部编版语文七年级下册第五单元写作《语言要简明》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
写作 语言要简明
学习目标
1.了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,体会“简明”的内涵。（重点）
2.学习语言运用的基本技巧,提高判断力。 （难点）
3.培养敏锐的语感,提高正确运用语言文字的能力。 （素养）
一、课前导入
教学过程
兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥，
听你之言颇有理，可是我可不敢说；
虽然可能没问题，难保绝对不会错；
既是如此想必对，的确好像差不多；
大概或者也许是，不过恐怕不见得，
所以个人总以为，到底还是没把握，
希望各位再研究，最好大家再斟酌，
留待下次开会定，阁下意见又如何？
啰 唆 诗
二、写作导航
1.仔细回想一下，哪些广告词让你印象深刻？它们的独特之处在哪里？思考：什么是语言简明？
经典广告词
有何特点？
语言简明——简，即简要、简洁；明，即明白、清楚。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰唆；
“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。
简明就是要用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。
2.简明的基本要求
（1）语言表达要明白易懂。
要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
（2）语言表达要准确、规范。
使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。
3.怎样才能做到语言简明呢？
（1）行文要围绕中心来写,避免旁生枝节。
要做到语言简明：
首先,每一句话都要围绕既定中心来写,不节外生枝。同时,要注意抓住要点,即“简明扼要”,从表达上来说,只有扼住“要”,才能做到简明。
其次,写作时注意选择让人明白易懂的词语,避免使用生僻的词语,更要注意不能滥用外来词语与方言词语。
案例分析
最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
解析：“这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现了“我”对妈妈的感恩之情。文中划线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。
（2）在没有特殊的表达需要时,要避免词语的重复。
无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不做必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来,表达才能简明,尤其要注意避免同时使用意思相同或相近的词语。要想使语言简明,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。
案例分析
（1）她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。
（2）接着整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。
解析：第（1）句中，“她”连续出现三次，造成表意不明。第（2）句中，“整座城市”和“这座城市”连续出现，造成句式杂糅，表意不清。
修改：（1）她说自己在等候上车的时候，心里一直在后悔。
（2）接着整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家发掘出来。
（3）要注意不堆砌词语。
认为形容词用得越多,写文章就越有水平,其实不然,写文章要注意用语简明,关键是要长话短说,抓住关键。
需要注意的是,简明与否不能单纯以文字的多少为标准,要从语言表达的需要出发,当简则简,当繁则繁。不能为了“简”而影响“明”,甚至让人产生误解。
案例分析
他们按照民主程序，选出了自己信任的村长，负责掌握管理全村的行政事务。
解析：“掌握”“管理”与前面的“负责”内容重复了，有堆砌之嫌，应删去其中任意两个语意重复的词。
1.去次留主法——围绕中心，突出重点
三、方法探究
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
2.巧用替代法——善于概括，巧用指代
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的代词，也是表达中不可少的。不用代词，就会显得啰唆。
3.消除歧义法——避免含糊，消除歧义
在语言运用中，运用多义词或语序不当、标点不当会产生歧义，从而影响语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。
消除歧义可以采取如下方法：
(1)添加语境法。如“班长说服了我和小文一起去爬山”，后面加上“他自己却游泳去了”，歧义就消除了。
(2)变换词语法。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，歧义就消除了。
(3)加注标点法。如“这封信我读不好”可以改为“这封信，我读不好”，表示“我”能力有限，读不好这封信；或者改为“这封信我读，不好”，表示不应该由“我”来读。
(4)调整语序法。如“陈先生是一位博闻强识的李教授的得意门生”，是谁“博闻强识”不清楚，调整为“陈先生是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就消除了。
4.删繁就简法——防止重复，删除多余
要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，则要删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达简明。例如：“战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。”句中“无限”和“无比”两个词语意思相近，放在一起，给人重复、堆砌的感觉，应做修改。
简约不是简单，而是简洁婉约，独具风致；
简明不是简单，而是简洁明了，独具匠心。
语言简明，首先是删繁就简，做到干净利落；
其次要明白晓畅，但又意蕴丰富。
四、写作实践
还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
读一读，说说你觉得这段文字它在语言表达上有什么问题吗？
这段文字的语言不够简明。“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和很多人围上去看，意思重复；“当你把书打开的时候”，不够简洁。因此，可以改成下面这样：
还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会站起来，“跃然纸上”栩栩如生。
课堂小结
汉语是一种非常丰富的语言，它的许多表达方式都是以简明为原则出发而成的。记叙文的语言简明就是用少量的语言传递出更多的信息、意境，甚至是情感。
需要注意的是，简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出发，当简则简，当繁则繁。
课后作业
用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。
提示：
1.概括主要内容,删减旁枝末节的部分。删减时,要在立足原文的基础上,把握文章的中心和要点,归纳故事中的人物、情节和环境,注意删减后的内容要忠于原文。
2.概括的文字既要简明,也要保持连续通畅,避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。
板书设计
语言要简明
含义：简要、明白
基本要求：
表达要明白易懂
表达要准确、规范
怎样做到
行文时要围绕中心来写，不旁生枝叶。
在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
要注意不要堆砌词语。
要避免含糊，消除歧义。
学习选用成语、俗语、固定语等。
学习锤炼词语
谢谢观看