(共41张PPT)
3 荷花
（部编）三年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
体会优美生动的语句，感受生动的语言描绘的一池荷花的美丽姿态。
能仿照课文段落描写荷花不同样子的句子，仿写自己喜欢的一种植物。
体会作者描写荷花的角度，展开想象，感受荷花姿态。
想象画面，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
你能用一个词来形容荷花的特点吗？
荷花
①自由朗读课文，读准字音，读通句子。
②思考：作者在荷花池边看到了什么？想到了什么呢？
初读课文
翩翩起舞
piān
舞蹈
dǎo
饱胀
zhànɡ
拼音开关
莲蓬
penɡ
挨挨挤挤
āi
学认字
在该词中读轻声。
姿势
shì
衣裳
花骨朵儿
花瓣儿
shang
挨
ái
挨挨挤挤
āi
挨打
表示遭受、困难地度过或者拖延时间。
紧靠，一个接一个。
多音字
①
②
⑤
闻到清香
观察形状
欣赏姿势
展开想象
回到现实
看到的荷花
想象的荷花
③
④
朗读课文第2、3自然段，画出自己觉得优美生动的语句。说一说，你想象到了怎样的画面。
小组合作
观察形状
排比：荷花形态各异
景物
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
赏荷叶
可以用“密密麻麻”替换吗？
返回
“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。
多 密
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
赏荷花
露
长
伸
钻
“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花
初绽
有的才展开两三片花瓣儿。
·
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷花
盛开
·
含苞待放
··
略带夸张，把画面写活了。
赏荷花
伴读音乐：
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有感情地朗读这段话，注意读好红色词语，读出荷花的可爱之态和作者的喜爱之情。
penɡ
·
·
·
··
··
··
··
朗读指导（课后第1题）
gū
_____已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的___________________。有的花瓣儿_________，露出_______________。有的还是_________，看起来饱胀得_______________。
荷花
全展开了
才展开两三片花瓣儿
嫩黄色的小莲蓬
让我们借助图画和关键词背一背这个自然段吧！
背诵指导（课后第1题）
花骨朵儿
马上要破裂似的
海棠花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立；有的还是花骨朵儿，好像马上要裂开似的；有的花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。
小练笔
（课后题）
我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的植物。
姿
裂
胀
蓬
瓣
势
学写字
止
蹈
随
仿
佛
点击生字观看生字视频
左中右结构
独体字
上下结构
左右结构
重难点字书写指导
两边长中间短，三个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。
重难点字书写指导
“艹”扁长，盖住下面的“逢”。“夆”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。
课后作业
1.抄写生字3遍。抄写“荷花、清香”等7个词语。
2.背诵课文第2自然段。
花骨朵儿 饱胀 破裂
花瓣儿 展开
大圆盘 挨挨挤挤
莲蓬 露出
第二课时
回忆上节课内容，你能借助关键词句，说一说你想到的画面吗？
白荷花在这些_______之间____出来。
大圆盘
冒
有的_____________________ 。
才展开两三片花瓣儿
有的花瓣儿 ，露出 。
全展开了
嫩黄色的小莲蓬
有的还是_________，看起来___________
_______________。
饱胀得马上
要破裂似的
花骨朵儿
朗读第3自然段，说一说：你看到了怎样的画面？
自读提示
欣赏姿势
荷花初绽
荷花盛开
含苞待放
想一想：你还看到了荷花的哪些姿势？
我还看到一朵荷花正努力绽放最后一片花瓣。
我看到两朵荷花紧紧靠在一起，好像在说悄悄话。
展开想象
默读第4自然段，小组合作说一说：化身荷花的作者看到、听到、想到了什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
人花合一
shɑnɡ
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
轻快地跳起舞来。
如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？
我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
作者的想象
想象画面，还有谁会对你悄悄说话呢？
飞过来，告诉我 。
蜜蜂
清晨的花蜜可香甜呢
让我们随着作者的联想，一起化身为荷花，读出作者的喜爱之情。
朗读指导（课后第1题）
伴读音乐：
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
由梦境回到了现实。
沉醉在荷花的美中。
回到现实
有一天早上，在学校里看牵牛花。朵朵都有饭碗大，那紫色的鲜明极了，镶上一道白边儿，更显得好看，我看得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸。——叶圣陶《诗的材料》
拓展延伸
要写紧凑。双耳旁是垂露竖；“有”要写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔，为走之让出空间；走之底的平捺舒展，托住“有”。
重难点字书写指导
重难点字书写指导
左窄右宽，右半部分紧凑。右上部分是爪字头；右下部分是“臼”，笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。
课后作业
课下观察一种你喜欢的植物，做好植物记录卡。
名称
样子
颜色
气味
其他
荷花
闻 清香
看
荷花香美
陶醉忘我
板书设计
荷叶：挨挨挤挤
荷花：千姿百态
想 “我”仿佛是荷花：起舞、交谈
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