14.2《荷塘月色》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
荷塘月色
朱自清
宁廉洁正直以自清。
—— 《楚辞 · 卜居》
知人论世解作者
·作者一生都无愧于“自清”二字：清正，清贫，清白，清廉。
· 1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务 暗杀，他不顾个人安危，出席各界举行的李、闻追悼大会。 他还受聘主持整理闻一多遗著。
·1948年，他身患重病，仍签名《抗议美国扶日政策并拒绝领 取美援面粉宣言》,并嘱告家人不买配售面粉，始终保持着 一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。
学习目标：
·1.把握文章的情感脉络。
·2.学会运用比喻和通感的修辞手法， 理解文中动词叠音词运用的妙处。
·3.品味文中自然之美，了解作者的精神 家 园 。
巧用妙笔理脉络
·请选择自己喜欢的方式，并找出 本文中反映情感变化的抒情性句 子。
行踪 反映情感变化的句子
情感归结
家中 这几天心里颇不宁静(①)
不静
小径 便觉是个自 由的人。(③) 这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香 月色好了。(③)
求静
荷塘 但我以为这恰是到了好处。(⑤)
得静
归途 但热闹是他们的，我什么也没有。(⑥) 那是一个热闹的季节，也是一个风流的季 节 ( ⑦ 可惜我们现在早已无福消受了。(⑧) 这令我到底惦着江南了。(⑨)
出静
回到家中 猛 一 抬头，不觉已是自己的门前。(⑨)
难静
时代背景
《荷塘月色》写于1927年“四一二”政变之后的清华园， 此时南方还进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生 分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的 寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。这是处在“五四”和第 一次大革命两个革命高潮之间的低谷中的时代的苦闷，是 觉 醒 的一代人醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可走 的苦闷。怀着火一样热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现 实，觉醒的个性无法找到让个性自由伸展的条件，怀着这种孤 独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。
这是 一 个 的现实世界。
不宁静、苦 闷、彷徨
精心赏读我有法
读出感情是关键 小组合作领任务 一致推荐发言人 你来赏析我来听
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田 田的叶子。叶子出水很高，像亭 亭的
舞女的裙
亭亭”形容荷 叶下面的荷茎形 体挺拔修长
运用了什么样的修辞手法 有什么 样的表达效果
“田田”形容荷叶 相连的样子
“曲曲折折”形 容荷塘宽广
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，
有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一 粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的 美 人 。
这句话运用了哪些修辞手法 有什么样的表达 效果
①拟人，“袅娜”写出了荷花饱绽盛开的轻柔优美、娇媚多 姿；“羞涩”写出了荷花含苞待放的状态。
②博喻，“明珠”“星星""美人”三个比喻构成博喻，描绘出 淡月辉映下荷花的晶莹剔透、忽明忽暗以及不染纤尘的 美丽，写出了荷花的神韵。
· 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺
茫的歌声似的。
●这句话运用了什么艺术手法 有什么表达效果
①通感。由嗅觉向听觉转移，激发读者的联想 和想象。
②生动写出荷香时断时续、若有若无的特点， 增添了意境的宁静和优雅。
句子 字
表达效果
①月光如流水一般， 静静地泻在这 一 片叶 子和花上。 泻
①照应了前文以流水比喻月
光，写出了月辉照耀的景象。
②化静为动，使月光有了动 态感。
② 薄 薄 的 青 雾 浮 起 在 荷塘里。 浮
①"浮"是写深夜水汽由下而
上轻轻升腾，慢慢扩散、弥
漫。
②以动衬静，写出雾的缥缈
状态。
这是一个唯美、静谧、和谐 的荷月世
界。
主旨感悟
人生失意之时，人们总是寻找一些景物来纾解痛苦。 赤壁收留了苏东坡，让他走出了乌台诗案的苦闷。
地坛拥抱了史铁生，让他忘却了自己的痛苦。
桃花源安放了陶渊明，让他寄托了人生的理想。
荷塘月色是朱自清内心纯洁高标的精神家园。
荷塘月色
1、《荷塘月色》是我国现代文学史上著名的诗人、 散文家、学者、民主战士朱自清先生的代表作。
语言优美、典雅，是一篇著名的写景抒情的散文。
2、高中语文教学大纲在阅读上的要求是“感受文 学形象，品位文学作品的语言和艺术技巧的表现 力，初步鉴赏文学作品”。通过学习本文，可以 提高学生感受美、体会美能力。
教材分析
1、学生在初中就已经接触过许多优秀的散文作 品，尤其对于朱自清的散文了解比较多。
2、但初中教材所选散文不管是从写作手法还是 情感表达上分析起来都较高中课文容易，这就需 要教师在学生在原有的散文鉴赏水平的基础上， 引导学生对散文作品进行更深层次的探讨。
目标定位
1. 把握文章的情感脉络。
2. 学会运用比喻和通感的修辞手法，理解文中动 词叠音词运用的妙处。
3.品味文中自然之美，了解作者的精神家园。
学情分析
教法
1、问题引导法，引 导学生思考。
2、合作探究法，提 高学生学习的自主 性。
通过小组讨论合作的 方式，自主探究，提 高学生分析问题和解 决问题的能力。
重点：学会运用比喻和通感的修辞手法，理解文中 动词叠音词运用的妙处。
难点：品味文中自然之美，了解作者的精神家园。
教学重难点
学 法
课程设计
1、以作者姓名由来导入新课，并补充其相 关事迹。
2、初读课文，理清线索，感受作者情感变 化 。
3、问题点拨，结合时代背景了解作者内心 不平静的原因。
4、再读课文，赏析4、5、6段，感受美妙 的荷塘月色。
5、拓展探究，思考荷塘之于朱自清的意义。