第1节 力
一、学习过程
（一）情景引入、展示目标
1.由以上现象可以发现什么？
2.由以上现象可以发现什么？
运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨
1.力的概念
⑴力的描述：
⑵力的作用效果：
⑶力的单位：
2.力的三要素
3.力的示意图
⑷力的示意图：箭头的方向表示 ，箭头或箭尾表示 。
课堂小结
本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )
A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体
B．力不能离开物体而存在
C．不接触的物体之间一定没有力的作用
D．有的物体只是施力物体而不是受力物体
解析 此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
练习：
1．运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的 变化了，不管是 还是 改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．
2．力：物体与物体之间的 称做力．
3．力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的．
1．如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________．像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力．
图1
2．力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________．
6．下列关于力的说法错误的是( )
A．力是物体与物体之间的相互作用
B．力可以只有施力物体而没有受力物体
C．力是矢量，它既有大小又有方向
D．力可以用带箭头的线段表示
答案：
1．运动状态发生改变 形状发生改变 运动状态 形变
2．大小 方向 作用点 方向 大小 作用点
3．吸引 竖直向下 mg
4．集中 几何中心
5．万有引力作用 电磁相互作用 强相互作用 弱相互作用
6．B [力是物体与物体之间的相互作用，故一个力既有施力物体又有受力物体，B错误，其余都是正确的．]
7．D
8．AC [物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以把物体所受的重力看做集中于一点，这一点叫物体的重心，并不是只有物体的重心处才受到重力的作用，A对，B错．质量分布均匀、形状对称的物体的重心在其几何对称中心，球体的质量分布不一定是均匀的，故球体的重心不一定在球心，C对，D错．]
第七章 第一节 力
教学目标
一、知识与技能
1、知道力的概念和力的单位；
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
二、过程与方法
1、通过活动和生活经验感受力的作用效果；
2、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
三、情感态度与价值观
1、观察体验过程中，培养学生的科学态度。
2、从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点
一、力的概念和力的单位
二、力的三要素，用示意图表示力
教学难点
一、力的概念；
二、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学方法
一、实验法：通过体验活动观察物体运动状态及形状的改变，感受力的作用效果。
二、探究法：通过积极的探究活动，得出“物体间力的作用是相互的”结论。
教学设计
知新
1、阅读教材的“力的作用效果”相关内容，完成下列问题：
用力压和拉弹簧，观察弹簧的形状变化。可以发现力可以改变弹簧的 。由此归纳力的作用效果之一是 。
磁铁的磁力使用小钢球的运动 发生改变，守门员对球施加的力使足球由运动变为 。由此归纳力的作用效果之二是 。
2、阅读课本上的内容，完成下列问题。
力的三要素是 。这三个要素都能影响力的作用效果。
力的示意图的画法是在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画 表示力的方向，线段的 表示力的作用点。线段的 表示力的大小。
物体间力的作用是 。
二、课堂导学方案
教学点1 力的作用效果
1、“想想做做”：
（1）做图所示的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？
（2）学生看课文图甲、乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：
①射箭运动员用力拉弓，力使 。
②棒球运动员用力将球投出，力使 。
③足球守门员接住射进球门的足球，力使 。
2、力的单位：物理学中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。
【学点训练】
1、如图所示的四幅图中，力的作用使物体发生明显形变的是（ ）
2、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果不同。前者主要是改变了跳板的 ，后者主要是改变了运动员的 。
教学点2 力的大小、方向、作用点
1、力的 、 、 称为“力的三要素”。
2、探究：力作用的效果与哪些因素有关
（1）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 有关。
（2）我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与 有关。
（3）推门实验：用相同的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的 也影响力的效果。
【学点训练】
3、如下图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）各图中的形象，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是（ ）
A、图（a）和（b） B、图（a）和（c）
C、图（a）和（d） D、图（b）和（d）
教学点3 力的示意图
学生在阅读课本“力的示意图”相关内容，完成下列填空题。
在物理学中通常用 表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ， 表示力的作用点，在同一图中， 越大，线段越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出灭。
【学点训练】
4、小车在水平面上运动，受到作用于A点的与水平面成30°角的斜向右上方100N的力，画出小车受到的拉力的示意图。
5、画力的示意图的一般顺序是怎样的？
教学点4 力的作用是相互的
看课文，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也推开了。由此分析得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说 。
【学点训练】
6、坐在船上的人用浆向后划水时，船就会前进，使船前进的力是（ ）
A、人手作用在浆上的力 B、水作用于浆上的力
C、水作用于船体上的力 D、浆作用于水上的力
三、当堂评价方案
1、以下是我们生活中见到的几种现象：①用力揉面团、面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用车握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ）
A、①② B、②③ C、③④ D、②④
2、下列说法中正确的是（ ）
A、力是物体对物体的作用
B、只有直接接触的物体间才有力的作用
C、由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在
D、力的作用效果是一定会使物体运动
3、（最新中考题）日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所含的物理道理是 。
4、踢球时，对球的施力物体是 ，这时 也受到球的作用力。
5、磁铁能够吸引铁钉，铁钉能吸引磁铁吗？为什么呢？
教学反思
课件48张PPT。第七章 力
第1节 力体验 力
活动1:用手捏橡皮泥,把塑料直尺一端压在桌面上,用手向下压另一端,橡皮泥、直尺发生了什么变化?
