第01课《社戏》课件（共50张ppt）2024-2025学年八年级语文下册（统编版）

(共50张PPT)
语文（统编版）/八年级下册
【第01课】
小 旦
花 脸
丑 角
1.识记有关鲁迅的文学常识，积累文中词语的用法。
2.了解文章主要内容，分析人物形象、故事情节、自然环境和社会环境，领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。
3.理解课文的儿童叙述视角，举例分析文中多种表达方式的综合运用，把握景物描写在文中的作用。
4.感受当地淳朴、和睦、善良的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋。
学习目标
文体知识
小说
定义
三要素
分类
以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。
人物
正面描写（外貌、动作、神态、语言等）
侧面描写（通过环境、氛围来表现）
情节：开端、发展、高潮、结局
环境：自然环境、社会环境
篇幅：长篇、中篇、短篇和微型小说
语言：文言小说和白话小说
了解作者
鲁 迅
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》，后收入小说集《呐喊》。
从1922年倒数上去二十年，便是辛亥革命前十年左右。当时灾难深重的中华民族正处在水深火热之中，十月革命给正在沉思，探索的鲁迅以强烈的震动，使他看到了“新世纪的曙光”和人民革命的希望。“五四”爱国运动暴发，使鲁迅的革命精神更加振奋，于是用笔起来无情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本质，以彻底的反封建的思想向敌人接连投去匕首和机枪，表现了鲜明的革命者的立场。就是在这样的情况下，发表了小说《社戏》。
背景资料
——《社戏》鲁迅
阅读积累，整体感知
第一部分
词语积累
根据预习任务，朗读下面词语的正确读音，并把读音标注在课文中。
撮
cuō
惮
dàn
棹
zhào
行辈
hánɡ
归省
xǐnɡ
凫水
fú
欺侮
wǔ
潺潺
chán
桕树
jiù
踊跃
yǒnɡ
家眷
juàn
好歹
dǎi
字词过关
词语积累
下列词语不同的读音，表义不同，用法不同，请你组词区分下面词语的读音。
省
（xǐng）反省、省亲
（shěng）节省、省心
翘
（qiào）翘辫子
（qiáo）连翘、翘首
哄
（hǒng）哄骗、欺哄
（hōng）哄堂大笑
（hòng）一哄而散
行
（háng）银行、行辈
（xíng）自行车、不行
（hàng）树行子
字词过关
1.本文的线索是什么？主要讲了哪些事？
2.找出本文的主要人物、地点和场景。
3.为课文划分段落，并根据课文内容划分文章结构。
整体感知
朗读全文，注意重点字词的读音，注意感受作者的情绪变化，朗读完成后小组合作讨论完成下列学习任务。
整体内容感知
（1）阅读课文，找到本文中的主要场景、主要人物，并一句话概括人物性格。
地点
场景
人物
鲁镇的平桥村
看戏前——看戏途中——看戏后
“我”：富裕人家的子弟，平常在城里受着封建教育的束缚；
双喜 ：小伙伴中“最聪明的”，小领袖一般；
阿发 ：建议偷自家的豆，热情好客、纯朴无私；
六一公公 ：淳朴乡民的代表，热情好客；
内容过关
整体内容感知
（2）本文的线索是什么？按照故事情节发展全文可以分为几部分？主要讲了什么？
内容过关
社戏
第一部分(1-3)
第二部分(4-30)
第三部分(31-40)
回乡消夏，受到小伙伴的热情接待；
第一层(4一9)：看戏前的波折；
第二层(10-13)：看戏途中的见闻和感受；
第三层(14-21)：“我们”在赵庄看社戏；
第四层(22-30)：写归航偷豆
写看戏后的余波；
情节内容梳理
（3）梳理文章内容，说一说本文主要讲了几件事情？用四字短语概括出来。
内容过关
平桥概况
伙伴游玩
无船出行
月夜行船
赵庄看戏
停船吃豆
深夜返回
再谈吃豆
社 戏
情节内容梳理
（4）课文所写的几件事，详略是如何安排的？为什么有的情节详写，有的略写？
内容过关
详写
看社戏前的波折

夜航去看社戏途中
去赵庄看社戏
看戏后归航“偷”豆
略写
平桥村的概况
和小伙伴的游玩
六一公公送豆
情节内容梳理
（4）课文所写的几件事，详略是如何安排的？为什么有的情节详写，有的略写？
内容过关
因为本文主要围绕社戏来写，看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。
——《社戏》鲁迅
第二部分
重点解析，深层探究
重点探究
细节研读探究
（1）作者写的是社戏，为什么还要在开头介绍平桥村的情况？随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系
