第19课《紫藤萝瀑布》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
紫藤萝瀑布
R·七年级语文下册
新课导入
紫藤萝
是瀑布吗？
不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。
紫藤萝亦称紫藤，朱藤，藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花种子供食用。
宗璞，原名冯钟璞，出生于1928年，当代作家。著名哲学家冯友兰先生之女，代表作有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》等。
作者简介
1.结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。
（ ）花 （ ）花
（ ）花
整体感知
赏（1-6）
忆（7-9）
悟（10-11）
2.找出表现作者感情的变化的语句：
焦虑悲痛
宁静喜悦
振奋向前
写作背景
宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，写成此文。
3.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我眼中的紫藤萝
研读欣赏
花瀑
花穗
花朵
课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？
花瀑：“只见一片辉煌的淡紫色……生长。”
花穗：“每一穗花都是……下面的待放。”
花朵：“每一朵盛开的花……带着尖底的舱。”
从整体到局部
细读感悟
作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？
（1）“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上……迸溅的水花”
——颜色
（2）“像一条瀑布……不见其终极”“有的就是这一树……一朵接着一朵”
——形状
（3）“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”
——情态
作者是怎样描写紫藤萝花的？
先写每一穗花，再写每一朵花；
先写花的色彩，然后写花的形状，最后写花的香味。
找出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写的语句并简要分析。
（1）“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
拟人，三个动词使静态的花色跃动起来，表现出花的生机盎然。
（2）“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
比喻，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。
（3）“那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
拟人，富有动感和情趣。
（1）“只见一片……像一条瀑布……也不见其终极。”
形状：
比喻，从总体形象上赞美花的繁盛。
（2）“花朵儿一串挨着一串……好不活泼热闹！”
拟人，以动写静，生动地写出花的繁盛。
（3）“每一朵盛开的花就像是……就要绽开似的。”
比喻，形象生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状。
2.作者不仅描写了眼前的紫藤萝进行描写，还回忆了过去的紫藤萝这两者有什么不同
眼前的紫藤萝：
花开繁盛、美丽、生机盎然、尽情开放。
过去的紫藤萝：
花朵稀落、伶仃、小心试探、谨慎开放
3、看花前后作者的心情有什么变化？
看花前，作者因小弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”；
看花后，“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
3、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。你如何理解？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、短暂的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生价值。
4.到结尾作者不觉加快了脚步，而从开头不由得停住了脚步，从开头到结尾你感受到了作者情感怎样的变化？
开头：
不由得停住了脚步是被紫藤萝花得辉煌茂盛吸引，驻足观看。
结尾：
不觉加快了脚步是因为感受到了生命永恒得价值，精神振奋鼓舞。
4 揣摩下列语句，体会写景状物的妙处。
1.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
张满了的白帆，船舱鼓鼓的，忍俊不禁的笑容，富有情态，讲静态的花写活了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力与情趣。
揣摩语句
2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
花香本来是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是浅紫色的，是可以看得见的视觉感受。这是用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
3.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
在眼前的紫藤萝瀑布与旧日的紫藤萝花进行对比中，作者对生命有了新的感悟，流向人的心底就是这种心理过程的形象表达，此时的花与我仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融。
花瀑
1.看花 花穗 花
花朵
赏花的感受
2.忆花 忆花的劫难 人
颂花的生机
3. 悟花：生命长河无止境 生命
1.托物言志，含蓄地表达情感。
作者通过对藤萝的生动描绘，突出藤萝的勃勃生机，赞美生命的顽强和美好；通过回忆家门外的藤萝，暗写人曾遭遇的不幸和灾难。文章正是这样含蓄而有节制地表达情感的。
写作特点
请用一句话说出你学习本文后最深的感受