【大单元整体教学设计】北师大版（2024）生物七下 4.7.2.3血液循环（第三课时） 学案

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【学习目标】
学习目标 生命观念： 能描述体循环和肺循环途径及血液成分的变化。 2.科学思维： ①通过梳理血液循环的途径，锻炼学生的理解能力和总结归纳能力。 ②通过演示实验，锻炼学生的观察能力、思维能力。 3.探究实践： 在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。 4.态度责任： 形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。
学习重点 1.描述血液循环的途径。 2.简述血液循环过程中血液成分的变化。
学习难点 描述血液循环的途径。
【课前预习】
一、血液在心脏血管系统中循环流动
1.体循环：血液由左心室流入______，再流经全身动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到______，流回右心房的过程。经过体循环，血液由含氧多、颜色鲜红的______变成含氧少、颜色暗红的______。即______→______各级动脉→全身各处毛细血管网→各级静脉→______→______。
2.肺循环：血液由右心室流入_____，再流经肺部的毛细血管网，最后由肺静脉流回_____的循环。经过肺循环，含氧少、颜色暗红的_____又变成了含氧多、颜色鲜红的_____。即右心室→_____→_____→肺静脉→左心房。
【课中研学】
1.设想一个红细胞从左心室出发。
（1）经血液循环回到心脏时，它经历了哪些路径？
（2）当它再次从心脏右心室出发，经血液循环重新回到心脏时，它又经历了哪些路径？
（3）在上面两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化？这个有什么意义？
2. 总结体循环和肺循环的路径。
3.动脉血管一定流动脉血吗？静脉血管一定流静脉血吗？
4. 列表对比体循环和肺循环。
体循环 肺循环
起点
终点
血液变化
功能
联系
5.学以致用：某人脚背发炎，医生在他的臀部肌肉处注射消炎药物，此药运至足部的途径是什么 (请用图表示)
6. 演示：观察动脉血和静脉血的变化
（1）方法步骤：
①观察事先准备好的动物（羊、鸡等）血块的颜色。
②将血块切开，观察血块切口处的颜色。
（2）讨论：比较血块表层和内层观察到的颜色是否相同。为什么？
【课堂总结】
【课堂练习】
1．下列关于血液循环的叙述，正确的是（ ）
A.体循环的起点是右心室
B.肺动脉中流动的是动脉血
C.心脏为血液循环提供动力
D.主动脉的功能是进行物质交换
2．患中耳炎，通过静脉注射药物的方法进行治疗，药物最终到达发炎处所经过的路径（ ）
A.体循环→肺循环
B.体循环→肺循环→体循环
C.肺循环一→体循环
D.肺循环→体循环→肺循环
3．血液在心脏和血管中循环流动。在体循环和肺循环中，血液流动的共同规律是（ ）
A.心房→静脉一→毛细血管→动脉→心室
B.心房一动脉→毛细血管一静脉→心室
C.心室→静脉→毛细血管→动脉→心房D.心室→动脉→毛细血管→静脉→心房
参考答案
【课前预习】
1.主动脉；上、下腔静脉；动脉血；静脉血；左心室；主动脉；上、下腔静脉；右心房
2.肺动脉；左心房；静脉血；动脉血；肺动脉；肺部的毛细血管网
【课堂练习】
1、C
2、B
3、D
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