作者写随母亲小住平桥村，交代了社戏的时间、地点、缘由等，引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小伙伴，交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏”做铺垫。
重点探究
细节研读探究
（2）平桥村是一个什么样的地方？文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？
距海不远；
临河，极偏僻的小村子；
住户不满三十家，都种田，打鱼
重点探究
细节研读探究
（2）平桥村是一个什么样的地方？文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些？
可以免念《诗经》之类难懂的书；
在平桥村，“我”作为客人受到了优待，这让他感到温暖和被重视 ；
平桥村的生活充满了自由和快乐，可以在这里钓虾、放牛，体验乡间的乐趣；
重点探究
细节研读探究
（3）“我”很盼望去赵庄看戏，但是看戏前却经历了波折，阅读课文说一说看戏前经历了哪些波折？如何解决的？为什么要详写这些波折
叫不到船
八叔的船回来了
不准和别人一起去
少年们和“我”一起去
外祖母担心
保证不出事
重点探究
细节研读探究
（3）“我”很盼望去赵庄看戏，但是看戏前却经历了波折，阅读课文说一说看戏前经历了哪些波折？如何解决的？为什么要详写这些波折
为下文写看戏途中的好心情作铺垫 ；
故事情节显得一波三折，波澜起伏，文意跌宕，引人入胜；
表达“我”想看社戏的急切心情，突出双喜他们的友爱、聪明；
重点探究
细节研读探究
（4）“我”很盼望去赵庄看戏，但是看戏前却经历了波折，作者的心情也经历了变化，找出“我”心情变化的词句，说说“我”的心情发生了哪些变化？
“所第一盼望的”
“急的要哭”
“不钓虾，东西也很少吃”
“只有我不开口”
“我高兴了”
“我们一哄的出了门”
期待
着急
失落、赌气
沮丧
高兴
兴奋
重点探究
细节研读探究
（5）“我们已经点开船，在桥石上一磕……飞一般径向赵庄前进了。”这一句用了什么描写？在文中起到了什么作用？
动作描写，运用“点”、“磕”、“退”、“上”、“架”等一系列动词，充分描绘出小伙伴们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们去看戏时的愉快心情。
重点探究
细节研读探究
（6）“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”用了什么修辞手法？这句话在文中的作用是什么？
句子使用了比喻的修辞手法，把“单黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，形象生动地描写了船行之快。“我却还以为船慢”是心理描写，写出了“我”去看社戏的愉快和迫不及待的心情。
重点探究
细节研读探究
（7）“那声音大概是横笛婉转悠扬使我的心也沉静然而又自失起来……”哪两个词集中体现了“我”在夜行途中的感受？为什么会有这样的感受？
“沉静，自失”集中体现了“我”在夜行途中的感受；
“我”当时的心情非常愉快，因为马上就要看到社戏了，更主要的是途中的优美景致使“我”陶醉了。
重点探究
细节研读探究
（8）阅读课文，在作者笔下，那“我”到赵庄看到的戏好看吗？从文中的哪些地方可以看出来？
不好看
正面描写
侧面描写
想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻；
想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来；
最怕看老旦，然而老旦终于出了台并不停地唱着；
文中孩子们喃喃的骂，不住的吁气，打起呵欠等，这些对孩子神态的描写，也表现了戏不好看
重点探究
细节研读探究
（9）分析思考“月色便朦胧在这水气里”中“朦胧”在这里有什么表达效果？
“朦胧”原为形容词，但在句中作动词使用，意为“变得朦胧了”。这种词性的变化使得句子更加生动，富有动态感。
通过“朦胧”一词，句子将静态的月色与动态的水气结合起来，形成了一种视觉上的对比和融合，增强了句子的表现力和感染力，还营造了一种优美、静谧的环境。
重点探究
细节研读探究
（10）“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。从修辞和表达效果上来分析这句话的表达效果。
运用比喻的修辞手法，半想象、半写实的描写。生动形象地写出了船行之快，从侧面衬托孩子们的驾船技术高超和欢快的心情。
老渔父的喝采从侧面衬托了孩子们的驾船技术高超。
重点探究
细节研读探究
