前→ 任人宰割
一个世纪后→ 站起来了
引出主人公
(一)从“任人宰割”到“站起来
了”
写邓稼先，却为何要 从一百年以前的甲午战争 写起
写邓稼先，却为何要从一百 年以前的甲午战争写起
是为了说明邓稼先是对中华民 族从“任人宰割”到“站起来 了”这一巨大转变做出巨大贡 献的科学家，是对历史的发展 产生巨大影响的历史人物。
内容赏析
第二部分： “两弹元勋”
简述邓稼先的生平和贡献。肯定邓稼先“两弹元勋” 的地位，赞扬了邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的
光辉 一生。
光辉一生{生平简介→求学生涯} “两弹”元 勋 {工作业绩 → 杰出贡献了
第三部分：邓稼先与奥本海默
· 写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的 人品。
奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露
邓稼先→真诚坦白→从不骄人
两人对比
一个锋芒毕露； 一个忠厚平实
他们是各自祖国的原子弹之父：
(三) 邓稼先与奥本海默
这部分运用了 对比 的 写法
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较
奥本海默，J.R.
国籍
文化背景 不同
性格
最不引人注意
邓稼先 忠厚平实
“纯”
对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和 奉献精神。
相当
锋芒毕露 善于辞令 复杂的人
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
功劳
学术水平J
奥本海默
1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出 来的有最高奉献精神的儿子。”
中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐，
和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先 汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己 的气质品格。
2、“邓稼先是中国共产党的理想党员。”
这里是指“他没有私心，人们绝对相信他“,“文革”中能
说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨 就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进， 邓就是把这这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。
在中国，人们都信赖邓稼先这样纯朴平 实的人，他可以得到人们的拥护支持；
在美国，人们更敬重像奥本海默这样个 性张扬的人。
两个国家的文化传统不同，对于领导者的气 质性格也有不同的要求。
内容赏析
第四部分：民族感情 友情
通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子 弹工程所创造出来的成就，激起了作者复 杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而 骄 傲 。
严肃求证→书信证明
力破谣言
民族感情→友情
作者写自己通过邓稼先的来信得到消息，中国 的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞 出来的，因而感情受到极大震荡， 一时热泪满眶。
"事后我追想为什么会有那样大的感情震荡， 是为了民族而自豪 还是为了稼先而感到骄
傲 我始终想不清楚。”杨振宁真的弄不懂 自己的感情吗 应如何理解。
这是作者既是为中华民族而自豪，也是为做了 50年的朋友邓稼先而骄傲。(这样写也从侧面突出 了邓稼先贡献之大)
朴实、有强烈 的民族自尊心
(四) 民族感情 友情
内容赏析
第五部分： “我不能走”
高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与 勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》, 描 绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟 大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢 的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又 令常人难以想像，且常常伴有生命危险。
事必躬亲 环境恶劣→蓬断草枯
出现意外→坚决不走
译文：广大呀，广大呀!空旷的沙漠 无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河 水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙 一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉， 北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百 草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种 飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪 兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我
说：“这就是古战场啊!常常有失败 的一方全军都覆没在这里，时常能听 到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就 会听得更加清楚。”
原文：浩浩乎!平沙 无垠，复不见人。河 水萦带，群山纠纷。
黯兮惨悴，风悲日曛。 蓬断草枯，凛若霜晨。 鸟飞不下，兽铤亡群，
亭长告余曰：“此古 战场也!常覆三军。 往往鬼哭，天阴则
闻 ! ”
重难点分析
1、朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
2、理解“‘粗估’参数的时候…. …又要有稳健的 判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。
运 用排比句式，突出了邓稼先 具有物理的直觉、数学的见地、勇 进的胆识和稳健的判断，突出了邓 稼先的大将风度。作者对邓稼先充 满了赞扬、佩服之情。
3、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些
困 难 。
1、戈壁滩上常常风沙呼啸；
2、气温往往在零下三十多摄氏度。
先引用古文描绘邓稼先工作地点的荒凉恶劣，揣测邓稼 先在这样的环境中率领部下奋斗牺牲的时候是什么心情；
接着指出邓稼先从事这项工作需要物理直觉、数学见地、 勇进的胆识和稳健的判断，关心邓 稼先肩负重任、在关键方案 上签字时手有没有抖。
接着写邓稼先在极端困难的条件下，在层出不穷的问题 前，身先士卒、不怕牺牲的气概。
最后引述五四时代的一首歌曲，作为邓稼先一生的写照， 并呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背 景 上 。
(五) “我不能走”
执着追
箦栓态
求献强
第六部分：永恒的骄傲
全文的总结部分
·引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段 话。(对邓稼先的总评价及对朋友的深情)
敬业爱国
献身科学 赤子情怀
永恒的骄傲
评价
