统编版语文三年级下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩 教学设计

三下口语交际《春游去哪儿玩》教学设计
教材分析
本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”。玩是孩子们的天性，春游是孩子们很期待的事情。“春游去哪儿玩”，每个孩子都有自己的想法，本次口语交际就利用这个话题，配以两张图片（一是春天的风光图，二是春游活动图），引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人讲话，养成尊重他人，文明交际的习惯。
小贴士提出了本次口语交际的学习重点。第一条是“说清楚想法和理由”，二年级下册的口语交际已经提出过“清楚地表达想法，简单说明理由”的要求，而本次口语交际的重点在于把想法和理由都“说清楚”，可以引导学生说之前先思考一下怎么组织语言，再把想法和理由说出来。第二条是“耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话”，引导学生在与别人讨论的时候，学会倾听，耐心听别人把话讲完，不随意插话。“尽量”这个词表达了另一层意思，一般情况下不去打断别人，个别时候也有例外。
教学目标
语言建构：能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
思维发展：在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
教学重难点
推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
教学过程
课前准备
课前分好小组，每一个组员确定一个想要推荐的春游景点，并收集相关资料，填写一张推荐卡。
主题回顾，激趣导入
1.春回大地，万物复苏，你看，大自然多美啊，桃红柳绿，莺歌燕舞，正是踏青郊游的好时候！
2.揭题：口语交际：春游去哪儿玩
3.仔细观察文中插图，说说你发现了什么？
第一幅图春光明媚，花红草绿，山清水秀，令人流连忘返。
第二幅图有许多人森林里游玩。大家有的在观察大树，有的在做记录，有的在拍照，还有的在听小鸟唱歌。
任务一：说说想去的地方
1.这学期的春游，你觉得哪儿最好玩呢？指名学生自由回答。
小结：大家说的这些好玩的地方，有公园植物园动物园，有田野森林草地，还有许多著名的旅游景点，比如西湖、宝石山等，好玩的地方可真多呀！
2.你为什么觉得这个地方最好玩呢？说说理由。如果大家听了你的理由，也想去玩，那你的推荐就成功了。
指名学生自由说一说。
小结：这些好玩的地方，有的是因为风景优美，有的是因为游乐设施丰富好玩，有的是因为有可爱的小动物，有的是因为有许多美食……好玩之处大致上可以分为这几类：风景优美、游乐设施丰富、动物可爱、美食诱人。
3.在这些地方，还可以开展哪些好玩的活动呢？（生自由说，预设：拍照、放风筝、划船、骑自行车、爬山、做游戏、给小动物喂食、野餐……）
4.如何推荐自己觉得好玩的地方呢？怎样推荐才能更有吸引力呢？
小结：先说说推荐哪个地方，再说说那个地方有什么好玩的，还可以说说那里可以开展哪些活动。
5.刚刚听到有小朋友推荐去西湖春游时，说了好多理由，你觉得他说清楚了吗？你有什么好办法帮帮他把这么多条理由说清楚，让别人也能听清楚？
小结：当有多条推荐理由时，我们可以分点罗列，用第一……第二……，或者用可以……可以……还可以……，或者用上有……有……还有……这样的词语把几条理由连起来，说得就更清楚，听得也更明白。
6.为了让自己的推荐更有吸引力，我们还可以借助自己去游玩时的照片、图片等来介绍。
7.自己讲一讲：说清楚想法和理由
（1）推荐哪个地方
（2）这个地方有什么好玩的
（3）还可以开展什么活动
任务二：组内推荐
1.四至六人小组合作，进行组内推荐。
2.组员自由填写“春游景点推荐卡”
春游景点推荐卡
好玩的地方
推荐人
推荐理由 风景优美：
游乐设施丰富：
动物可爱：
美食诱人：
可以开展的活动：
其他理由：
3.小组内相互交流，学习要求：
①组员依次推荐一个地方，说清理由；
②小组记录员汇总、记录。
小组春游景点推荐卡
我们小组经过讨论，都觉得春游可以去_________玩，理由有以下几点：一是 ；二是 ；三是 。
③推选小组汇报员，试讲推荐内容，组员补充并完善，形成小组推荐卡。
温馨提醒：耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
4.小组合作，填写小组春游景点推荐卡，展开推荐活动。
5.出示样例，自由阅读，小组内修改和完善发言，推荐组内代表，准备全班交流。
例文1：我想向同学们推荐去东湖公园春游。春天来了，东湖公园的湖水碧绿碧绿的，无风时，它像一面绿色的镜子；微风拂来，湖面上泛起一圈一圈的波纹。湖的四周，树木抽出了嫩绿的叶子。小草嫩嫩的，绿绿的，像铺了一片绿色的地毯。放眼望去，红的、白的、黄的、紫的野花，到处都是，真像个美丽的大花园。你可以在那里拍许多美丽的照片，留下美好的记忆；你可以躺在草地上沐浴温暖的阳光，听听小鸟婉转的歌声，还可以在亭子的小凳上坐着看自己喜欢的课外书。
例文2：我们组推荐大家去田野春游。田野里漫山遍野都是五彩缤纷的鲜花，有美丽的油菜花，有香味迷人的桃花，各种各样的花儿在一起争奇斗艳。放眼望去，一望无际的田野像是铺上了一层绿油油的地毯。我们可以带上各种各样的风筝，在田野上奔跑，和风筝一起自由飞翔。
小结：除了要分点罗列说清楚，推荐时，配上精美的图片，运用优美的语言，更能吸引人。
任务三：推荐好玩的地方
1.课前，你们已经小组把自己最想去的地方做了一份推荐卡，接下来大家以小组为单位，组内成员轮流发言，形成一份清楚又动人的推荐词吧。在交流的时候可不要忘记遵守交际公约。（计时：5分钟）
2.根据课堂时间，选派几组小组代表进行发言，尽量让每一组都能上台推荐，如有雷同景点的，选择其中一组代表进行发言。教师相机板书推荐景点名字。
任务三：评选最佳春游景点
1.春游到底去哪儿玩呢？各小组派代表进行全班推荐春游景点，其他同学边听边评价，选出本次最佳推荐人和最佳春游地。
2.出示评价表格，学生评议。
组别 春游去哪儿玩 有什么好玩的 开展哪些活动
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
说清楚☆☆☆ 基本说清楚 ☆☆ 需努力☆
温馨提醒：
（1）对感兴趣的内容，可以补充或提问。例如：
“这个地方还有什么其他好玩的吗？”
“这个地方我也去过，我觉得……”
（2）耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
3.学生评议，选出最佳推荐人和最佳春游地。
总结全篇，春游实践
春游踏青，不仅可以欣赏风景，还可以愉悦身心。大家可以向家人推荐一个春游景点，说清楚自己推荐的理由，然后，周末和爸爸妈妈进行亲子春游活动！
板书设计
口语交际 —— 春游去哪儿玩
说清楚想法和理由
耐心听别人把话说完，尽量不打断别人