活动2:用力推玩具小车,小车发生了什么变化?活动3:分别用大小不同的力拉橡皮筋、用方向不同的力推自行车前行、在门的外边缘和内边缘(靠近门轴的地方)施加力把门打开,各个物体产生的现象有什么不同?
活动4:用手拍桌子,手有什么感觉?【参考答案】
活动1:捏橡皮泥和压塑料直尺时橡皮泥和塑料直尺的形状都发生了变化。
活动2:推玩具小车时,小车的运动状态发生了变化。
活动3:力的大小不同,橡皮筋伸长的长度不同;用力的方向不同,自行车运动的方向不同;在门的不同位置施加力时,产生的作用效果不同。
活动4:手会感到疼。1.力:
(1)定义:力是 的作用。
(2)单位: ,简称 ,符号 。
2.力的作用效果:(1)力可以改变 。
(2)力可以改变 。3.力的三要素和力的示意图:
(1)力的三要素:力的 、 、 。
(2)力的示意图:一条 。
4.力的作用是相互的:一个物体对另一个物体施力时,另一个物体同时对它 的作用,即物体间力的作用是 的。【参考答案】
1.(1)物体对物体 (2)牛顿 牛 N
2.(1)物体的形状 (2)物体的运动状态
3.(1)大小 方向 作用点 (2)带箭头的线段
4.施加力 相互探究1 力
1.分析以下几个实例:手压皮球、推土机推土、起重机吊起货物、手拉弹簧、磁铁吸引铁钉。
(1)上述每个实例中,涉及几个物体?
(2)相互作用的两个物体间都受到另一个物体的作用吗?这说明了力是什么?提示:几个实例中,发生相互作用时,都涉及了两个物体,这两个物体相互间都受到另外一个物体的作用,故可以说明力是物体对物体的作用。
参考答案:(1)两个 (2)相互间都受到另外一个物体的作用 力是物体对物体的作用2.发生相互作用的两个物体,施加力的物体为 ,受到力的物体称为 ,单独一个物体能产生力吗?
提示:力是物体对物体的作用,要产生作用必须有两个物体,施加作用的物体叫施力物体,承受力的作用的物体叫受力物体,所以产生力的作用必须有两个物体,单独一个物体不能产生力。
参考答案:施力物体 受力物体 不能3.用磁铁吸引铁钉时,有力产生吗?由此可知,不接触的物体可以产生力的作用吗?
