24《诗词曲五首》课件

(共88张PPT)
24白雪歌送武判官归京
我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰
厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。从古 至今，战争一直都是人们所关注的主题，战争总是给 人们带来灾难和痛苦。今天我们一起来学习这五首诗 词曲，了解战争带来的痛苦，学会珍惜和平生活。
阅读目标 1 体裁、诵读：了解诗词曲不同体裁的特点，背诵、默写课文。 重点，涉及积累拓展五 2
3 情感：理解作品的内涵，感受作者表达的情感。 难点，涉及思考探究一、二、三
鉴赏：掌握鉴赏诗歌的方法(品味句子、意境、表现手法等), 培养感悟诗词曲意蕴的能力。 难点
学习目标
立德树人
感受诗歌的魅力，增强文化底蕴，提高文学素养， 做一个热爱诗歌的人。
学习目标
岑参(约715—770),唐代著名边
塞诗人。江陵(今属湖北)人。曾官至 嘉州(今四川乐山)刺史，也称“岑嘉 州”。其诗想象丰富，意境新奇，气势 磅礴，风格奇峭，具有浪漫主义色彩。
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作者简介
《白雪歌送武判官归京》选自《岑参集校注》卷
二。天宝十三载(754),岑参任安西北庭节度使封常 清的判官，住在轮台幕府，武判官是他的同僚。天宝 十四年(755),武判官要回京述职，众人设宴为他践 行，岑参作诗一首。
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背景资料
狐裘( qiú ) 掣( chè )
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阑( lán )干
重点字
将军角弓不得控
[古义：拉开(弓弦);今义：控制 ]
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古今异义
带着问题读课文
这首诗运用了怎样的写作技巧 根据其内容，试着答出 一个或几个方面。
蕙2这首诗表达了怎样的思想感情
预习问题引导
关键词：家国情怀
导思
1
读法指导
五首作品所表达的感情，在共通的基础上又各有特点，要读 出每首诗歌独特的感情基调和意蕴。
《白雪歌送武判官归京》则要读出豪壮的气概和惆怅之情。
课文细讲点拨
层 次 结 构
第 一 部分：写漫天大雪中边塞的壮丽景象。
第二部分：写送别武判官的情形。
课文细讲点拨
《白雪歌送武判官归京》描绘了塞外冰天雪地的奇异 风光，表达了诗人对边塞风光的热爱、赞美，以及对朋友 的依依不舍和因友人返京而产生的惆怅之情。
简要概括课文主旨。
课文主旨
大雪纷飞，遍地银装
雪天奇寒，难以忍受 沙漠冰封，愁云惨淡
设宴饯别，寄寓感慨 依依惜别，无限惆怅
白雪歌送武判官归京
抒发无限惆怅之情 描写边地奇异风光
课文结构
雪中送别图
漫天大雪图
情景交融，充满奇思妙想。
本诗紧扣“雪”字生发奇思妙想。雪是写景的中心，
以雪景衬托送别，送别的场面中又描绘了雪景，情景交融， 匠心独具。诗人笔下的雪景，既有大笔挥洒，又有细笔描 绘。诗人运用奇特的想象，营造了优美壮观的意境。全诗
气势宏大，风格奇崛，想象丰富。
特色总结
[重点]《白雪歌送武判官归京》巧于炼字，生动传神，请结合诗 歌内容分析。
诗人用词准确、生动，使本诗显得多彩多姿。巧用动词 “卷”“飞”写出了塞外的狂风暴雪；“散”写出了雪花的轻盈； “掣”写出了风的力量。巧用数量词“一夜”“千树万树”写出了 塞外天气变化无常、大雪来得急骤的壮美景观；“百丈”“万里”
用夸张的手法写景，勾画出壮阔的塞外雪景。
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巧用副词“即”显示了塞外雪早的特点，暗示了诗人的惊 讶；“忽”表明眼前景象出人意料，给人以突兀、奇特的 感受；“不见”二字隐现了诗人久久伫立、极目远送和人 去迹留、徒增悲伤的情景；一个“空”字体现了诗人与友 人依依惜别、怅然若失的心情。
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24过零丁洋
我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰
厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。从古 至今，战争一直都是人们所关注的主题，战争总是给 人们带来灾难和痛苦。今天我们一起来学习这五首诗 词曲，了解战争带来的痛苦，学会珍惜和平生活。
阅读目标 1 体裁、诵读：了解诗词曲不同体裁的特点，背诵、默写课文。 重点，涉及积累拓展五 2
3 情感：理解作品的内涵，感受作者表达的情感。 难点，涉及思考探究一、二、三
鉴赏：掌握鉴赏诗歌的方法(品味句子、意境、表现手法等), 培养感悟诗词曲意蕴的能力。 难点
学习目标
立德树人