（11）为什么要写戏归途中偷豆的过程？这样写对表达主旨有何作用？对孩子们“偷豆”的行为，应如何理解？
偷豆的行为并非出于贪婪或恶意，孩子们并不是为了自家利益去偷豆，而是因为自家的豆更好才让大家摘，这体现了他们的无私和纯真 ，表现出他们的热情和好客 。
通过描写孩子们偷豆的过程，作者展现了他们纯真无邪的童心和淳朴的人际关系。偷豆的过程都描绘得生动有趣，令人感受到无忧无虑的童年乐趣 。
重点探究
细节研读探究
（11）为什么要写戏归途中偷豆的过程？这样写对表达主旨有何作用？对孩子们“偷豆”的行为，应如何理解？
用象征手法，用“偷”，这个字不是一般意义上的“残酷、自私、遭人唾弃的不良恶习”，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
重点探究
细节研读探究
（12）结合上下文说说为什么“一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了”？
“好豆”和“好戏”不仅仅是指食物和娱乐活动本身，而是象征着那段无忧无虑、充满乐趣的童年时光。
表达“我”对童年时光的深深怀念，“我”难忘的是农村特有的风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。
——《社戏》鲁迅
第三部分
难点探究，积累拓展
要求：
（1）找学生扮演双喜、阿发、“我”、桂生“六一公公”等人物进行角色扮演；
（2）根据不同的情节和对话内容，有感情的朗读全文，表现出各自的性格特点；
（3）不同角色之间的对话要自然流畅，可以通过语气和停顿来表现不同角色之间的互动。
分角色朗读
深层探究
活动：人物性格分析
双喜
“大船？八叔的航船不是回来了么？”
“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
双喜说服母亲和外祖母的三个理由：船大，迅哥儿不乱跑，大家都识水性。说明双喜考虑周全，心细如发，聪明伶俐。
深层探究
活动：人物性格分析
双喜
双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。
双喜已经看过戏了，这一次是专意陪“我”的，说明双喜的友爱、热情。
双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”
双喜分析铁头老生不肯翻筋斗的原因有理有据，既安慰了安慰了“我”，又表现了他大哥哥般的亲切体贴，同时也表现了双喜的聪明、细心。
深层探究
活动：人物性格分析
双喜
双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。
表现了双喜在孩子们中的地位，也表现了双喜的聪明和直率。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”
双喜指挥偷豆，从中可以看出他考虑周到。
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，便到六一公公的田里又偷了一大捧
表现了双喜考虑周全、为他人着想的性格特征。
深层探究
活动：人物性格分析
阿发
“双喜拔前篙，阿发拔后篙”
“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
阿发建议偷自家的豆，表现出他的热情好客和淳朴善良 。“双喜拔前篙，阿发拔后篙”写出了阿发的勤快、利索、能干。
深层探究
活动：人物性格分析
桂生
“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
没有给“ 我”买到豆浆，要给“ 我”舀一瓢水来喝，桂生的为人十分体贴。桂生提议偷罗汉豆来煮吃，展现了他的机智和活泼 。
深层探究
活动：人物性格分析
讨论交流：六一公公是一个什么样的人？从文中的哪些地方可以看出来？
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
对于孩子们偷他的豆，却不苛责，只是责怪他们踏坏了他的豆；
善良、宽厚
爱惜劳动成果
深层探究
活动：人物性格分析
讨论交流：六一公公是一个什么样的人？从文中的哪些地方可以看出来？
“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！……”
送了煮熟了的罗汉豆，“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”
“我”夸了他一句，他“竟非常感激起来”，表现了他老实厚道的农民本色。
“送豆”表现了六一公公的热情好客，“中状元”是友善的祝福，同时也表明，他意识深受封建礼教影响，有农民的局限性。
深层探究
活动：合作探究