提示:一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式:一种是由物体直接(接触)作用,如手提水桶、将杠铃举起等;另一种是物体之间的间接(不接触)作用,如磁铁对铁钉的吸引力,磁铁没有与铁钉接触,但能够将铁钉吸引起来,说明磁铁对铁钉产生了力的作用。
参考答案:磁铁即使不与铁钉接触,仍可以产生吸引力,故有力产生 不接触的物体也可以产生力【微点拨】
(1)力不能离开物体而单独存在。一个作用力总跟两个物体有关,一个是施力物体,一个是受力物体。
(2)力的产生与是否接触无关。
①物体相互接触但没有推、拉、提、压作用不会产生力。
②物体不接触时也可以产生力,如排斥力、吸引力。探究2 力的作用效果
结合“体验”中的活动,思考以下问题:
1.由“活动1”可知,对物体施力后,力使物体发生了_________
,故力产生的作用效果是_______________________
。
提示:用力捏橡皮泥,橡皮泥变瘪,用力压尺子,尺子变弯,力使
物体的形状发生了改变。
参考答案:形变 力可以改变物体的形状2.由“活动2”知,对物体施力后,力使物体 发生了改变,说明力可以 。
提示:推动玩具小车,小车由静止开始运动,改变了物体的运动状态。
参考答案:运动状态 改变物体的运动状态3.分析以下实例中球的运动状态的变化,总结运动状态的改变包含几种情况。
(1)足球运动员将放在地面上的足球踢出去。
(2)守门员将飞来的足球接住。
(3)足球运动员用头将飞来的球顶回。
(4)运动员沿球滚动的方向用脚踢球。提示:(1)球原来是静止的,运动员踢球时对球施加了一个力,球由静止变为运动。(2)守门员接球时,对飞来的球施加了一个力,球由运动变为静止。(3)运动员用头顶球时,对飞来的球施加了一个力,改变了球的运动方向。(4)运动员沿球滚动的方向用脚踢球时,对球施加了一个力,足球的运动速度加快。由以上分析可以看出,无论是球由静止变运动,还是由运动变静止,还是运动加快都是改变了物体的运动速度大小;而将球顶回是改变了物体的运动方向。所以物体运动状态的改变应包含两种情况:改变运动速度大小和运动方向。
参考答案:运动速度大小的改变和运动方向的改变【微点拨】
(1)力的两个作用效果可以同时发生,也可单独发生。
(2)一个物体的运动状态或形状发生变化,则这个物体一定受到了力的作用。探究3 力的三要素和力的示意图
结合“活动3”,思考以下问题:
1.由“活动3”知,影响力的效果的因素有哪些?
提示:力的大小不同,橡皮筋伸长的长度不同;用力的方向不同,自行车运动的方向也不同;门受力的作用点不同,门开关的难易程度不同。所以影响力效果的因素是力的大小、方向和作用点。
参考答案:力的大小、方向和作用点2.在物理上,用什么来表示力的三要素?如何表示?
提示:在物理上,用一条带箭头的线段即力的示意图来表示力的三要素,其中线段的端点表示力的作用点,线段长度表示力的大小,箭头表示力的方向。
参考答案:一条带箭头的线段 线段的端点表示力的作用点,线段长度表示力的大小,箭头表示力的方向3.如何画力的示意图?结合实例说明并画出图
中球所受拉力的示意图。
提示:画力的示意图就是找出力的三要素。首先确定受力物体,找出作用点,图中要求画出球所受拉力的示意图,因此受力物体是球,作用点在球心处或在绳与球的接触点处;其次确定力的方向,力的方向沿着绳向上;最后沿力的方向画线段,在线段末端标上箭头和力的符号及大小。若大小不知,可只标示力的符号。参考答案:首先确定受力物体,找出作用点,图中要求画出球所受拉力的示意图,因此受力物体是球,作用点在球心处或在绳与球的接触点处;其次确定力的方向,力的方向沿着绳向上;最后沿力的方向画线段,在线段末端标上箭头和力的符号及大小。若大小不知,可只标示力的符号。如图:【微点拨】
(1)力的大小、方向、作用点共同影响力的作用效果,若其中一个要素发生改变,力的作用效果就会改变。
(2)同一物体受多个力时,作用点画在受力物体上,用线段的长度表示力的大小,力越大,表示力的线段越长。探究4 力的作用是相互的
结合“活动4”,思考以下问题:
1.手拍桌子时对桌子的力的施力物体是 ,受力物体是 。
提示:用手拍桌子时,手对桌子施加了力,所以人手是施力物体,而桌子是受力物体。
参考答案:手 桌子2.手为什么会疼?这说明了什么?
提示:手会感到疼,是因为用手拍桌子时,桌子对手也有力的作用;此时桌子对手的作用力使手疼,所以对手的施力物体是桌子。此时桌子对手的力使手疼,即物体间力的作用是相互的。
参考答案:桌子对手有力的作用 物体间力的作用是相互的【微点拨】
(1)两个物体发生相互作用时,两个物体既是施力物体,也是受力物体。
(2)一对相互作用力的特点:大小相等、方向相反、作用在同一条直线上,作用在两个物体上,且同时产生,同时消失。【知识拓展】相互作用力的特点
(1)大小相等、方向相反、作用在同一条直线上,但作用在两个物体上。
(2)同时产生,同时消失,同时增大,同时减小。
(3)性质相同,如小孩对墙的作用力为推力,则墙对小孩的反作用力也一定是推力,绝不会是不同性质的力。形状运动状态考点1 力的作用效果
【示范题1】(2014·巴中中考)如图所示,物体运动状态发生改变的是 ( )A.弯道上沿曲线滑行的运动员
B.吊在天花板下的静止电灯
C.路上匀速直线行驶的小车
D.空中匀速直线下落的降落伞【解题指南】(1)力的作用效果体现在哪些方面?
