(共12张PPT)
小学语文人教版六年级下册
和田的维吾尔
头戴一顶民族花帽，背朝前脸朝后地骑着一头小毛驴，他是谁？他就是智慧的化身、欢乐的化身——阿凡提。同学们你们知道吗？阿凡提就是维吾尔族人智慧的化身。今天我们就走进阿凡提的故乡——新疆，一起去去感受维吾尔族人的民族风俗。
创设情境，激趣揭题。
馕：一种烤制成的面饼，维吾尔、哈萨克等民族当作主食。
豪气：英雄气概。
扼杀：压制、摧残，使不能存在和发展。
俊朗：相貌英俊，性格开朗。
豁达：性情开朗，度量大。
纵使：即使。
深邃：邃，深。本课形容维吾尔姑娘眼睛的明亮、深沉、透彻。
抽象画：与自然物象极少或完全没有相近之处的绘画。
渺渺回荡：渺渺，因距离远而模糊不清。
美不胜收：不胜，不能尽，不能完。形容好的东西太多来不及欣赏。
创设情境，激趣揭题。
默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？
精读课文，体验情感
豪气与乐观的维吾尔族
酷爱土地的维吾尔族
爱美的维吾尔族
能歌善舞的维吾尔族
那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
这句话运用了拟人修辞手法，生动形象地描绘出地处大漠边缘的和田恶劣的自然环境，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观。并用“我缩在被窝里惊恐地竖耳听着”的神态、动作描写，与下文维吾尔汉子在沙尘暴中驾车飞奔迎风引吭的形象进行对比，凸现维吾尔人的性格特征。
精读课文，体验情感
作者用两个反问句式来表达和田维吾尔热爱土地的程度。色香俱全的烤肉出自土馕坑，日常食品也出自土馕坑。两个感叹号表达了作者对和田维吾尔人热爱土地的敬佩和惊叹。
精读课文，体验情感
谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！
远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。
精读课文，体验情感
这句话用了打比方的方法，进一步说明和田维吾尔人对土地的热爱。作者不但非常精练、形象地写出了大小、颜色、形态等维吾尔民族服饰的特点，而且把它们比作“一幅巨大的抽象画”，让原本“寂静而单调的沙漠平添了几分韵味”。
花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。
精读课文，体验情感
这个句子采用虚实结合的写法，赞美维吾尔人在恶劣的自然环境中依然爱花、爱美的天性。沙土里种着花（实写），门框边、屋梁顶雕刻着花（虚写），墙壁的挂毯上绣着花（虚写），有维吾尔人的地方，就有盛开的花。
豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
精读课文，体验情感
这句话与课文第一句话遥相呼应，用一个表示条件关系的句子（纵使……也……），进一步说明和田维吾尔人豁达乐观的性格特点。
课堂小结：
是啊，维吾尔族人民不但豪爽，乐观，他们还热情好客，从葡萄沟那课，我们知道维吾尔族人民都会像亲人一样为你献上甘甜可口的葡萄。其实，我们中华民族的五十六个民族就像五十六个兄弟姐妹一样，团结互助，相亲相爱。我们爱我们的祖国，我们都会用自己的语言说同一句话：爱我中华。
板书设计
和田的维吾尔
豪气乐观
热爱土地 爱我中华
爱美天性 民族团结
能歌善舞 登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《和田的维吾尔人》练习
一、看拼音，写词语。
sī chě huí ( http: / / www.21cnjy.com )dàng liàng shài chōu xiàng sù rán qǐ jìng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shēn suì w mèi è liè jīng k ng suí fēng yáo yè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、根据课文内容填空。
（ ）的烤肉 （ ）的沙漠 （ ）的环境
（ ）的彩云 （ ）的眼帘 （ ）的眼睛
（ ）的笑容 （ ）的天性 （ ）的衣服
三、写出下列句子的修辞手法。
1.那一团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云又似花园里一片片随风摇曳的花 儿，真是美不胜收。（ ）21世纪教育网版权所有