感受诗歌的魅力，增强文化底蕴，提高文学素养， 做一个热爱诗歌的人。
学习目标
文天祥(1236—1283),
字履善，号文山，吉州庐陵 (今江西吉安)人，南宋政 治家、文学家。代表作有 《正气歌》等。
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作者简介
《过零丁洋》选自《文天祥诗集校笺》卷十，作于
1279年。宋祥兴元年(1278),文天祥兵败被俘。第二年， 元军进攻崖山(在今广东新会),文天祥被押解同行，过 零丁洋时，元军首领张弘范逼迫他写信招降固守崖山的 张世杰，文天祥不从，作此诗以明志。
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重点字
寥( liáo )落
带着问题读课文
这首诗运用了怎样的写作技巧 根据其内容，试着答出 一个或几个方面。
蕙2这首诗表达了怎样的思想感情
预习问题引导
关键词：家国情怀
导思
1
读法指导
五首作品所表达的感情，在共通的基础上又各有特点，要 读出每首诗歌独特的感情基调和意蕴。
《过零丁洋》则要读出为国捐躯的慷慨激昂之情。
课文细讲点拨
《过零丁洋》中，诗人叙述了自己的身世遭际和国破 家亡的苦痛，表现了诗人忠贞为国、视死如归的决心以及 崇高的民族气节。
简要概括课文主旨。
课文主旨
首联：回顾经历 明经入仕 坚持抗元
颔联：追忆过去 国破家亡 命途多舛
视死如归
颈联：感叹眼前 形势险恶 境况危苦
坚贞不屈
尾联：以死明志 直抒胸臆 丹心垂史
课文结构
过零
丁洋
情感真挚，巧用修辞。
本诗情感上先抑郁忧愤后悲壮激昂，始终把个人身 世与国家命运紧密联系在一起。颔联巧用对偶、比喻， 颈联地名与心境妙合，成为绝唱。
特色总结
首联先写个人后写国家，颔联先写国家后写个人。由于“干 戈寥落”,抗元的义军少，导致了“山河破碎”的悲惨局面，于 是作者顿生“身世浮沉雨打萍”之感。颈联紧承前意，进一步渲 染，作者巧借“惶恐滩”“零丁洋”两个地名，抒发自己忧苦的 心情。前三联极力渲染悲愤危苦的气氛，尾联则笔锋一转，道出 为国捐躯、视死如归的志向。
[难点]《过零丁洋》的四联在内容上是怎样联系的
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24南乡子 ·登京口北固亭有怀
我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰
厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。从古 至今，战争一直都是人们所关注的主题，战争总是给 人们带来灾难和痛苦。今天我们一起来学习这五首诗 词曲，了解战争带来的痛苦，学会珍惜和平生活。
阅读目标 1 体裁、诵读：了解诗词曲不同体裁的特点，背诵、默写课文。 重点，涉及积累拓展五 2
3 情感：理解作品的内涵，感受作者表达的情感。 难点，涉及思考探究一、二、三
鉴赏：掌握鉴赏诗歌的方法(品味句子、意境、表现手法等), 培养感悟诗词曲意蕴的能力。 难点
学习目标
立德树人
感受诗歌的魅力，增强文化底蕴，提高文学素养， 做一个热爱诗歌的人。
学习目标
辛弃疾(1140—1207),字幼
安，号稼轩，历城(今山东济南) 人，南宋词人。他一生力主抗金， 其词题材广阔又擅长化用前人典故 入词，风格沉雄豪迈、慷慨悲壮。 著有《稼轩长短句》。
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作者简介
《南乡子 ·登京口北固亭有怀》选自《稼轩词编年笺注》
卷五。宋宁宗嘉泰四年(1204)三月，辛弃疾任镇江知府。 镇江，在历史上曾是英雄建功立业之地，此时成了与金人 对垒的第二道防线。辛弃疾登临镇江北固亭时，触景生情， 不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。
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背景资料
注意写法。
兜鍪( móu )
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重点字
这首词运用了怎样的写作
技巧 根据其内容，试着 答出一个或几个方面。
《南乡子 · 登京口北固亭有怀》
揭露了怎样的社会现实
蕙2这首词表达了怎样的思想感情
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关键词：家国情怀
带着问题读课文
析现实
导思
导思
3
1
读法指导
五首作品所表达的感情，在共通的基础上又各有特点，要 读出每首诗歌独特的感情基调和意蕴。
《南乡子 ·登京口北固亭有怀》要读出沉郁中的豪情。
课文细讲点拨
层 次 结 构
上 片 ：写景。以问句起，使人触景生情，不胜感慨。
下 片 ：怀古。借对孙权的赞美，暗示对当朝的忧虑和讽刺。
课文细讲点拨
