第3课 《 天窗》 课内和课外类文阅读 专项练 2024--2025学年小学语文统编版四年级下册

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《 天窗》 课内和课外类文阅读 专项练
2024--2025学年小学语文统编版四年级下册
一、课内精彩语段阅读
阅读课内文段，回答问题。
①你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
②发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
1．语文要素☆仔细读第1自然段，抓住关键词句，补全下面的思维导图。
2．从第①自然段中，我读出了孩子们的想象是 的。（填一个成语）
3．对画“___”的句子理解不恰当的一项是（ ）
A．孩子们刚开始认识世界，经常犯的错误是把某种东西看成另一种东西。
B．孩子们能通过自己看到的有限的事物，加上丰富的联想，想象出丰富多彩的外面的世界。
C．从这句话中可以感受到孩子们渴望接触和了解外面的世界。
D．从这句话中可以体会到作者对孩子们的想象力的赞美。
《天窗》节选
①晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
②你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
（作者：茅盾）
4．第一自然段中的“这时候”指 。
5．用“__________”画出第二自然段中描写孩子们看到的景象的语句，用“ ”画出描写孩子们想象到的景象的语句。
6．为什么说小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？
7．发挥想象．续写句子。
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是 ，也许是 ……
天窗（节选）
①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来呀！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。
③晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
④你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星□无数像山似的□马似的□巨人似的奇幻的云彩□你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
8．写出下列词语的近义词。
猛厉——( ) 慰藉——( )
9．写出下列词语的反义词
关闭——( ) 可爱——( )
10．在文中方格里填上合适的标点符号。
11．读一读画横线的句子，你一定也展开了丰富的想象。请你接着写下去：也许是 。
12．读一读画波浪线的句子，说说为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比露天真实感到的要大十倍百倍？
二、课外阅读
窗
①我最喜欢从窗子里看外面的景物。
②四岁时，我家住在哈尔滨的松花江畔。从窗口往外望去，一派江水，茫茫东去。早上雾很大，看不到对岸。中午却异常晴朗，一目了然，连太阳岛都看得清清楚楚。夜晚，坐在窗口看月亮在水里的倒影，倒也十分有趣。沙沙沙，一群鱼儿游过来，水中的玉盘破碎了，一会儿又合拢了。
③五岁时，我从武汉坐客轮去重庆。从窗里眺望长江，江面平静得很，像面镜子。远处的龟山和蛇山的轮廓十分清晰，我还看到了黄鹤楼。大小数百只渔船，停在江面上，密密麻麻的，跟煮饺子一样。
④六岁时，我又同爸爸坐火车到北京去。我又选择了靠窗子的座位。窗外是辽阔的华北平原。火车疾驰，铁路两边的树木飞快地向后倒退。晚上，火车的轮子唱着欢乐的歌曲。这时欣赏窗外的景色，更是别具风味，远处的灯火就像一朵朵金花、一颗颗金星，点缀着大地，构成一幅神奇的图画。
⑤多少年过去了，但是我仍然喜欢倚着窗子向外看。窗外的美景吸引着我，常常引起我的遐想。透过窗户，我看到了祖国前进的步伐。每年我都坐在窗口迎接春天。窗子已成了我的朋友，我们分不开了。
13．第2自然段是按照 顺序写的。
14．“祖国的美景吸引着我，常常引起我的遐想。”作者想到了 。“我每年都坐在窗口迎接春天。”这句话的意思是 。
15．本文表面上看是写 ，实质是写透过窗，看到了 美景。
16．本文和本课课文都是围绕“窗”来写的，本文表达了 ；本课课文则表现了 。
换一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此成天闷闷不乐。他不爱和同学打交道，不愿意参加集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户边看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问；“你在看什么呢 ”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么 ”
窗外是一片玫瑰花，开得灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗 在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊!”
