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新课导入
我对“劝”字比较感兴趣，我想知道孙权劝谁，为什么要劝，是怎么劝的，劝的结果怎么样。
我对“学”字比较感兴趣，我想知道学的是什么。
说说你对题目《孙权劝学》中哪个字或词比较感兴趣。
我对“孙权”比较感兴趣，我想知道孙权是一个怎样的人。
素养目标
1通过课前预习及课堂检测的方式，能正确写出本文有关的文学常识并背诵文章。
2.通过正音、断句、节奏等古文朗读方法应用训练，能正确流利地朗读课文。
3.能借助工具书及课下注释，通过自主合作学习，疏通文意并梳理识记古今异义等文言现象。（重点）
4.通过品析相关词句，能够揣摩人物当时的神态和心理活动，进而分析出三个不同的人物形象。（重点）
5.拓展阅读关于“读书、学习”的文章，从中获得开卷有益的启示。（难点）
任务一 知识积累（预习检测）
任务二 读文·知节奏
任务三 翻译·明文意
任务四 积累·文言知识大比拼
任务五 探寻语言的艺术
任务六 精读研析，感知变化
任务七 再读课文，感知角色
知识积累（预习检测）
任
务
一
1.了解作者、文体知识、相关人物
2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中
作者简介
司马光（1019—1086），字君实，北宋政治家、史学家。宋仁宗宝元元年进士。宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷。为人温良恭谦、刚正不阿；做事用功刻苦、持之以恒。主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。有《司马文正公集》传世。
编年体是我国传统史书的一种体裁，以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。
资治通鉴
体裁
编年体通史（中国第一部编年体史书）
时间跨度
从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。
内容简介
全书按朝代分为十六纪。
内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
01
02
03
了解孙权
籍贯 吴郡富春（浙江富阳）人
政治成就 安定江东，建立吴国；发展江南经济；到达夷洲
身份 三国时代东吴的建立者
人物评价 曹操 生子当如孙仲谋
孙策（孙权兄长） 举江东之众，决机於两陈之间，与天下争衡，卿不如我；举贤任能，各尽其心，以保江东，我不如卿。
孙权 字仲谋
（182-252）
籍贯 吴郡富春（浙江富阳）人
政治成就
身份
人物评价
孙策（孙权兄长）
相关人物
人物 简介
吕蒙 (178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富陡(今安徽阜阳)人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城（今安徽定远县）人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。东汉末年杰出战略家、外交家。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
人物 简介
吕蒙
鲁肃
字音
卿（ ） 涉猎（ ）
岂（ ） 邪 （ ）
遂（ ） 孰若（ ）
qīnɡ
qǐ
yé
suì
shè liè
shú
读文·知节奏
任
务
二
1.读准字音，读出节奏。用/标注断句，批注你认为朗读相应词语或句子应注意的方面。
2.【活动】小组朗读大pk以小组为单位，分角色进行朗读，抓住人物性格，读出人物语气。
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。读完后，可在课文中作简单的批注，用/标注断句，批注你认为朗读相应词语或句子应注意的方面。
温馨提示：在批注时注意断句，注意批注声音的轻重、长短和语调。
评分标准 得分所需技能
超出标准 1.能通过语气、节奏的变化，读出文章中人物的的感情基调
2.能准确概括两篇文章的故事情节
符合标准 1.能通过语气、节奏的变化，读出文章的感情基调。
2.能较准确概括文章主要内容。
基本符合标准 1.能通过语气、节奏的变化，读出文章的感情基调。
2.能较完整的概括文章主要内容。
不符合标准 1.不能通过语气、节奏的变化，读出文章的感情基调。
2.片面概括文章主要内容。
课文朗读
① 读准字音（遇到不会的字音，可借助课下注释和工具书弄清读音。）
② 圈出文中你认为应该引起我们重视其读音的字，并说明理由。
如何划分节奏？
①根据句子成分断句
②借助文言虚词(句首、句尾词)断句
③记住文言语法固定结构断句
孙权劝学
初，权/谓吕蒙曰：“卿（qīnɡ）/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为（wéi）博士邪（yé）！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（ɡēnɡ）/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（suì）拜蒙母，结友而别。
翻译·明文意
任
务
三
参考课下注释，尝试翻译课文内容,注意字字落实，自己不会的地方可以就近求助，四人小组做好展示准备。
要求：一人读句，一人解词（重点词语）， 一人译句，一人分析。
参考课下注释，尝试翻译课文内容,注意字字落实；自己不会的地方可以就近求助。四人小组做好展示准备。
要求：一人读句，一人解词（重点词语）， 一人译句，一人分析。