《南乡子 · 登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物 的歌颂，讽刺了苟且偷安、昏庸无能的南宋统治者，表达 了词人强烈的爱国之情。
简要概括课文主旨。
课文主旨
望神州北固楼 千古事长江流
万兜鍪战未休 谁敌手孙仲谋
口北固亭有怀 南乡子登京
上片写景
下片怀古
课文结构
借古讽今 抗金救国
层次分明，善于用典。
全词层次分明，创造出了前所未有的意境。活用典故， 毫无斧凿痕迹。
特色总结
《南乡子 ·登京口北固亭有怀》一词的上、下片各运用了什么手 法 有什么表达效果
上片借景抒情，登高望远，千古兴亡之事已经逝去， 唯有滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒形成对比；下片 用典，通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺了苟且偷安、 昏庸无能的南宋统治者。
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24山坡羊 · 潼关怀古
我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰
厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。从古 至今，战争一直都是人们所关注的主题，战争总是给 人们带来灾难和痛苦。今天我们一起来学习这五首诗 词曲，了解战争带来的痛苦，学会珍惜和平生活。
阅读目标 1 体裁、诵读：了解诗词曲不同体裁的特点，背诵、默写课文。 重点，涉及积累拓展五 2
3 情感：理解作品的内涵，感受作者表达的情感。 难点，涉及思考探究一、二、三
鉴赏：掌握鉴赏诗歌的方法(品味句子、意境、表现手法等), 培养感悟诗词曲意蕴的能力。 难点
学习目标
立德树人
感受诗歌的魅力，增强文化底蕴，提高文学素养， 做一个热爱诗歌的人。
学习目标
张养浩(1270—1329),字希孟，号云庄，济南
(今属山东)人，元代文学家。代表作有《三事忠告》 《山坡羊 · 潼关怀古》等。
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作者简介
《山坡羊 ·潼关怀古》选自《全元散曲》。元天历
二年(1329),关中大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞， 去赈济灾民。在赴陕途中，他目睹人民的深重灾难，
愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力救灾，终因操劳过度 而殉职。本曲就是他赴任途中经过潼关时所作。
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踌躇( chú )
重点字
诗歌类型
特点
古乐府
叙事性强，广泛反映当时的社会现实，表现普通人 民的生活和感情，形式自由，语言朴素自然。
问题一 ：本课所选的诗歌类型多样，有古乐府、歌行、律诗， 还有词和曲。朗读课文，体会它们的不同特点。
教材预习问题
示例： 朗读略。
诗歌类型
特点
歌行
篇幅可长可短；保留着古乐府叙事的特点，把记人 物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实
而生动；声律、韵脚一般比较自由，常用
“歌”“行”“歌行”命名。
诗歌类型
特点
律诗
①句数固定。通常每首八句，每两句成一联，共四 联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三 联为颈联，第四联为尾联。②押韵严格。要求全诗
通押一韵，即一韵到底，中间不得换韵。③讲究平 仄。律诗各句的构成规则是：对句相对，邻句相粘。 对句相对，是指一联中的上下两句的平仄刚好相反。 邻句相粘，相粘的意思本来是相同，但是由于是用
以仄声结尾的奇数句来粘以平声结尾的偶数句，就 只能做到头粘尾不粘。④要求对仗。对仗的特点是： 句法要相同，不能用一样的字相对，词性要相对。
诗歌类型
特点
词
盛行于宋代的一种文学体裁。宋词代表着宋代文学的 最高成就。按照风格一般分为婉约派和豪放派。婉约 派的代表人物有柳永、李清照等，豪放派的代表人物 有苏轼、辛弃疾等。
曲
盛行于元代的一种文学体裁。元曲有严密的格律定式，
每一个曲牌的句式、字数、平仄等都有相应的要求。
点拨：根据自己对诗歌的喜好画句子，其中的意蕴请参
考“课文细讲点拨”板块中的详细讲解。
问题二：画出你喜欢的句子，感受其中的意蕴。
这首曲运用了怎样的写作
技巧 根据其内容，试着 答出一个或几个方面。
3 《山坡羊 潼关怀古》揭露 了怎样的社会现实
蕙2 这首曲表达了怎样的思想感情
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关键词：家国情怀
带着问题读课文
·
导思
析现实
感情怀
导思
1
读法指导
五首作品所表达的感情，在共通的基础上又各有特点， 要读出每首诗歌独特的感情基调和意蕴。