2.维吾尔姑娘像花儿绽放在风沙里。（ ）
3.沙尘暴撕扯着黑暗中的一切。（ ）
4.不耕耘怎么会有收获？（ ）
四、辨字组词。
撕（ ） 晾（ ） 载（ ） 纵（ ）21cnjy.com
嘶（ ） 谅（ ） 裁（ ） 从（ ）
厮（ ） 掠（ ） 栽（ ） 丛（ ）
五、把词语补充完整。
( )天盖地 ( )然起敬 美不( )收 能歌( )舞
六、下列词语中加点的字有几种解释，在你认为最恰当的解释前面的（ ）里打“√”。
1．检阅
（ ）①看
（ ）②查看
（ ）③经历、经过
2．疾驰
（ ）①疾病
（ ）②痛苦
（ ）③痛恨
（ ）④速度快
七、按要求改写句子。
（1）（改成反问句。）我们不能被困难吓倒。
21·cn·jy·com
（2）（改成比喻句。）广场上的人非常多。
【来源：21·世纪·教育·网】
八、把下列句子改成被字句。
1.武松终于把那只凶猛的大虫打死了。
2.小明很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。
3. 刘胡兰的动人事迹深深感动我们。
九、照样子填上反义词，组成词语
例：弄（巧）成（拙）
喜（ ）厌（ ） 争（ ）恐（ ）
（ ）惊（ ）怪 （ ）赴（ ）继
十、读句子，回答问题。
1.那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
句子运用了 的修辞方法，表现出 。
2.远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。2·1·c·n·j·y
句子运用了 的修辞方法，把 比作 。
3.豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
这句话与课文中“ ” 这个句子互相呼应，
进一步说明了和田维吾尔人 的性格特点。
答案与解析
一、答案：
撕扯 回荡 晾晒 抽象 肃然起敬
深邃 妩媚 恶劣 惊恐 随风摇曳
解析：本题主要考查学生生字词的掌握情况，要熟悉生字词，正确写出来。其中注意“深邃”的“邃”笔画较复杂，不要多加一点。21·世纪*教育网
二、答案：
香喷喷 寂静而单调 恶劣
鲜艳 密密 深邃
妩媚 爱美 五颜六色
解析：本题考查学生对课文的了解和对固定搭配的掌握。
三、答案：
1.比喻
2.比喻
3.拟人
4.反问
解析：比喻句是把什么比作什么。拟人句是把一个句子人性化，把事物当做人来写。反问是用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。www-2-1-cnjy-com
四、答案：
撕扯 晾晒 下载 纵容
嘶哑 原谅 裁剪 从容
厮打 掠夺 栽树 花丛
解析：本题主要考查形近字的组词，要能正 ( http: / / www.21cnjy.com )确识别出形近字，还要会组词，要注意平常对词语的积累。比如第一组，撕扯用手，所以是提手旁，嘶哑是用嘴发出声音，所以是口字旁，这样联想记忆就容易区分了。2-1-c-n-j-y
五、答案：
(铺)天盖地 (肃)然起敬 美不(胜)收 能歌(善)舞
解析：本题考查学生的课文内词语的掌握情况。重在学生平时对词语的积累。
六、答案：
1．检阅
（ ）①看
（√ ）②查看
（ ）③经历、经过
2．疾驰
（ ）①疾病
（ ）②痛苦
（ ）③痛恨
（√ ）④速度快
解析：本题考查对词语中单个字的理解，学生要能从词语的各种意思中找出本个词语中字的意思。
七、答案：
1. 我们怎能被困难吓倒呢？
2. 广场上的人非常多，就像是一片人的海洋。
解析：本题主要是对修辞手法的考查，反问是用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。比喻句是把什么比作什么。21教育网
八、答案：
1. 那只凶猛的大虫被武松打死了。
2. 从破船上搬下来的食物被小明很快吃光了。
3. 我们被刘胡兰的动人事迹深深感动。
解析：本题主要考查的被字句。把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。www.21-cn-jy.com
九、答案：
喜（新）厌（旧） 争（先）恐（后）
（大）惊（小）怪 （前）赴（后）继
解析：本题考查学生的课文内词语的掌握情况。重在学生平时对词语的积累。相对于单独考查填字的题较简单一些。 21*cnjy*com
十、答案：
1.拟人; 和田自然环境的恶劣。