讨论交流：你能不能通过文中的信息，推测出作者看社戏的季节，并说出你的推测理由。
春末夏初
“消夏”，这表明时间是在夏季；
“扫墓完毕后”，通常扫墓活动在春季进行；
“罗汉豆成熟”，罗汉豆一般在春季末夏季初成熟；
“两岸的豆麦”，这也暗示了春季末夏季初的景象；
深层探究
活动：合作探究
讨论交流：“两岸的豆麦……豆麦蕴藻之香的夜气里”这一段的景物描写调动了人体的哪些感觉器官，请概括出来，再说说这样写的好处。
视觉
嗅觉
听觉
想象
朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星点点的渔火；
豆麦、水草散出来的清香；
听到歌吹、宛转、悠扬的声音；
几点火，料想便是戏台；
深层探究
活动：合作探究
讨论交流：“两岸的豆麦……豆麦蕴藻之香的夜气里”这一段的景物描写调动了人体的哪些感觉器官，请概括出来，再说说这样写的好处。
这两段使用了移步换景的方法，却描写景物时，随着人物的行踪，景物也了发生不同的变化。描写了孩子们月夜出航中所见的江南水乡美丽图画和“我”的陶醉之感，充满着浓郁的抒情气氛。
对自然景物的描写，融进了作者的感情，情景交融，写出了诗情画意，优美的景物烘托了欢乐的气氛，衬托了孩子们的迫切心情，并陶醉于笛声中的美妙感觉。
深层探究
讨论交流：有人认为本文直接写社戏的内容太少，写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？
不同意。本文主要是通过记叙儿时一段看社戏的往事，表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情，同时流露出对劳动人民的深厚感情。戏的内容并非重点。
活动：合作探究
总结归纳
知识点小结
景美、人美、生活美
《社戏》
看戏前
去看戏
回乡消夏
“我”的乐土
盼望
自在
戏前波折
出现转机
夏夜行船
景色优美
船头看戏
失望疲惫
月夜归航
偷豆事件
看戏后
六一公公送豆
怀念好豆，怀念好戏
总结归纳
知识点小结
1．下面有关《诗经》的介绍正确的一项是（　　）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。
B．《诗经》按照内容分为“风”“雅”“颂”，《关雎》和《蒹葭》均选自“雅”。
C．《诗经》与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称为“五经”。
D．《诗经》汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌300篇，故又称《诗三百》。
C
解析：A《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头;
B.《关雎》和《蒹葭》均选自“风”;
D.《诗经》，汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇;
总结归纳
知识点小结
2. 解释下列句中加粗的词语。
（1） 这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。_________________________
（2） 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。 ____________________________
（3） 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。_______________________________
3.根据《社戏》课文内容填空
（1）淡黑的起伏的连山，________________________，都远远地向船尾跑去了。
　（2）_________________________________________，夹杂在水气中扑面的吹来。
委实：实在。
依稀：隐隐约约。
自失：（听得出神）忘了自己。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香
总结归纳
知识点小结
4.注音全都正确的一项是（　　）
A．归省xǐng 不惮dàn 撺掇chuàn 蕴藻yùn
B．恬静tián 晦暗huì 冗杂rǒng 戛然jiá
C．羯鼓jié 铮铮zhèn 花坞wù 霍然huà
D．戏谑xuè 粗犷kuàng 作孽niè 屈从qū
解析：A选项中“撺”念cuān，区别平翘舌音；B选项正确；
C选项中，“铮”念zhēng，注意前后鼻音的区别，“霍”念huò；
D选项中，“犷”念guǎng，要注意“k”和“g”的区别。
B
语文（统编版）/八年级下册
谢谢观看
【第一课】