人教版物理八年级下册 9.3 大气压强 课件（17页ppt）

(共17张PPT)
人教版初中物理八年级下册
大气压强
教学课件
复习提问：请回顾液体压强的特点。
我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？
如果有，你认为大气的压强有什么特点呢？
你能举出一些实验或实例，证明你的观点吗？
【实验操作】
将硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置过来，放手后观察现象。
大气压强的存在
演示实验1
【实验现象】 硬塑料片落下
【实验结论】
如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。
【实验操作】
将塑料杯装满水，仍用硬塑料片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后观察现象。
大气压强的存在
演示实验2
【实验现象】硬塑料片没有掉下来
【实验结论】
硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。
【实验操作】
再慢慢把杯口向各个方向转一圈，观察现象。
大气压强的存在
演示实验3
【实验现象】
硬塑料片没有掉下来
【实验结论】
大气的压强向各个方向
【实验操作】
将塑料吸盘贴在玻璃真空罩里,用真空泵抽气,观察现象。
大气压强的存在
演示实验4
【实验现象】
一段时间后,塑料吸盘掉下
【实验结论】
吸盘外侧没有了空气产生的压强,吸盘便不能贴在物体的表面
大气
压强
定义：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。
产生原因：空气受重力且具有流动性。
方向：大气内部向各个方向都有压强。
大气压强的存在
大气压强的测量——托里拆利实验
步骤1
步骤2
步骤3
步骤4
大气压强的测量——托里拆利实验
=ρ水银 gh
=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m
=1.013×105 Pa
p大气=p水银
标准大气压 p0= 1.013×105 Pa
大气压的数值
粗略计算标准大气压可取为105 Pa.
观看托里拆利实验视频
【注意】
1.水银有毒性，实验操作中要戴手套；
2.玻璃管在倾斜时管内外水银面的高度差有无变化。
气压计：测定大气压的仪器
水银气压计
金属盒气压计
（又称无液气压计）
自制气压计
拿着自制气压计从楼下到楼顶，看到玻璃管内水柱高度的 。
变大
【实验操作】取一个瓶子，装入适量带色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞子插入水中。从管子上端吹入少量气体，使瓶内的气压大于大气压，水会沿玻璃管上升一定的距离。
将这个瓶子拿到楼上，观察管内水柱高度的变化情况。
大气压强的变化
【实验现象】随着高度的增加，玻璃管中水柱的高度会逐渐升高。
【实验结论】 大气压强随着海拔高度的增加而减小
大气压强的变化与应用
问题：高山上煮食物时为什么要用高压锅？
分析：因为高山上海拔高度较高，大气压强小于1个标准大气压。水的沸点随着气压的减小而降低，高山上水的沸点低于100℃，所以要用高压锅来增加气压来提高锅内水沸腾时的温度。
1.下面事例中，不能证明大气压强存在的是（　 ）
A.抽水机把水从低处抽到高处 B.用注射器吸取药液
C.水往低处流 D.吸盘式挂钩能紧贴在墙壁上
2.有关大气压强下列说法正确的是（　 ）
A.在同一地点大气压强的值是固定不变的
B.茶壶利用了连通器原理，茶壶盖上小孔的巧妙设计与大气压无关
C.历史上是用马德堡半球实验首先测出了大气压强的值
D.大气压强随海拔高度的增加而减小，水的沸点也随着降低
C
D
3.如图所示的是托里拆利实验的规范操作过程，关于托里拆利实验，下面说法错误的是( )
A.实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气
B.是大气压支持玻璃管内的水银柱不会下落
C.大气压的数值等于这段水银柱产生的压强
D.换用更粗一些的等长玻璃管，管内外水银面高度差将不变
4.不漏气的橡皮氢气球由地面上升过程中，球内气体的压强与密度的变化情况是（ ）
A.压强增大，密度增大 B.压强不变，密度减小
C.压强减小，密度减小 D.压强不变，密度不变
A
C
5.将烧瓶内的水加热至沸腾后移去火焰，水会停止沸腾。迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水(如图)，你会观察到烧瓶内的水又沸腾起来，产生这一现象的原因是( )
A.瓶内气体温度升高，压强增大，水的沸点降低
B.瓶内气体温度降低，压强减小，水的沸点降低
C.瓶内气体温度降低，压强减小，水的沸点升高
D.瓶内气体温度升高，压强增大，水的沸点升高
6.有一种防滑拖鞋，鞋底面有许多小吸盘，行走时吸盘被挤压到地面后排出部分空气，由于　 　 的作用产生了更大的压力，从而达到防滑的效果。C919首次远距离飞行中的高度可达7800米，与起飞前相比，此高度处大气压强的值 （选填“增大”或“减小”。
B
大气压
减小