恰好学校要演出一个小型话剧，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了演出，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗 换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你开启的将是成功的大门。
17．用横线画出文章的中心句。
18．小男孩先在窗子边看到 ，心情 ；在老师的引导下，他又在另一扇窗户旁看见了 ，他 的心情 。
19．读了这篇文章你受到了怎样的启发？
天窗
老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬远天之上，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星子也赶热闹似的映着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。
因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外，一颗两颗水星般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。
记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。
“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都一一洒进心房。
20．短文以 为题，交代写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指 ，也指 ，内涵丰富，耐人寻味。
21．文章围绕“天窗”，写了哪几件事情来体现母爱（　　　　）
A．母亲陪我看蓝天 B．为我撑伞
C．给我猜谜语，讲故事
22．文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情？
23．解释下面句子的含义。
也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
24．下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A．老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。
B．第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。
C．第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。
D．文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。
参考答案
1．一粒星 一条黑影
形状
无数像山似的，马似的、巨人似的奇幻的云彩 2．无穷无尽 3．A
1．本题考查对文段内容的理解与概括能力。
第①自然段提到“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星”，所以第一排第一个空应填“一粒星”。
第①自然段提到“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠”，所以第一排第二个空应填“一条黑影”。
第①自然段提到“想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的、巨人似的奇幻的云彩” ，这里“山”“马”“巨人”都是不同形状的事物，通过将云彩比作这些不同形状的东西，展现出云彩的奇幻，所以是从“形状”上进行想象，所以第二排第一个空应填“形状”，第三排第一个空应填“像山似的，马似的、巨人似的奇幻的云彩”。
2．本题考查对文段内容的理解和概括能力。
第①自然段中孩子们从“小玻璃上面的一粒星” 能想象到 “无数闪闪烁烁可爱的星”，从“一朵云”能想象到“无数像山似的，马似的、巨人似的奇幻的云彩”，从“小玻璃上面掠过的一条黑影”能想象到“灰色的蝙蝠”“会唱歌的夜莺”“霸气十足的猫头鹰”等多种不同的事物。孩子们的想象丰富多样，不受局限，所以可以用“丰富多彩”“无穷无尽”等成语来形容。
3．本题考查对文中重点句子的理解能力。
第①段写了孩子们透过天窗所看到的景物，而后联想到更为丰富多彩的外面的世界，联想里充满了对外面的出界的渴望；第②段的“更阔达，更复杂，更确实”表达了作者对孩子们想象力的赞叹。
A．第②自然段画线句子并不是说孩子们在犯错误，把某种东西看成另一种东西。而是在赞美孩子们的想象力，他们能从有限的事物（“无”“虚”）中通过联想和想象看到更丰富的内容（“有”“实”）。所以该项理解不恰当。
故选A。
4．被逼着上床去“休息”，偷偷地从帐子里伸出头来的时候 5．小玻璃上面的一粒星，一朵云，小玻璃上面掠过的一条黑影，无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… 6．孩子们被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来了仅有的光明。孩子们通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩等，他们的想象丰富起来，天窗成了心灵飞翔的窗户，所以是孩子们“唯一的慰藉”。 7． 示例：夜猫子回家了 偷油的老鼠爬上了屋顶
4．本题考查分析字词句段的含义或作用。
结合文章第①自然段内容开头描述“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸”，紧接着“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”，所以“这时候”指的就是晚上被逼着上床休息，孩子偷偷从帐子里伸出头、仰起脸的时刻。
5．本题考查找关键句。
结合文章第②自然段“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”可知“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云”、“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影”描写的是孩子们看到的景象。
结合文章第②自然段“想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”“想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”这句是描写孩子们想象到的景象。
6．本题考查文章内容的理解。
结合文章第①自然段内容开头描述“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸”，紧接着“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”和第②自然段“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，”可知孩子们被关在屋子里，只能通过天窗看到外面的世界，并且能够展开丰富的想象，获得心灵上的快乐和满足，所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”
7．本题考查续写句子。
结合文章第②自然段“想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”可知该剧运用了排比和拟人的修辞手法，续写时注意修辞手法的运用。
比如：你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是调皮的松鼠在树枝间跳跃，也许是敏捷的狸猫在捕捉猎物。
8． 猛烈 安慰 9． 开放 讨厌 10．， 、 、 ； 11．也许是身姿矫健的夜鹰，也许是小巧玲珑的云雀 12．天窗中所见是有限的，但想象是无限的；天窗就像放大镜，放大了我们的想象力，调动我们各种感官、使我们对风雨的感受更加敏锐、丰富。
8．本题考查近义词。
结合文章第②自然段“怎样猛厉地扫荡了这世界”可知，“猛厉”在这里指的是力量强大、猛烈，所以近义词为“猛烈”或“强悍”等。