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已 走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对 这两句话的理解。
这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。为中 华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的
一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，
是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说， 如 果邓稼先再次选择人生，还会这么走。
①在美国获博士 学位后立即回国。
② 1958年受命研 究原子弹制造的 理论，并成功设 计了两弹。
“天下兴亡 匹夫有责” 精忠报国
“两弹元勋”
功勋卓著
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的品质
③1985年重病期间写了 一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书。
④文革初期，说服两派 继续工作。
⑤1971年被“四人帮” 批判围攻，竟能说服工
宣队军宣队的队员。
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
真诚坦白 从不骄人 最高奉献
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我 不能走”。
强烈的民族
自尊心
执着追求
无私奉献 责任心强
小 结 ： 以小见大
邓稼先在我国现代国防和科学发展 史上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 平常小事，于细微处见深情，于平凡中 见高尚。
作 业 ：
1.请画出关于人物事例及品质的思维导图。
2.阅读本课群文资料《有一种人总让我们泪流满面— —邓稼先夫人访谈》《许鹿希追忆丈夫邓稼先：很 坦荡，像水晶一样纯粹》《中国原子弹之父——邓 稼先，为中国核武器事业“流尽最后一滴血 ”》 批 注勾画文中事例，用简洁的语言加以概括，进一步 体会邓稼先的精神品质。
邓稼先(第二课时)
——人教版七年级下册第一单元
学习目标
1.跳读文本，体会议论、抒情的表达方式在文
中的作用。
2.研读文本，质疑探究，进一步感悟人物的精 神品质。
3.了解人物传记的文体特点，并进行类比拓展， 学习撰写人物简历、人物事迹、人物颁奖词的 不同方法。
请同学们跳读文章，找出作者杨振宁在文中给予挚友邓稼先
高度评价及赞 赏的语句，读一读。
第一部分最后一小节；
第二部分最后两小节；
第三部分第九、第十小节 ；
第四部分最后一小节；
第五部分引用的“五四”时代的歌；
第六部分。
请同学们跳读文章，找出作者杨振宁在文中给予挚友邓稼先
高度评价及赞 赏的语句，读一读。
对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为 人知的科学家：邓稼先。 (第一部分)
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张 爱萍将军称他为“‘两弹'元勋”,他是当之无愧的。
(第二部分)
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉 献精神的儿子。 (第三部分)
邓稼先是中国共产党的理想党员。 (第三部分)
这封短短的信给了我极大的感情震荡。 一时热泪满眶， 不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那 样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先 而感到骄傲 我始终想不清楚。
(第四部分)
中国男儿中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红 (第五部分)
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的 精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情， 我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里 多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒 的才是有价值的。
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，
没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他 已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一 生的人不多，我们应为稼先庆幸! (第六部分)
小 结 ：
议论、抒情的表达方式的作用：
具有高度的概括力，表 现 出作
者对好友邓稼先所做出的贡献、 为人品性、科学态度以及人生价 值的追求的高度的赞赏与敬佩。
探究思考
如何理解第一部分“对这一转 变做出了巨大贡献的，有一位长期 以来鲜为人知的科学家：邓稼先。 ” 这句话
探究思考
如何理解第一部分“对这一转
变做出了巨大贡献的，有一位长期 以来鲜为人知的科学家：邓稼先。” 这句话
第三部分第5段
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和
他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他 真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿， 一生 喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知 识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有 中国农民的朴实气质的人。
第三部分第5段
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和
他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他 真诚坦白，从 不 骄 人。他没有小心眼儿， 一生 喜欢“纯 ”字所代表的品格。在我所认识的知 识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有
中国农民的朴实气质的人。
性格特点
第四部分第2段
1971年8月，我在北京看到稼先时，避
免问他的工作地点，他自己只说“在外地工 作”。但我曾问他，寒春是不是参加了中国 原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说 他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实 一下，然后告诉我。
第五部分第1段
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道
稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》:
浩浩乎!平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯
兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤 亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭， 天阴则闻!”