评分标准 得分所需技能
超出标准 借助课下注释和工具书，能准确的自主翻译重点词句和全文。
符合标准 借助课下注释和工具书，能小组合作翻译重点词句和全文。
基本符合标准 借助课下注释和工具书，能在老师的指点下翻译重点词句和全文。
不符合标准 不能翻译重点语句和全文。
小贴士
翻译小提示
① 留——国号、年号、地名、人名等可以保留，直接使用；
② 替——用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词；
③ 调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；
④ 补——补充省略部分，使意思完整；
⑤ 删——删去无实在意义的词，不译。
课文翻译
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推托。
译 文
（178—219），字子明，汝南富陂（今安徽阜南东南）人，东汉末孙权手下的将领。
古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
当道，当权。
推托。
事务。
（182—252）字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”
译 文
古时王侯的自称。
研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
专掌经学传授的学官。
语气词，同“耶”。
粗略地阅读。
了解历史。 见，了解。往事，指历史。
只，只是。
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙论议，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，（你）不再是原来那个吴地阿蒙了！”
译 文
到，等到。
经过。
古县名，治所在今湖北黄梅西南。
如今，现在。
才干和谋略。
不再是。
泛指吴地。
吕蒙的小名。
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
吕蒙说：“同有学识的人分开三天，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。
译 文
另，另外。
拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。
对朋友辈的敬称。
知晓事情。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我（事务多）？我经常读书，自己认为很有收获。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论评议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外拭目相看，长兄怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友，然后分别了。
译读·翻译
《孙权劝学》
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
积累·文言知识大比拼
任
务
四
【活动】同桌之间组成一小组，分别整理本文的古今异义词、一词多义、特殊句式（省略句、倒装句）等特殊文言现象,展开对抗竞赛，底分均为100分，每发现一处错误扣5分。
文言积累
孤岂欲卿治经为博士邪？
邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
通假字
孤岂欲卿治经为博士邪？
① 孤 古义：古时候王侯的自称，我； 今义：独自，孤独。
② 治 古义：研究； 今义：治理。
③ 博士 古义：掌管经学传授的学官； 今义：学位名称。
蒙辞以军中多务。
辞 古义：推脱； 今义：美好的词语。
古今异义
更 古义：另，另外；
今义：更加。
① 但 古义：只；
今义：转折连接词，但是。
② 往事 古义：历史；
今义：过去的事。
但当涉猎，见往事耳。
蒙乃始就学。
就 古义：靠近，文中引申为从事；
今义：就。
及鲁肃过寻阳。
及 古义：到……的时候；
今义：以及。
士别三日，即更刮目相待。
卿今当涂掌事
但当涉猎
当
（动词，掌管，担当）
（助动词，应当，应该）
自以为大有所益
大兄何见事之晚乎
大
（副词，表程度高或范围广，十分）
（敬辞，年长）
一词多义
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
以
（介词，用）
（认为）
见往事耳
大兄何见事之晚乎
见
（了解）
（知晓）
①倒装句
蒙辞以军中多务。
②省略句
卿言多务，孰若孤？
肃遂拜蒙母，结友而别。
状语后置 “蒙以军中多务辞”。
卿言多务，孰若孤（多务）？
肃遂拜蒙母，（与蒙）结友而别。
文言句式
孤 ：古时王侯自称；
卿 ：古代君王对臣子，朋友以及夫妇之间
表示爱称；
大兄：长兄，吕蒙对朋友辈鲁肃的敬称 。
三个称谓语
“吴下阿蒙” 和 “刮目相待”
吴下阿蒙
吴下：长江下游江东一带，泛指吴地；
阿蒙：即吕蒙；
吴下阿蒙：原指三国时吴国名将吕蒙，泛指缺少学识才干的人，后比喻人学识尚浅。多用于他人有了转变，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有。
刮目相待
刮：擦拭。
刮目相待：擦亮眼睛，用新的眼光看待，也作“刮目相看”。指别人有了进步，不能再用老眼光来看待。
两个成语
课堂回顾：
1.我可以准确、流利的朗读课文吗？
2.我能准确的翻译课文吗？
3.我积累了哪些文言知识呢？
谢谢观看