《山坡羊 ·潼关怀古》应读出悲愤之情。
课文细讲点拨
《山坡羊 · 潼关怀古》通过描写潼关险要的地势，抒 发了对历代王朝兴亡的感慨，一针见血地揭示出国家兴亡 后面的历史真谛，表现了作者对历史的思索，表达了作者 对人民的同情。
简要概括课文主旨。
课文主旨
潼关 意踌躇
内依华山
外临黄河
往昔宫阙万间 如今都做了土
课文结构
写景
怀古 抒情
议论
山 坡 羊 · 潼 关 怀 古
兴，百姓苦 亡，百姓苦
同情百姓 感慨历史
写景、抒情、议论有机结合。
作者先描写潼关雄伟险要的地势，然后从万间宫阙化 为废墟生发感慨，最后发表议论，得出结论：兴，百姓苦； 亡，百姓苦。雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的 议论三者完美结合，使全曲具有强烈的艺术感染力。
特色总结
一课一德一行
感受诗歌魅力→ 中国学生发展核心素养之“审美情趣”
古人言
诗言志，歌永言。 ——《尚书》
古人行
相传从前有三个秀才在一起饮酒，准备吟诗助兴。他们商 定每人作一首诗，要求是：用一个带“氵”的字，去掉“氵” 之后，读音相同；再加上另外一个偏旁，变成新字，最后以该 新字收尾，不能吟者罚酒三杯。秀才乙为人高傲，自命不凡， 秀才甲打算通过吟诗来讽刺他，于是抢先吟了一首：“有水也 是溪，无水也是奚，去掉溪边水，添鸟(鳥)便成鸡(鷄)。 山中无虎猴称霸，落汤凤凰不如鸡(鷄)。”
一课一德一行
秀才乙一听，知道是讽刺自己，便接着吟诵了一首：“有 水也是淇，无水也是其，去掉淇边水，添欠便成欺。龙游浅水 遭虾戏，虎落平阳被犬欺。”
秀才丙见他俩面红耳赤地望着自己，心里有数，便谁也不 得罪地吟了一首：“有水也是湘，无水也是相，去掉湘边水， 添雨便成霜。各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜。”
秀才丙吟罢，三人心领神会，相视而笑，顿时尴尬全无， 开怀畅饮，大醉方休。
一课一德一行
今人行
在《2024中国诗词大会》的舞台上，申昊以卓越的诗词才 华和坚韧的毅力，摘得总冠军。“文以载道，诗以言志。”申 昊以诗词为媒，将中华文化的博大精深融入“一带一路”的伟 大实践中。
在“一带一路”建设项目的工地上，申昊不仅用智慧和汗 水书写着中国制造的传奇，更在闲暇之余，用诗词慰藉心灵， 感受生活的美好。
一课一德一行
他读诗、抄诗、写诗，以诗词为心灵的寄托，以诗词与古人对 话。当思乡之情涌上心头，他吟咏“君问归期未有期”,在共 鸣中找到了慰藉；当工作充满挑战，他默念“但愿苍生俱饱 暖”,在诗句中汲取前行的力量。申昊说：“诗词就是光和电， 照亮我前行的方向。”
作为新时代的青年，无论身处何地，从事何种工作，只要 心怀热爱，就能将个人理想与国家发展紧密结合，用实际行动 书写新时代的青春篇章。
一课一德一行
一行
同学们，我们可以把诗歌画出来，唱出来，表演出来， 通过新颖有趣的形式，来对话古人，共赏诗歌之美。
一课一德一行
国学经典积素养
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
出塞 王褒①
飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识余蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。
注释 ①王褒：琅蚜临沂(今属山东)人，北周文学家。②余 蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使 来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。
中考这么考
1.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是( B )
A. 第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上 与“万里赴戎机”相似。
B. 五 、六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含 着对麾下将士的深切同情。
C. 七、八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建 功立业的豪情，言简意丰。
D. 本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使 至塞上》同属边塞题材。
中考这么考
2.小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师 建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯” "但”二 字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。
