四川省盐亭县城关初级中学语文版七年级语文上册：15心声课件（共20张PPT）

课件20张PPT。心 声语文版.七年级(上)教学目标：1. 把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义
2. 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法
3. 能抓住小说的情节进行概括故事
4. 培养学生对美好生活的追求和平等待人的良好品质
黄蓓佳，女，1955年出生于江苏如皋县，1977年考入北京大学中文系文学专业。1985年加入中国作家协会，1972年发表处女作《补考》，现已出版的作品有《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》等。关于作者读准下列字音发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷在 簪子 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 jiǒngyēlàpūniǎnquánzānhuǎng hūqìléng温故知新 ①小说是以 ________ 为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。 塑造人物形象故事环境社会生活人物故事情节环境人物长篇小说中篇小说短篇小说微型小说外貌语言动作心理神态开端发展高潮结局整体感知 （1）根据故事情节，小说共换了几个场景？（2）请用一句话概括每个场景所发生的事情 故事情节：公开课前回家路上次日放学公开课上 （想读课文）
（偷读课文）
（听读课文）
（终读课文）脉络清晰精读课文，赏析体会 这篇小说的主人公是谁？
请同学们跳读课文，圈点批注出刻画李京京的文句，作者运用了多种人物描写方法，请大家找出来。探究
心理描写、动作描写、
语言描写 、神态描写
请同学们找出有关心理描写的语句，认真体悟，说说你的理解。
可仿照句式︰第 页的 段，它用了 （写法、词等）表达了 的心情 。
学习:人物写作时,可以运用各种描写方法刻画出人物个性，丰富人物形象。
2、根据刚才的理解，说说京京是个怎样的孩子？
3、除了京京，作者还刻画了一个人物程老师，她在公开课上有什么心理变化？你怎样评价她？作用:刻画出京京沉郁、倔强、认真的性格和善良自强的个性。细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、丰满。讨论李京京的心声是什么? 心声的含义：第一层：渴望读课文。
第二层：指深埋在心底的亲情友情。
第二层：希望老师公平的对待每一个学生。（指李京京非常渴望表达内心感情的愿望）李京京渴望得到老师公正平等的对待；渴望得到同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐、家庭温暖；渴望亲情和友谊情而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。
李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。
除了李京京你有没有读出其他人的心声？心声的含义：作者借此呼吁：（1）教育者要尊重、关爱每一个学生的！（2）社会、家庭给予青少年更多的关爱，使他们能够幸福地生活，健康地成长！（3）告诉孩子们在人生的道路上，当美好的愿望遭到拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，不要轻言放弃，要自信勇敢、执著追求，努力为自己争取成功的机会。
拓展延伸诉说心声布置作业以“心声”为主题写一段发生在课堂上老师和学生之间的故事。