结合文章第①自然段“小小的天窗又是你唯一的慰藉！”可知慰藉指的是给予安慰或抚慰，使人心情得到舒缓，所以近义词应为“安慰”或“抚慰”等。
9．本题考查反义词。
结合文章第①自然段“随着木板窗的关闭”可知，这里的“关闭”指的是使闭合或合拢，反义词则是与之相反的动作，即打开或开启。反义为打开、开启等。
结合文章第④自然段“想象到无数闪闪烁烁可爱的星”可知“可爱”爱表示惹人喜爱，反义词则是表达相反情感，即令人厌恶或可憎。反义词可以是可憎或可恶。
10．本题考查标点符号的使用。
第④自然段“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星□无数像山似的□马似的□巨人似的奇幻的云彩”，“想象到无数闪闪烁烁可爱的星”句意未完，用逗号；“像山似的”“马似的”“巨人似的”是三个并列的短语，中间用顿号。“巨人似的奇幻的云彩”后用分号，因为这一句和后面的“你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”是并列分句。
11．本题考查续写句子。
结合文章第④自然段“你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”可知，这里运用了排比及比喻的修辞手法，续写时也要注意修辞手法的运用，比如：也许是轻盈跃动的蝴蝶也许是智慧沉稳的老鹰。
12．本题考查对句子的理解。
结合文章第③自然段“小小的天窗又是你唯一的慰藉”及④自然段“你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星”、“你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”可知，屋子里，行动空间受限，接触不到外界真实的风雨雷电，只能透过小小的天窗去看、去想象。而在想象的世界里，没有现实的束缚，孩子们的思维更加自由、活跃，他们可以根据看到的有限景象，凭借自己的想象将风雨雷电的景象进行拓展和夸大。加上在屋内安静封闭的环境中，注意力更加集中在通过天窗看到的那一点景象上，所有的感受和想象都聚焦于此，就会觉得风雨雷电的威力无比强大，比在露天亲身感受的时候更加强烈。
13．时间 14． 窗外景色不断变化，祖国也在飞速进步 “我”坐在窗前感受祖国前进的步伐，欣赏到祖国繁荣富强的美景 15． 外面的景物 祖国前进的步伐和繁荣富强的 16． 作者对祖国发展的赞美之情 作者对大自然奥秘的向往与追求
13．本题考查文章的写作顺序。
结合短文第②自然段中关键词语“上午”“中午”“夜晚”可知，该段是按照时间的顺序的写。
14．本题考查对句子的理解和分析能力。
结合短文第⑤自然段中“透过窗户，我看到了祖国前进的步伐”可知，作者由窗外景色的变化，产生了联想，想到了祖国日新月异，正在快速发展和进步；
结合短文第⑤自然段中“我仍然喜欢倚着窗子向外看。窗外的美景吸引着我，常常引起我的遐想。透过窗户，我看到了祖国前进的步伐。每年我都坐在窗口迎接春天。”可知，句中的“春天”指的是祖国的新气象，“每年我都坐在窗口迎接春天”的意思是“我”坐在窗口欣赏祖国日渐繁荣的美景，感受祖国前进的步伐。
15．本题考查短文的主旨。
阅读短文可知，短文第①自然段总结全文，点出“我”最喜欢窗子外的景物。②～⑤自然段则分别写了“我”在不同年龄看到的窗子外的景物。最后一段点明中心，写“我”通过窗“看到的是祖国前进的步伐”。由此可知，本文表面上看是写“窗外的景物”，实质是写透过窗，看到了“祖国繁荣富强”的美景。
16．本题考查了比较阅读和情感的分析。
把本文与课文《天窗》做比较，结合两篇文章的内容分析。
这篇文章和本课课文都是围绕“窗”来写的，但文章所叙的事物，所表达的思想感情不同。
这篇文章透过窗口看到的是祖国前进的步伐，表达了作者对如今美好生活祖国发展的赞美之情；
而本课课文《天窗》则通过孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现，表达了作者对农村生活、对大自然的向往和赞美之情。
17．是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗 换一扇窗，你会看到别样的风景； 换一种思考和行动方式，你开启的将是成功的大门。 18． 一些人正在埋葬一条可爱的小狗 悲伤不已 一片玫瑰花开得灿烂 悲伤 一扫而光 19．不要妄自菲薄，随便看清自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正是自己的闪光点，要对自己充满信心，放下思想包袱，乐观的对待人生。
17．本题考查短文的中心句。能够概括文章主要内容的句子就是中心句，一般在开头和结尾。短文的主旨是不同的窗户会看到不同的风景，所以短文的中心句是最后一个自然段“是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。”
18．本题考查了句子筛选和概括能力，结合“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩子悲伤不已。“窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。”作答。
19．本题考查学生对文章的感悟能力。仔细阅读文章，结合自己对短文主旨的理解，来表达出自己的感悟就行。本文通过老师用不同的窗户看到的不同景象，帮助小男孩走出大鼻子的阴影，告诉我们不要妄自菲薄，随轻看清自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正视自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观的对待人生。
20． 天窗 老屋的天窗 心灵的天窗 21．C 22．母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。 23．童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。 24．D
20．该题考查的是对文章标题的理解，对于文章标题的分析，可以从两方面着手，一是看标题是否是以物件，事件为文章的标题，如果是，那么这个物件或这件事就是文章始终贯穿全文的线索，它的作用就是交代了写作的对象，是文章的线索；如果是以短语形式出现，并且该短语有深刻的含义，那它就是点明文章的主题的作用了。本文以“天窗”为标题，交代了写作的对象，而且天窗就是文章的线索，同时它也指心灵的天窗。
21．本题考查文中主要事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找出有关母亲描写的段落，根据人物及事件内容概括出切题的答案。文中表现母亲关爱“我”的事有：母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。故选项C正确。
22．本题考查文中主要事件的归纳概括。由于是对事件的概括，首先大致了解写了哪些事：
“枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬……”（母亲陪“我”看星月）；
“母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着……”（为“我”扇扇子）；“她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语”（给“我”猜谜语）；
“母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱”（给“我”讲故事）；
“屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长”（为“我”缝衣服），然后进行概括。
23．本题考查句子含义的理解。解答此题关键要结合语境去思考，答出其表面义与深层含义。“生命早期”指的就是童年；“生活的根”指的是一个人成长的基础。所以整句话意思就是童年的生活是一个人成长的基础。
24．该题考查的是对文章的理解和分析，文章写作使用情景交融的写法，写了雨景和月景，通过这描写作者想表达自己对童年的怀念，以及对母爱的怀念，文章没有伤感的情调，因此最后一项分析错误。
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