“唯” “但”两字都意为只有，这两句诗写的是 在边塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而生 长在这关口的树木，也只是榆树。重读“唯” "但" 更能表现边塞的荒凉和战士们的孤独与坚韧，寄托 了诗人对战士们的深切关怀和思念。
中考这么考
中华传统文化育素养
阅读下面文言文，完成下面小题。
李①为福建将乐令，春秋行乡饮酒礼时，至村落间问民疾
苦，牧竖②妇女皆环集，导之以善，盹然③如家人。期月，邑人 悉向化④,境无盗贼，讼庭稀鞭扑声。嚼初至官，与家人约曰： “在官，俸金外皆赃也，不可以丝毫累我。”官廨⑤有桂二株， 方花开，李指之曰： “ 此亦官物也，擅折者必治之。 ”自是家 人不敢簪桂花。
中考这么考
尝出郭省敛⑥,从仆摘道旁一橘，顾见之，责曰：“岂可 坏法自汝始!”立下马杖之，命偿其直。居三年，上官 有索馈者，无以应，遂去官归。 ( 选自《清稗类钞》)
注释 ①李嚼 (jiào): 清朝顺治年间福建将乐县县令。 ②牧竖：牧童。③盹(zhūn) 然：诚恳真挚的样子。④ 向化：受到感化而归顺。⑤官廨 (xiè): 官署。⑥省敛：
考察收取租税。
中考这么考
1.解释文中加点的词。 (1)至村落间问民疾苦 (2)命偿其直
至 ：到
偿 ：抵 偿 ， 赔 偿
中考这么考
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
此亦官物也，擅折者必治之。
这也是官署的财物，擅自折花的人(我)一定惩治他。
中考这么考
治理有方的官员；他告诫家人不可贪赃，并惩治违反规定的
从仆，说明他是一个清正廉洁、坚持原则的人；职位比他高 的官员向他索要财物，他没有任何回应，说明他是一个刚正
不 阿 的 人 。
3.请结合原文分析，李嚼是一个怎样的人。
李嚼为官期间到民间考察民情，关心百姓疾苦，引导百 姓向善，乡人都受到感化而归顺，说明他是一个关爱百姓、
中考这么考
24十五从军征
我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰
厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。从古 至今，战争一直都是人们所关注的主题，战争总是给 人们带来灾难和痛苦。今天我们一起来学习这五首诗 词曲，了解战争带来的痛苦，学会珍惜和平生活。
阅读目标 1 体裁、诵读：了解诗词曲不同体裁的特点，背诵、默写课文。 重点，涉及积累拓展五 2
3 情感：理解作品的内涵，感受作者表达的情感。 难点，涉及思考探究一、二、三
鉴赏：掌握鉴赏诗歌的方法(品味句子、意境、表现手法等), 培养感悟诗词曲意蕴的能力。 难点
学习目标
立德树人
感受诗歌的魅力，增强文化底蕴，提高文学素养， 做一个热爱诗歌的人。
学习目标
《乐府诗集》是北宋郭茂倩编撰的诗歌总集，现存一
百卷，主要以汉魏隋唐的乐府诗为主。
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作品简介
《十五从军征》选自《乐府诗集》卷二十五，题目是
后人加的。这是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉 代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的 不平和痛苦，作品真实、深刻，令人感愤，催人泪下。
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背景资料
狗窦( dòu )
舂( chōng )谷
冢 ( zhǒng )
饴( yí )
雉( zhì )
羹( gēng )
文言知识速查
重点字
不知饴阿谁(“饴”同“贻”,送给 )
文言知识速查
通假字
中庭生旅谷
( 古义：植物未经播种而生；
今义：在外地做客，旅行 )
文言知识速查
古今异义
这首诗运用了怎样的写作技
巧 根据其内容，试着答出 一个或几个方面。
《十五从军征》揭露了
怎样的社会现实
蕙2这首诗表达了怎样的思想感情
预习问题引导
关键词：家国情怀
带着问题读课文
析现实
导思
导思
3
1
读法指导
五首作品所表达的感情，在共通的基础上又各有特点，要 读出每首诗歌独特的感情基调和意蕴。
《十五从军征》要读出失望、哀伤的感情。
课文细讲点拨
《十五从军征》以白描手法勾勒了一个应征多年的老 兵的回乡见闻，生动传神地描绘出主人公家破人亡的凄凉 遭遇，揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，表 达了诗人对劳动人民的同情。
简要概括课文主旨。
课文主旨
十五从军征 从军之久 回乡所见 回家所做 回家心情 十五从军征，八十始得归 远望：松柏冢累累
兵役沉重战乱频繁同情百姓
近看 兔入狗窦 雉飞梁上 中庭生谷 井上生葵 舂谷做饭采葵做羹 泪沾“我”衣
课文结构
运用白描，即景抒情。
全诗运用白描手法绘景写人，层次分明，语言质朴， 且以哀景写哀情，情真意切，颇具特色，也颇能体现汉 乐府即景抒情的艺术特点。
特色总结