第1课《春》课件（共32张ppt） 2024—2025学年统编版语文七年级上册

(共32张PPT)
春
朱自清
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。
主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、
《欧游杂记》、《你我》以及一些文艺论著等。
散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》
《背影》等。
新课导入
名家论朱自清
朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。 ——郁达夫
谈到文体的完美，文字的会写语言，朱自清先生该 是首先被提及的。 ——叶圣陶
朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 ——林非
朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。 ——朱德熙
有关春的古诗
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
字词学习
文章思路 :寄予的感情
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，
散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春花图—花争春
景物特点：
写法：
①写颜色
②用感官：视觉、嗅觉、听觉（味觉、触觉）
③用修辞：拟人、排比、比喻
④虚实结合：眼前现实——脑海中想象
⑤动静结合：花—蜜蜂蝴蝶
⑥正侧面描写相结合：花—虫
⑦方位顺序（空间顺序）：树上—花下—地上
⑧明暗结合：像眼睛，像星星.
春花竞相开放，繁花似锦
春风图
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
春雨图—雨润春
迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
《春》的主题
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情的散文。
作者用发自内心的真挚情感，选取了春天到来时那些最富有特点也最能体现春天的新鲜、美好、生机和活力的画面，
用优美诗意的语言，描写了春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，
表达了对春天、对生活的热爱。
春风图—风唱春
一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石。扑在窗户上，撒拉撒拉；扑在人脸上，如无数针扎。—— 林斤澜《春风》
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
改写
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
“看我，开得多么红艳，红得像那燃烧的火焰呢！”桃花在笑。
“看我看我，粉粉的，像那满天的彩霞！”杏花在叫。
“还是看我吧，那么白，不就像那白雪一样吗！”梨花不甘示弱。
盼春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
赏析句子
1、下面哪一句写得好，为什么？
A 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B 盼望着，春天来了。
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
仿句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（必须用反复，拟人可选用）
①悔恨着，悔恨着，荷花谢了，夏日的蝉声远去了。
②期待着，期待着，桂花香了，初中的生活开始了。
2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2.春草图
“偷偷地”运用拟人的修辞手法，写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态。“钻”字生动形象地表现出小草具有不可遏制的生命力，充满无限的生机与活力。“嫩嫩的,绿绿的”放在句末，主要是为了突出小草嫩绿的特点，同时，叠词的使用使句子显得生动活泼，富有生气。
仿写：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人，动词，叠词）
①秋叶慢慢地从树枝上落下来，轻轻的，飘飘的。
②蝉鸣幽幽地从树荫下飘出来，清清的，朗朗的。
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
3.春花图
这句话运用了比喻的修辞手法，把野花比作眼睛和星星，写出了野花数量和种类非常多，以及光彩闪烁、色泽明丽的特点。
仿写：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
①蝴蝶满天飞:五彩的,绚丽的，缤纷的，聚集在空中, 。
像姑娘，像花朵,还羞答答的
②满天的星星:各样儿，有传说的，没传说的，点缀在夜幕中,像灯火,像烛光,还忽明忽暗的。
4、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
连用三个比喻句，构成了排比。把春雨比作牛毛、花针、细丝，写出了春雨之密、春雨之亮、春雨之细的特点。
仿写：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻，排比）
①听，像浅吟，像低唱，像呓语，轻轻地诉说着。
②月光如白绢，如轻纱，如丝绸，柔柔地铺洒着。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
力
赞春
这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响
不能，结尾三个句子，分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
请你发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天。
春天像什么？
春天像一个化妆师，
每天帮大地带帽子，
让没生机的大地焕发出光彩。
春天像什么？
春天像个调皮的小孩，
一下子把冬天赶走，
一下子又吹出暖暖的春风。
春天像什么？
春天像个爱帮助别人的小天使，
它让大树换上新衣，
它又让小树长的又高又壮。
春天像什么？
春天像个闹钟，
叫醒了冬眠的动物，
还带来温暖的太阳。
考点：赏析句子--从修辞角度。
常见修辞：比喻、拟人、对比、排比、反复
链接中考，技巧解说
比喻
这个句子运用了比喻的修辞手法，把____比作______，生动形象地表现了_________，抒发了__________的情感。
景物图 景物特点 写景角度 写作手法 修辞手法
春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面相结合 拟人
春花图 多、艳、香、甜 由高到低 虚实结合 比喻、拟人、排比
春风图 和煦轻柔、清新 触觉、听觉、 视觉、嗅觉 多感官描写 比喻、拟人
春雨图 密、细、亮 由物及人 由近到远 动静结合 比喻、排比
知识小结
课堂小结：如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合。
布置作业
1.课堂作业：请你发挥想象，写三句比喻句来描绘秋天。
2.课后作业：
1)继续背诵课文，识记课后读读读写写。
2)从五幅图画中选择一副进行仿写，写一写秋天的景色。
勤于思考
独立完成作业