2.比喻; 衣服; 抽象画。
3.六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观; 豁达乐观。
解析：1.本题考查学生对拟人修辞手法的掌握，拟人句是把一个句子人性化，把事物当做人来写。
2.本题考查学生对比喻修辞手法的掌握，比喻句是把什么比作什么。本题是把衣服比作抽象画。
3.本题考查学生对课文内容的了解，和对句子的理解。
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《和田的维吾尔》 教案
一、教学目标
1、知识与技能：读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。
2．过程与方法：积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。【来源：21·世纪·教育·网】
二、教材分析
和田是新疆维吾尔人最为集中的一个 ( http: / / www.21cnjy.com )地区。提起和田，我们可能知道那是古丝绸之路的重镇和产玉石的地方；提起维吾尔族，我们眼前会浮现载歌载舞的情景。除了这些，课文还给我们介绍了许多饶有趣味的维吾尔族风俗。 2-1-c-n-j-y
课文首先讲“我”在和田的一次经历， ( http: / / www.21cnjy.com )亲身感受到维吾尔人特有的豪气与乐观。第2、3自然段详细介绍维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。第4自然段写恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。第5自然段写维吾尔的姑娘漂亮，小伙俊朗，能歌善舞。第6自然段写维吾尔人喜欢聚餐，目的不在于吃而在于载歌载舞。最后一个自然段与第一自然段前后照应，总结维吾尔人豁达乐观的性格特征：纵使生活再苦，感觉也是甜的。21·世纪*教育网
条理清楚，层次分明，结构严谨，生动 ( http: / / www.21cnjy.com )形象是本文在表达上的特点。作者生动、准确、感情充沛地对和田维吾尔人的特点及民族风俗加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性和感染力。【版权所有：21教育】
三、教学重点
让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点及民族风俗，汲取传统民俗文化中的精神营养。
四、教学难点
体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。
五、教学准备
收集新疆和田的相关资料。
六、教学过程
一、激趣导入。PPT2
头戴一顶民族花帽，背朝前脸 ( http: / / www.21cnjy.com )朝后地骑着一头小毛驴，他是谁？他就是智慧的化身、欢乐的化身——阿凡提。同学们你们知道吗？阿凡提就是维吾尔族人智慧的化身。今天我们就走进阿凡提的故乡——新疆，一起去去感受维吾尔族人的民族风俗。www-2-1-cnjy-com
二、初读课文，整体感知。
1、理解生词。PPT3
馕：一种烤制成的面饼，维吾尔、哈萨克等民族当作主食。
豪气：英雄气概。
扼杀：压制、摧残，使不能存在和发展。
俊朗：相貌英俊，性格开朗。
豁达：性情开朗，度量大。
纵使：即使。
深邃：邃，深。本课形容维吾尔姑娘眼睛的明亮、深沉、透彻。
抽象画：与自然物象极少或完全没有相近之处的绘画。
渺渺回荡：渺渺，因距离远而模糊不清。
美不胜收：不胜，不能尽，不能完。形容好的东西太多来不及欣赏。
2、默读课文，结合画出的句子，与小组同 ( http: / / www.21cnjy.com )学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？
豪气与乐观的维吾尔族。PPT4
酷爱土地的维吾尔族：
爱美的维吾尔族：
能歌善舞的维吾尔族：
三、精读课文，感悟体验2·1·c·n·j·y
词句解析。
①那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
这句话运用了拟人修辞手法，生动形象 ( http: / / www.21cnjy.com )地描绘出地处大漠边缘的和田恶劣的自然环境，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观。并用“我缩在被窝里惊恐地竖耳听着”的神态、动作描写，与下文维吾尔汉子在沙尘暴中驾车飞奔迎风引吭的形象进行对比，凸现维吾尔人的性格特征。 PPT5
②谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品──馕，也是在土馕坑里烤成的！ 21*cnjy*com
作者用两个反问句式来表达和田维吾尔 ( http: / / www.21cnjy.com )热爱土地的程度。色香俱全的烤肉出自土馕坑，日常食品也出自土馕坑。两个感叹号表达了作者对和田维吾尔人热爱土地的敬佩和惊叹。 PPT6
③远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。【来源：21cnj*y.co*m】
这句话用了打比方的方法，进一步说明和田维吾尔 ( http: / / www.21cnjy.com )人对土地的热爱。作者不但非常精练、形象地写出了大小、颜色、形态等维吾尔民族服饰的特点，而且把它们比作“一幅巨大的抽象画”，让原本“寂静而单调的沙漠平添了几分韵味”。PPT7【出处：21教育名师】
④花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。
这个句子采用虚实结合的写法 ( http: / / www.21cnjy.com )，赞美维吾尔人在恶劣的自然环境中依然爱花、爱美的天性。沙土里种着花（实写），门框边、屋梁顶雕刻着花（虚写），墙壁的挂毯上绣着花（虚写），有维吾尔人的地方，就有盛开的花。 PPT8www.21-cn-jy.com
⑤豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
这句话与课文第一句话遥相呼应，用一个表示条件关系的句子（纵使……也……），进一步说明和田维吾尔人豁达乐观的性格特点。PPT921教育网
四、课堂小结PPT10
同学们，课文学到 ( http: / / www.21cnjy.com )这里，你知道本文表达了作者怎样的思想感情吗？（对和田维吾尔人民的赞美之情。）是啊，维吾尔族人民不但豪爽，乐观，他们还热情好客，从葡萄沟那课，我们知道了不管你来自哪里，他们都会为你献上甘甜可口的葡萄。对待你就像亲人一样。其实，我们中华民族的五十六个民族就像五十六个兄弟姐妹一样，团结互助，相亲相爱。我们每个民族也都是最美的花，把我们祖国的大花园装扮得分外妖娆。我们爱我们的祖国，我们都会用自己的语言说同一句话：爱我中华。
七、板书设计PPT11
和田的维吾尔
豪气乐观
热爱土地 爱我中华
爱美天性 民族团结
能歌善舞
八、教学反思
《和田的维吾尔》课文叙述了新疆 ( http: / / www.21cnjy.com )和田维吾尔人的一些生活习惯和行为方式，以生动形象的语言文字向读者展示了和田的维吾尔豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞的特点。展示了维吾尔乡村独具特色的民风民情。21cnjy.com
通过本节课的教学，我感到以下几方面可以继续保持：
1、解读教材、深入研读的基础上挖掘文本要点提炼成课堂内容。
2、在文本教学的同时，比较巧妙地渗透情感、态度、价值观的教育。
3、教态比较自然大方，待生亲切，与学生关系默契。
4、多媒体运用恰当充分，图片、歌曲的插入不累缀，给人立体直观的感受。
需要改进的地方：
1、要有设题意识，要关注小学六年级和中学语文教学的过渡、衔接。要让学生能理性的看待课文的写作手法和表达方式。21·cn·jy·com
2、在学习文本之前，要让学生对于文本有一个整体的认识，同时要在学生自主质疑之后，扫清生字词的障碍。21世纪教育网版权所有
3、这是一篇略读课文，教师可以再放手一 ( http: / / www.21cnjy.com )点，让学生自主阅读、自主感悟的时间更多一点。在学生自读、自悟的基础上，可以放手让学生以小组合作的方式进行课本研读、探究体会。
4、关注面稍窄了一点，学生发言面不够广，不妨把问题提炼一下后，让学生合作解决。
“金无足赤，人无完人”，再 ( http: / / www.21cnjy.com )纯洁的事物都难免有瑕疵，再完美的教学也难以做到人人中意。然而，为了教育的长远发展，为了学生能力的发展，我应学会反思，学会改善，追求尽善尽美的境界。
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