5.黄河颂 同步练习（含答案）

《黄河颂》同步练习
一、积累与运用
1.下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A. 气魄（pò） 澎湃（bài） 高山之巅（diān）
B. 浊流（zhú） 狂澜（lán） 九曲连环（qǔ）
C. 哺育（pǔ） 榜样（bǎng） 发扬滋长（zī）
D. 屏障（píng） 宛转（wǎn） 一泻万丈（xiè）
2.下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 赞歌 昆仑 摇蓝 浩浩荡荡
B. 发源 劈成 臂膀 发扬滋长
C. 倾泄 浩荡 中原 万丈狂澜
D. 体魄 榜样 气魂 惊涛澎湃
3.下列句中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A. 黄河是中华民族文化的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
B. 他们二人配合默契，终于赢得了这场双打比赛的冠军，这真是相得益彰啊。
C. 看到浩浩荡荡的黄河一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。
D. 云就像天气的“招牌”，看云可以识天气；但必须有丰富的经验，因为云的变化是扑朔迷离的。
4.下列诗句节奏划分有误的一项是（ ）
A. 它/表现出/我们民族的精神
B. 我/站在/高山之巅，望/黄河/滚滚
C. 像你一样的/伟大/坚强！像你一样的/伟大/坚强！
D. 惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜
5.下列对《黄河颂》的理解有误的一项是（ ）
A. 这是一首赞美中华母亲河的颂歌，诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。
B. “望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”。既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
C. 全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！
D. 这首诗写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放且错落有致。
6.依次填入下面横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（ ）
。。。，才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。
①为了与他们论是非、争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用自己所有的知识储备，呕心沥血
②鲁迅是伟大的，他的伟大，至少一半要拜对手所赐
③所以才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文
④看看他的那些对手吧，胡适、林语堂还有郭沫若，个个都是国家级文人学者
A. ①③②④ B. ④①③② C. ②④①③ D. ③②④①
7.请仿照画波浪线的例句，根据语境，在横线上补写句子。
生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只是生养我们的亲人，更是精神的导师；，，________；成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。
8..指出下列句子运用的修辞手法。
（1）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（ ）
（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！（ ）
（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（ ）
（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。（ ）
9.文学常识填空。
《黄河颂》选自组诗《》。作者，原名________，湖北光化（今老河口西北）人，________、文学评论家。
10.默写。
（1）《黄河颂》中表现黄河磅礴气势的诗句是：________，________，________，________。
（2）《黄河颂》中描写黄河惊涛骇浪的诗句是：________，________。
二、现代文阅读
（一）课内阅读
阅读《黄河颂》，完成下面题目。
11.诗中多次出现“啊！黄河！”，这样的反复有什么表达效果？
12.诗中是从哪些方面来歌颂黄河的？分别突出了黄河的什么特点？
13.“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中“屏障”一词有什么深刻含义？
14.这首诗的最后一段表达了作者怎样的情感和愿望？
（二）课外阅读
阅读下面诗歌，完成题目。
长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
15.这首诗从哪些方面赞美了长江？请简要概括。
16.诗中运用了第二人称“你”来称呼长江，这样写有什么好处？
17.比较《长江之歌》和《黄河颂》，说说它们在表达情感和写作手法上的相同点。
18.“你用磅礴的力量，推动新的时代”，请你结合实际，谈谈长江在新时代的发展中起到了哪些重要作用。（至少列举两点）
三、综合性学习
19.黄河，中华民族的母亲河，她奔腾不息，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。某班开展“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你参与。
【探寻黄河文明】黄河流域有许多古老的文明遗址和历史遗迹，请你列举一处，并简要介绍其历史价值。
【感受黄河文化】黄河文化源远流长，许多成语、俗语、古诗词都与黄河有关。请分别写出一个与黄河有关的成语、俗语和古诗词。
【保护黄河母亲】黄河生态环境面临着诸多挑战，如水土流失、水污染等。请你为保护黄河生态环境提出两条合理化建议。
答案
一、积累与运用
1.D 2. B 3. D 4. B 5. B 6. C
7.示例：读书，不只是知识的积累，更是心灵的远足。（句式一致，内容合理即可）
8.（1）比喻 （2）拟人 （3）排比、互文 （4）对偶
9.黄河大合唱 光未然 张光年 诗人
10.（1）惊涛澎湃 掀起万丈狂澜 浊流宛转 结成九曲连环 （2）惊涛澎湃 掀起万丈狂澜
二、现代文阅读
（一）课内阅读
11.“啊！黄河！”多次出现，将诗歌主体分为三个层次，依次从黄河养育中华民族、保卫中华民族、激励中华民族三个方面进行歌颂，使诗歌层次清晰，情感逐步加深，且增强了诗歌的节奏感和抒情性，强化了对黄河的赞美之情。
12.从黄河的自然特点（惊涛澎湃、浊流宛转等）、地理特征（九曲连环、奔向东南等）、历史贡献（哺育中华民族、保卫中华民族）等方面歌颂黄河。突出了黄河气势磅礴、雄浑壮阔、历史悠久、对中华民族意义重大等特点。
13.“屏障”本义是像屏风那样遮挡着的东西。这里把黄河比作民族的屏障，一方面指黄河在地理上是天然的军事防御屏障，另一方面强调黄河伟大的精神力量，像一道坚固的防线，保护着中华民族，是民族精神的象征。
14.最后一段表达了作者对黄河的无比崇敬和赞美之情，以及激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国的强烈愿望。
（二）课外阅读
15.从长江的自然特点（春潮、惊涛）、地理特征（从雪山走来，向东海奔去）、对中华民族的贡献（哺育各族儿女、灌溉花的国土）、历史意义（从远古走来，荡涤尘埃）以及推动时代发展等方面赞美长江。
16.用第二人称“你”称呼长江，使诗歌更具亲切感，仿佛是在与长江面对面交流，便于作者直接抒发对长江的赞美、依恋等情感，增强了诗歌的感染力。
17.相同点：情感上，都表达了对母亲河的热爱、赞美与崇敬之情，激发人们的民族自豪感；写作手法上，都运用了第二人称、比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的抒情性和感染力。
19.示例：①长江是重要的水上交通要道，促进了沿线地区的经济交流与发展，带动了航运业、贸易等相关产业；②长江流域水资源丰富，为周边地区提供了充足的生产生活用水，保障了工农业生产和居民生活；③长江沿线的自然风光和文化资源，推动了旅游业的发展，促进了地方经济增长。（答案合理即可）
三、综合性学习
19.
示例：半坡遗址，位于陕西省西安市东郊灞桥区浐河东岸，是黄河流域一处典型的原始社会母系氏族公社村落遗址，距今约6000年。它揭示了距今大约6000多年前的一处典型的新石器时代仰韶文化母系氏族聚落的社会组织、生产生活、经济形态、婚姻状况、风俗习惯、文化艺术等丰富的文化内涵。
成语：中流砥柱；俗语：跳进黄河洗不清；古诗词：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》 ）
建议：①加强对黄河流域工业企业的监管，严格控制污水排放，加大对违规排放企业的处罚力度；②在黄河流域大力开展植树造林活动，提高植被覆盖率，减少水土流失。