第4段
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。
小 结 ：
有着“巨大贡献”的邓稼先，由于性格 沉 稳内敛，没有张扬丰功伟绩的内心需求；同 时因为工作性质涉及国家秘密，又长期扎根 于艰苦的科研环境中，也没有被宣传的客观 条件。所以有着巨大贡献的邓稼先却长期以 来鲜为人知，这巨大的反差，凸显出邓稼先 不平凡的人生和默默奉献的精神。
探究思考
既然邓稼先没有张扬功绩的内心需求，
也没有被宣传功绩的客观条件，那么他做出“ 巨大贡献”的动力是什么呢
第六部分
——邓稼先的一生是有方向、有意识
地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人
生的话，他仍会走他已走过的道路。
我不爱武器，
我爱和平，
但为了和平，
我们需要武器。
假如生命终结后可以再生，
那么,
我仍选择中国，
选择核事业。
— — 邓稼先
知识卡片
【人物传记的定义】
人物传记是遵循真实性原则，用形象化 的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及 其历史背景的 一种叙事性文体。
知识卡片
【人物传记的分类】
1、从叙述人称看，传记分为自 传和他传。前 者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
2、从创作方法看，有的传记以历史性传记为 主；有的传记多用形象化手法，描述人物的生 活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以 史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描 写，称为传记文学。
杨振宁给邓稼先写的传记和你平时所见的人物传记有 什么不同之处
首先，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着 眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方 面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。
其次，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章， 包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又 渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常 从作者自己与邓稼先的交往这个角度来写。
第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔二十余年，对邓稼 先工作的具体情况不可能很了解，掌握的材料也不会很多。因此， 扬长避短，是很高明的。
类比拓展
陶渊明(352或365年—427年),字元亮，
又名潜，私谥“靖节”,世称靖节先生。浔阳 柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞 赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、 彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八
十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国 第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之
宗”,有《陶渊明集》。 人物简介
类比拓展
人物简历的基本要素
包含人物的基本信息：姓名、性别、年龄、
民族、籍贯、学历，以及工作经历、学习
经历、荣誉与成就。
撰写方法
第三人 称 ，说明性的语言。
类比拓展
2018年10月11日下午，南部战区陆军云南扫雷大队四队在云南省麻栗坡县某 雷场进行扫雷作业，作业组长杜富国带战士艾岩在一个爆炸物密集的阵地雷场 搜排时，发现一个少部分露于地表的弹体，初步判断是一颗当量大、危险性高 的加重手榴弹，且下面可能埋着一个雷窝。杜富国马上向分队长报告。
接到“查明有无诡计设置”的指令后，他命令艾岩：“你退后，让我来!” 艾岩后退了几步。正当杜富国按照作业规程，小心翼翼清除弹体周围的浮土时， 突然“轰”的一声巨响，弹体发生爆炸，他下意识地倒向艾岩一侧。飞来的弹 片伴随着强烈的冲击波，把杜富国的防护服炸成了棉花状，也把他炸成了一个 血人，杜富国因此失去了双手和双眼。正是由于杜富国这舍生忘死的刹那一挡， 两三米之外的艾岩仅受了皮外伤。
“如果不是坚强的意志、强健的体魄，他可能熬不过这一关。”一位医疗 专家说，从伤员杜富国身上，他看到了一位新时代军人的
恢复的杜富国，对未来有很多设想：做播音员、学盲文、 人物事迹
事……激励更多人。
类比拓展
人物事迹撰写方法
选择人物的闪光点，运用记叙、
描写的表达方式，将其主要事件 完整、生动地描绘出来。
类比拓展
“你退后，让我来!”六个字铁骨铮铮， 以血肉挡住危险，哪怕自己坠入深渊。无 法还给妈妈一个拥抱，无法再见妻子明媚 的笑脸，战友们拉着手趟过雷场，你听，
那嘹亮的军歌是对英雄的礼赞!
类比拓展
他来了，带来了一阵阵菊香，带来了 与自然相合的阔达心境。面对官阙，他选 择了江湖，选择了自然的那份恬适。 他追 求的是“采菊东篱下，悠然见南山”的 生 活，他有看“阡陌交通，落英缤纷”的理 想；他绽放了压在心底的那份“自然”。 他的丰碑永远树立在田园郊野之上。
类比拓展
人物颁奖词的“五有”要素：
有身份有作为有品格有意义有文采
撰写方法：
1.抓住典型事件
2.运用第二人称或第三人称
3.运用记叙、描写、议论的表达方式
1.请画出人物简历、人物事迹、人物颁奖
词写法的思维导图。
2.请根据学到的方法，任选一种写法，为
邓稼先撰写人物简历，或人物事迹，或
人物颁奖词。
作 业 ：
再见!