(2)物体运动状态的改变包括哪些方面?
提示:(1)力的作用效果是力可以改变物体的运动状态,力还可以改变物体的形状。
(2)物体速度大小和方向的变化都属于运动状态的改变。【精讲精析】选A。弯道上沿曲线滑行的运动员,速度大小和方向时刻在变,即运动状态发生改变;吊在天花板下的静止电灯,由于处于静止状态,速度的大小和方向都不变,即运动状态不变;路上匀速直线行驶的小车,速度大小和方向都不变,即运动状态不发生改变;空中匀速直线下落的降落伞,速度大小和方向都不变,即运动状态不发生改变。故选A。【通关金钥匙】
判断力的作用效果的方法【变式训练】如图所示的活动过程中,其中一个力的作用效果与其他三个不同类,它是 ( )【解析】选C。本题考查力的作用效果。球在人的作用力下,由静止变为运动,运动状态发生改变,力改变了球的运动状态;足球受到人的作用力,由运动变为静止,运动状态发生改变,力改变了物体的运动状态;在拉力作用下,弓的形状发生改变,力使弓发生形变;铁球受到磁铁力的作用,速度方向发生改变,运动状态发生改变,力改变了物体的运动状态;由以上分析可知,C选项中力的作用与其他三个不同类;故选C。考点2 力的三要素
【示范题2】(2014·岳阳中考)用一水平推力推矿泉水瓶的下部,水瓶会沿桌面滑动,用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部,水瓶会翻倒。这说明力的作用效果与 ( )A.力的大小有关
B.力的方向有关
C.力的作用点有关
D.受力面积有关【解题指南】(1)力的三要素包括什么?
(2)如何确定力的哪个要素对物体产生了作用效果?
提示:(1)力的三要素包括力的大小、方向和作用点。
(2)分析力对受力物体的作用效果,然后结合物体的运动状态变化情况,确定影响因素。【精讲精析】选C。用手推矿泉水瓶的下部和上部,是力的作用点不同,使矿泉水瓶发生了不同的运动情况,说明力的作用效果与力的作用点有关,C正确。故选C。【通关金钥匙】
(1)影响力的作用效果的三个要素:力的大小、方向、作用点。
(2)力的三要素中只要有一个不同,力的作用效果就不同。
(3)力的三要素完全相同的两个力,力产生的作用效果也相同。【变式训练】下课时,有同学用力推课桌的下部,课桌会沿地面
滑动;而推课桌的上部,课桌可能会翻倒,这说明力的作用效果
( )
A.与力的大小有关 B.与力的作用点有关
C.与力的方向有关 D.与受力面积有关【解析】选B。本题考查力的三要素。力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关,分析题意可知,力的作用点不同,力的作用效果不同,说明力的作用效果与力的作用点有关。故选B。考点3 力的示意图
【示范题3】(2013·徐州中考)如图所示,一个花瓶放置在水平桌面上,请画出桌面对花瓶支持力F的示意图。【解题指南】(1)如何确定力的作用点的位置?
(2)怎样画出力的示意图?
提示:(1)因为力的作用点都在受力物体上,所以先根据题意分析施力物体和受力物体,确定作用点的位置。
(2)分析力的方向,沿着力的方向画出一段线段,在线段末端画上箭头即可。【精讲精析】本题考查力的示意图的画法。花瓶放置在水平桌面上,受力物体是桌面,作用点在桌面上,桌面对花瓶的支持力方向垂直于桌面向上,用箭头表示力的方向,然后画出线段,作出示意图。
答案:如图所示【通关金钥匙】(1)画力的示意图的步骤。(2)画力的示意图的口诀。
一定点………………………力的作用点
二画线………………………沿力的方向画射线
线的末端画尖尖……………表示力的方向的箭头
最后字母标尖边。【变式训练】如图是广场上一只氢气球,用细绳系于地面上。请作出氢气球受到的风力的示意图。【解析】本题考查力的示意图。风对氢气球的作用力的方向与风向一致,水平向左。力的作用点在氢气球上。
答案:
