河南省信阳市光山县2025年中考语文模拟试卷（含解析）

河南省信阳市光山县2025年中考语文模拟试卷
一、积累与运用；班级拟开展“行走中原”主题活动，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。（共22分）
阅读下面的文段，根据要求完成问题。
你们中间若有人坐着轿子、吹着和煦的风去过千座山，看过千种风景，这样的学生我不欣赏：没有一座山是他真正认识的，千种风景也会①____。我欣赏这样的学生；他在登山时流过汗，②____，这就胜过你们对千种风景的一知半解。我说的山，是指你被荆棘伤过、在山路上跌倒过，采过上面的花，最后在山顶迎着风nà（　　）喊的山。
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
和煦　 　 nà　 　喊
2．横线①处填入短语最恰当的一项是（　　）
A．浮光掠影 B．刻骨铭心 C．转瞬即逝 D．根深蒂固
3．横线②处填入句子最恰当的一项是（　　）
A．即便只看过一种风景，他也做好了去登所有山的准备
B．即便只登过一座山，他也做好了去了解所有风景的准备
C．如果只看过一种风景，他也做好了去登所有山的准备
D．如果只登过一座山，他也做好了去了解所有风景的准备
4．请根据提示，填补下面空缺处的古诗文名句。
（1）树梢树枝树根根，　 　。（贺敬之《回延安》）
（2）蒹葭萋萋，　 　。所谓伊人，在水之湄。（《蒹葭》）
（3）《式微》中，因人民苦于劳役，对君主发出了“微君之故，　 　”的怨言。
（4）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“气蒸云梦泽，　 　”一句对洞庭湖进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大景象与宏伟气象。
（5）“看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现”由这些语句，我们联想到了柳宗元《小石潭记》中的“　 　，明灭可见”。
（6）王勃的《送杜少府之任蜀州》中，颈联“海内存知己，　 　”奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界。
“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是“天道运行刚健有力，而君子处世，也应该遵循天道，持之以恒，努力奋进。”这是我国传统文化的精髓，请你完成以下任务。
5．【内涵我诠释】请分别概括下面名言所揭示的自强不息的内涵。
名言 出处 内涵
胜人者有力，自胜者强。 《老子》三十三章 战胜自己，奋斗不息
人生在勤，不索何获。 《后汉书 列传 张衡》 ①　 　
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原《离骚》 ②　 　
6．【栏目我设计】活动准备办一期展板，需要设计几个有关“自强不息”的栏目，请你参考示例。
【示例】
栏目一：图说“自强不息”
设计意图：通过摄影作品、绘画作品等体现自强不息精神，用形象化的方式使同学们理解自强不息的内涵。
栏目二：　 　
设计意图：　 　
栏目三：演说“自强不息”
设计意图：通过展出以“自强不息”为话题的演讲稿，用语言的感染力来号召同学们践行“自强不息”。
7．【人物我推荐】班上开展“最受喜爱的航天员”推荐活动，请你参考所给材料，为航天员刘洋写一段推荐语。
材料一：12月5日，圆满完成神舟十四号载人飞行任务的航天员乘组平安抵达北京。全国妇联第一时间向全国妇联兼职副主席、中国人民解放军航天员大队特级航天员刘洋致贺信。贺信指出，刘洋和战友们连续在轨飞行183天后，书写了中国航天事业新的纪录。贺信指出，刘洋是我国首位进入太空的女性航天员，践行了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神，诠释了“敢于战胜一切艰难险阻、勇于攀登航天科技高峰”的奋斗精神。
材料二：神舟十四号航天员载誉凯旋，航天员刘洋再一次顺利完成太空任务，家乡郑州人倍感自豪。12月5日，代表省委省政府、市委市政府送去祝贺和问候。“祝贺刘洋载誉归来，你们二老非常了不起，祝贺二老为国家培育了优秀的航天英雄，感佩他们的默默付出和坚定支持，并请二老向刘洋转达来自家乡郑州的问候和祝福。
8．【演讲共参与】你班围绕“君子自强不息”开展演讲比赛，下面是四位同学的发言记录，其中不得体、不恰当的一项是（　　）
A．甲：感谢主持人的抛砖引玉，今天我演讲的题目是“君子应该自强不息”，自古以来成功的人，无不是自强不息的人。
B．乙：自强不息是我们必须具备的一种品质，因为“路漫漫其修远兮”，人生总会逼到这样或那样的困难。
C．丙：自强不息是一种可贵的品质，如郑板桥所说“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，我们就需要这样乐观坚强。
D．丁：演讲接近尾声，我愿以“天行健，君子以自强不息”与大家共勉！谢谢大家！
9．寄语未来
在本次主题活动中，小文同学设计了一枚精美书签，这是她的初稿，请你帮她进一步完善，并向大家阐释这枚书签的创意。
要求：①想象画面色彩，并描述画面。
②在书签上写上一句诗，作为书签题词。(要求与画面内容相符合)
③阐释书签寓意，体现“毕业元素”。
10．拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照示例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。（句式不限）（4 分）
示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。
备选景物：微雨 白云 柳枝
二、现代文阅读 （共28分）
阅读《眷恋那棵老柿树》，完成下面小题。
眷恋那棵老柿树
赵宏欣
①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。
②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。
③突然，那少尉说话了：“请你跟我换换座位好吗？列车就要经过我的家乡了，我想好好看看。”
④我一听，忙说：“行。”
⑤换过座位，我问他：“路过家乡不停停？”
⑥他说：“不行啊，任务太紧。”
⑦“看样子，你很久没回过家乡了吧？”我又问。
⑧他点点头，说：“三年了。”言语中流露出满腔的思乡情。又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着，把脸扭向窗外，深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到了。
⑨不一会儿，他扭过头来满脸兴奋的样子：“你看到那道山峦了吗？最高处的那道！”
⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。
“那就是我的家乡。”他又说，“我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。
我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？”
“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山脊。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想，这山脊一定会显得非常生动。
此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，秋阳里宛如雕塑一般。
“就那棵老柿树吗？”我望着窗外头也没扭地问那少尉。
少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。
“你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。
他忙抹掉眼眶中的泪水，说：“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗？那是我母亲。”
（有改动）
11．阅读全文，梳理情节，完成表格。
时　段 语　言 动 作 情 态
踏上列车 没有语言 神色庄重
①　 　 “就要经过我的家乡” 深情地注视
不一会儿 “就是我的家乡” ②　 　
此刻 ③　 　 沉默　凝望　哭了
12．请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树”中“眷恋”的是什么。
13．请赏析下列加点词。
窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。
14．文中几次出现了“黄色山峦”，与南国秀丽的山川形成鲜明对比，请从内容和结构的角度分析“黄色山峦”的作用。
阅读下面的文字，完成各题。
班级拟开展“典耀中华”主题读书活动，提供了以下摘编《韶关日报》的材料。请你根据材料完成任务。
材料一
为传承中华优秀传统文化，引导中小学学生爱读书、读好书、善读书，近日，江区举办“强国复兴有我”——2024年中小学校中华经典诗文诵读比赛。
本次比赛分中学组和小学组进行，共32支队伍、近300名学生参加。比赛中，各校学生用精彩的诵读形式，表达了中华经典诗文作品蕴含的情感。经过一天的激烈角逐，最终，韶关市江区行之实验学校、江区碧桂园外国语学校、风采实验学校荣获中学组一等奖；赖新小学、江区实验学校、韶关市和平路小学等8所学校荣获小学组一等奖。活动有效激发该区青少年学生读书热情，并有助于青少年树立为中华民族伟大复兴而读书的志向。
材料二
近日，南雄市教育系统深入开展“典耀中华阅美南雄”读书系列活动。各校广泛开展各类读书活动，校内外阅读氛固日益浓厚。
南雄市部分幼儿园在风度书房和南雄市图书馆开展阅读实践活动，创建专门阅读环境以激发学生养成良好阅读习惯。组织南雄36所学校5.4万余名师生参与2024年韶关市中小学“强国复兴有我”主题读书活动，探索创新读书行动的有效途径，将师生读书行动有机融入“全民阅读”活动，让“多读书、读好书、善读书”的共识更加深入人心。
材料三
为营造浓厚的校园书香氛围，日前，曲江区大塘镇中心小学开展了以“典耀中华，阅美塘小”为主题的系列阅读活动。
学校以馆校合作形式开展2024年粤港澳桂琼“共读半小时”阅读活动进校园暨“护苗·绿书签行动”。此次活动由曲江区委宣传部指导，曲江区文广旅体局主办，曲江区图书馆和曲江区新华书店共同承办，一起点亮绿色阅读，护助未成年人健康成长。活动中，该校学生在老师的带领下“共读半小时”，沉浸在知识的海洋中。在共读的过程中，大家不时交流心得，分享感悟，共同享受着阅读带来的乐趣。
材料四
这个春天，在乳源瑶族自治县图书馆新时代文明实践中心，每周六都有一堂精彩的书籍公益课程。为推进文化自信自强和全民阅读，乳源瑶族自治县教育局和文广旅体局联合主办了以“典耀中华阅美乳源”为主题的图书公益系列活动，自3月2日开始启动以来，已开展6期。
活动面向全县各中小学校的师生，由教师自选书目、拟定课题，为报名前来听课的学生们开展每周一本图书的公益授课，并指导学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，拓宽学生们的知识面，端正学习态度，养成课外阅读的好习惯。
15．任务一：读报摘抄
下列是对《韶关日报》材料的整理摘抄，请选出不正确的一项(　　)
A．江区中小学校“强国复兴有我”主题读书系列活动包涵了中华经典诗文诵读比赛。
B．南雄市幼儿园利用风度书房和南雄市图书馆创建良好阅读环境，开展阅读实践活动。
C．大塘镇中心小学开展2024年粤港澳桂琼“共读半小时”阅读活动。
D．乳源瑶族自治县中小学校的学生可报名参加教师开展的课程。
16．任务二：读报小结
结合材料一和材料二，向同学们阐述开展“典耀中华”系列读书活动的作用。
17．任务三：活动建议
班级要开展“典耀中华”系列读书活动，请你结合上面四则材料，提出班级开展《西游记》名著阅读活动形式的建议。
三、古诗文阅读 （共15分）
阅读《卖油翁》，回答问题。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
18．解释下列加点的字词。
释： 　 　 颔： 　 　
19．翻译句子
①无他，但手熟尔。
②以我酌油知之。
20．下列说法不正确的一项是 （　　）
A．文章人物形象鲜明，陈尧咨自矜骄横，卖油翁谦虚沉着。
B．“见其发矢十中八九，但微颔之”这句话寥寥数语，便将卖油翁当时的表情 和心理活动生动地表现了出来。
C．文章详略得当，重点突出。详写陈尧咨的射技，略写卖油翁酌油的过程，剪裁精当，主题鲜明。
D．作者借卖油翁对康肃公说的“无他，但手熟尔”，以及卖油翁对自己的评价“我亦无他，惟手熟尔”，意在说明熟能生巧的道理。
古诗鉴赏
千里思
郑锡
渭水通胡苑，轮台望汉关。
帛书秋海断，锦字夜机②闲。
旅梦虫催晓，边心雁带还。
惟余两乡思，一夕度关山。
【注】①郑锡，唐朝登宝年间进士，官至礼部员外。②机：原意是弩机，代指武器。
21．下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．用“通”和“望”连接四个地方，紧扣诗题“千里思”。“望”是“思”的具体表现。
B．颔联意为：家乡来信被深秋大漠阻断；想写封家书，却战事不断、枕戈达旦。
C．“两乡思”是“独在异乡为异客”的羁旅之人的思乡之情。“惟余”极言思乡之切。
D．“一夕度关山”与“关山度若飞”都写出了迅速越过关山、立即奔赴战场的状态。
22．请简要分析“虫”和“雁”两个意象在表达情感方面的作用。
四、名著（5分）
名著题。
23．下列关于名著的表述有误的一项是（　　）
A．《昆虫记》不仅是一部严谨的生物学著作，还具有很高的文学价值，作者法布尔以其独特的叙事方式赋予昆虫世界人性化的色彩。
B．《红星照耀中国》一书真实记录了埃德加·斯诺20世纪30年代在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。
C．《经典常谈》是朱自清先生对中国传统文化典籍所做的通俗化解读，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。
D．《儒林外史》作为一部描绘明代社会风俗的历史小说，通过描绘封建科举制度下各类知识分子的生活状态和精神面貌，深刻地揭露和批判了科举制度的弊端、吏治的腐败和社会风气的堕落。
24．文学作品中人物的姓名往往体现作家的匠心。姓名或体现了人物性格，或暗示了人物命运，或寄寓了作者态度，或暗示了文章主旨。下列小说中的人物姓名有哪些深意？请参考示例（不要求仿照），选择其中一个，结合小说内容谈谈你的理解。
A.小福子《骆驼祥子》 B.范进《儒林外史》
示例：
林冲：冲含有“冲击、冲锋”之意，由于遭到高俅等权贵的陷害，林冲被迫害至家破人亡的境地。先是妻子受辱，接着自己也被发配沧州，这一系列的打击使得林冲的性格开始发生变化。火烧草料场是重要的转折点，他从原来的逆来顺受、委曲求全转变为在绝境中展现出血性和反抗精神。“冲”字暗示了他直率刚烈的性格以及在遭受一系列冤屈后最终走上反抗道路的命运走向，很好地诠释了他从逆来顺受的八十万禁军教头转变为梁山英雄的过程。
五、作文（50分）
25．品读下面三位作家的名言，按要求作文。
作家杨绛说： “走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己”；作家秦文君说： “人的生命是一个灿烂的过程，每个人都是世上的一个过客，要做怎样的过客，那是每个人的选择”； 作家毕淑敏说： “人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫，殊不知它更是一种主动的选择”。
任务一：三位作家关于“选择”的名言富有哲理。生活中，我们每一天都要面临选择，请以《选择▲》为题，补充题目写一篇记叙文。
任务二：在人生的成长中，面临着不同的选择和思考，请你以《成长应有的选择》为题写一篇议论文。
任务三：树可以选择吗 水可以选择吗 `它们的选择会有什么样的结局 请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。
答案解析部分
1．hé；呐
2．A
3．B
（1）本题考查字音字形的识记和辨析。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
（2）本题考查成语的使用。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
（3）本题考查语句衔接。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
1．和hé煦：温暖。
呐nà喊：大声喊叫助威。
故答案为：hé；呐。
2．A.浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。句子中说没有一座山是真正认识的，对千种风景也只是走马观花般不深入了解，“浮光掠影”符合语境。
B.刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。与文意不符；
C.转瞬即逝：转瞬：转眼，形容时间短促。此处不是强调时间快，故“转瞬即逝”不符合语境；
D.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇，不符合对风景一知半解的语境。
故答案为：A。
3．根据横线②处前后的内容可知，这里要突出的是学生在登山时对风景的细致观察，因为是要“突出”学生的细致观察的行为，所以用假设复句程度不够，故可排除CD选项。A突出的是“他”在登山前做的登山准备，B突出的是“他”在登山前对观察、了解风景进行的准备，二者比较，B更符合语段意思。
故答案为：B。
4．（1）亲山亲水有亲人
（2）白露未晞
（3）胡为乎中露
（4）波撼岳阳城
（5）斗折蛇行
（6）天涯若比邻
5．①勤奋努力，终有所获；②学无止境，求索不止
6．例说“自强不息”。；通过介绍历史上和现实生活中自强不息的人物的故事，用具体的事例向同学们展现自强不息的伟大精神.
7．我推荐刘洋，理由：她是我国首位进入太空的女性航天员，她自强不息，努力拼搏，她是祖国的骄傲，是新时代中国女性的荣光和骄傲.
8．A
（1）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（3）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
（4）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
5．本题考查文言句子理解。“人生在勤，不索何获”的意思是“人生的意义在于勤奋，不求索哪里能有收获呢”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的意思是“道路又远又长啊，我将要不断地求索”。
故答案为：①勤奋努力，终有所获；②学无止境，求索不止。
6．本题考查活动设计。根据提示和示例，栏目名称的形式为：*说“自强不息” 结合“栏目一：图说‘自强不息’”和“栏目三：演说‘自强不息’”，整个展板将通过多种方式全面展示“自强不息”的精神内涵和实践意义，为同学们提供一个深入理解和践行这一价值观的平台。
故答案为：例说“自强不息”；通过介绍历史上和现实生活中自强不息的人物的故事，用具体的事例向同学们展现自强不息的伟大精神.
7．本题考查推荐介绍。根据材料一“圆满完成神舟十四号载人飞行任务的航天员乘组平安抵达北京“在轨飞行183天后，圆满完成了神舟十四号载人航天飞行各项既定任务，书写了中国航天事业新的纪录”可知，事迹突出；根据“刘洋是我国首位进入太空的女性航天员，这次又作为中国空间站建造阶段第一批航天员再征太空，践行了“特别能吃苦、特别能战斗特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神，诠
释了‘敢于战胜一切艰难险阻、勇于攀登航天科技高峰的奋斗精神，是新时代中国女性的荣光和骄傲”可知，意义重大。根据材料二“神舟十四号航天员载誉凯旋，航天员刘洋再一次顺利完成太空任务，家乡郑州人倍感自豪”可知，她是郑州的骄傲。
故答案为： 我推荐刘洋，理由：她是我国首位进入太空的女性航天员，她自强不息，努力拼搏，她是祖国的骄傲，是新时代中国女性的荣光和骄傲.
8．BCD.正确。
A.有误，抛砖引玉是谦辞。比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见。此处表达的意思是主持人用自己的话把甲的演讲引导出来，不合语境。
故答案为：A
9．画面：书签以蓝色为主色调，左边为帆船，下面是如意式的三朵浪花，一个高过一个。
寓意：初中三年，一步一个台阶，扬帆远航，未来更加辉煌。
题词：青春为帆，乘风向前。
画面描绘的是蔚蓝的天空下，一艘长着云帆的大船航行在翻涌着洁白浪花的蔚蓝大海上。书签借用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗意，表达对即将毕业同学的美好祝愿，希望他们能战胜重重障碍，乘长风破万里浪，到达理想的彼岸。
故答案为： 画面：书签以蓝色为主色调，左边为帆船，下面是如意式的三朵浪花，一个高过一个。
寓意：初中三年，一步一个台阶，扬帆远航，未来更加辉煌。
题词：青春为帆，乘风向前。
本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
10．微雨，点洒在花间，静听花的呢喃，笑看春意满园。
本题考查句子仿写。“清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。” 在这个示例中，将清风拟人化，用 “轻盈地穿过” 表现清风的轻柔灵动，“悠然漫步” 体现其悠闲自在，“悄然而去” 则传达出一种安静离去的感觉，很好地表现了清风自由、灵动、悠然的特点，同时也传达出一种宁静、淡雅的情感。微雨，温柔地抚摸着嫩绿草地，轻声吟唱着古老歌谣，悄然离去。“温柔地抚摸” 体现微雨轻柔的特点，给人以温柔、细腻的感觉；“轻声吟唱” 赋予微雨以歌唱的行为，表现出微雨的灵动和诗意，传达出一种宁静、美好的情感。
故答案为： 微雨，点洒在花间，静听花的呢喃，笑看春意满园。
本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
11．十几个小时的行驶；他扭过头来满脸兴奋；少尉没有说话
12．①由“列车就要经过我的家乡了，我想好好看看”“言语中流露出满腔的思乡情”可见，少尉眷恋家乡。②由“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子”可见，少尉眷恋童年的美好生活。③由“远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。”“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗？那是我母亲”可见，少尉眷恋在家乡的母亲。
13．示例一：“孤独”表面写老柿树，实则暗示了母亲的孤独，表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独、倔强地生活着的情景。老柿树是平凡而又伟大的普通母亲的象征。
示例二：“倔强”运用拟人的修辞手法，赋予柿树以人的情态，突出了老柿树坚强挺立的姿态，表现了老柿树的顽强生命力，也衬托出像老杮树一样的母亲的坚强。或是：“倔强”表面是写老柿树生命力之强，实则是为了表现母亲独自扛起生活重担的坚强。
14．内容上：①是文章的线索，与南国秀丽的山川形成对比，突出它普通甚至有些贫瘠的特点；②衬托少尉的故土情结，尽管那黄色的山峦普通甚至贫瘠，但他依然眷恋，使眷恋故土、母亲这一主题更加鲜明。
结构上：为下文看到少尉的老母亲孤独地站在老柿树下盼儿归来的情节做铺垫，因为黄色的山峦只生长着些类似荆条的植物，几乎没有高大的树，使文章情节看似单一却富含变化，使文章主题看似寻常却感人肺腑。
（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
（2）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（3）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
（4）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义
11．本题考查筛选信息的能力。“列车经过十几个小时的行驶”后，路过少尉的家乡，他“深情地注视着窗外的世界”；当看到自己的家乡时，他“兴致勃勃”；等待老柿树出现的过程中，“少尉一直沉默着“凝望着窗外”，发现“远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她挂着的拐杖和那花白的头发”时，他哭了。据此可作答。
故答案为：十几个小时的行驶；他扭过头来满脸兴奋；少尉没有说话。
12．本题考查对标题的理解。“眷恋那棵老柿树”所蕴含的“眷恋”情感，在文章中表现为多个层面，这不仅仅是对一个具体事物的怀念，更是对家乡、童年以及母亲的深厚情感的体现。 首先，从少尉的话语“列车就要经过我的家乡了，我想好好看看”和“言语中流露出满腔的思乡情”中，我们可以清晰地感受到他对家乡的眷恋。家乡是每个人情感的根基，无论走到哪里，心中的那份对故土的眷恋都是难以割舍的。少尉虽然因工作原因远离家乡，但对家乡的思念之情却从未减弱。
故答案为：①由“列车就要经过我的家乡了，我想好好看看”“言语中流露出满腔的思乡情”可见，少尉眷恋家乡。②由“我小时候割草，总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子”可见，少尉眷恋童年的美好生活。③由“远远的柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。”“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗？那是我母亲”可见，少尉眷恋在家乡的母亲。
13．本题的考点是词语的表达效果。“孤独”这个词不仅用来形容老柿树，更是对母亲独自生活的状态的一种隐喻。在这里，“孤独”并不是指物理上的孤单，而是指母亲在精神上所承受的压力和孤独感。当儿子参军去报效国家，母亲便成为了家中的顶梁柱，独自面对生活的种种困难和挑战。这种孤独感正是对母亲默默奉献、坚强支撑家庭的真实写照。通过“孤独”这个词，我们可以感受到母亲内心的坚韧和牺牲精神。
故答案为：“孤独”表面写老柿树，实则暗示了母亲的孤独，表现了老母亲送儿参军报效国家，自己却孤独、倔强地生活着的情景。老柿树是平凡而又伟大的普通母亲的象征。“倔强”运用拟人的修辞手法，赋予柿树以人的情态，突出了老柿树坚强挺立的姿态，表现了老柿树的顽强生命力，也衬托出像老杮树一样的母亲的坚强。或是：“倔强”表面是写老柿树生命力之强，实则是为了表现母亲独自扛起生活重担的坚强。
14．本题考查作品中重点意象作用的分析及线索知识。作为文章的线索： “黄色山峦”在文中多次出现，贯穿全文，像一条红线将故事串联起来。通过不断地提及，使读者对少尉的家乡有了更为深刻的印象。与南国秀丽山川的对比： 文中不仅描绘了“黄色山峦”的贫瘠，还将其与南国的秀丽山川进行了对比。这种对比不仅突出了少尉家乡的普通和贫瘠，还强化了少尉对家乡的眷恋之情。这种眷恋并不因家乡的贫瘠而减少，反而因为家乡在他心中有着特殊的意义而更加强烈。突出主题： “黄色山峦”的存在，使得少尉对家乡的眷恋之情更加鲜明。即使面对贫瘠的家乡，少尉依然充满了热爱和思念，这更加凸显了文章的主题——对故土和母亲的深深眷恋。
故答案为： 内容上：①是文章的线索，与南国秀丽的山川形成对比，突出它普通甚至有些贫瘠的特点；②衬托少尉的故土情结，尽管那黄色的山峦普通甚至贫瘠，但他依然眷恋，使眷恋故土、母亲这一主题更加鲜明。结构上：为下文看到少尉的老母亲孤独地站在老柿树下盼儿归来的情节做铺垫，因为黄色的山峦只生长着些类似荆条的植物，几乎没有高大的树，使文章情节看似单一却富含变化，使文章主题看似寻常却感人肺腑。
15．C
16．有效激发青少年学生的读书热情，让学生们更积极主动地投入到阅读中去。有助于营造浓厚的校内外阅读氛围，使阅读环境越来越好，大家更愿意参与阅读活动。
17．角色扮演朗诵会：学生可以选择《西游记》中的角色进行扮演，并朗诵该角色的经典台词或片段。这不仅能加深学生对角色的理解，还能提高他们的朗诵和表演能力。故事分享会：学生分组阅读《西游记》的不同章节，然后在班级内分享各自阅读的故事内容和心得体会。这有助于学生全面了解故事情节，同时锻炼他们的口头表达能力和团队协作能力。
（1） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
15．ABD.正确；
C. “大塘镇中心小学开展2024年粤港澳桂琼‘共读半小时’阅读活动”表述不准确。根据材料三，“共读半小时”阅读活动是曲江区委宣传部指导，曲江区文广旅体局主办，曲江区图书馆和曲江区新华书店共同承办的活动，并非仅由大塘镇中心小学单独开展。此外，该活动是以馆校合作形式在大塘镇中心小学进行的，且活动主题是“典耀中华，阅美塘小”，并非特指粤港澳桂琼地区的活动。
故答案为：C
16．激发青少年学生的读书热情：通过举办中华经典诗文诵读比赛、阅读实践活动等形式多样的活动，能够有效吸引青少年学生参与，激发他们的阅读兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的习惯。树立为中华民族伟大复兴而读书的志向：这些活动不仅传承了中华优秀传统文化，还通过引导青少年学生阅读经典诗文、参与主题读书活动等，帮助他们树立远大的志向，明确学习目的，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。故答案为：有效激发青少年学生的读书热情，让学生们更积极主动地投入到阅读中去。有助于营造浓厚的校内外阅读氛围，使阅读环境越来越好，大家更愿意参与阅读活动。
17．借鉴材料形式：仔细分析四则材料中提到的不同读书活动形式，比如材料一中的诵读比赛形式，可以考虑借鉴举办《西游记》经典片段诵读比赛，让同学们通过诵读感受名著语言魅力；材料二中组织师生参与主题读书活动并融入 “全民阅读” 的做法，可提议班级组织大家参与线上或线下的《西游记》主题读书打卡活动，与更多人分享阅读心得，融入全民阅读氛围；材料三中的馆校合作开展 “共读半小时” 及交流心得的形式，可建议班级与学校图书馆合作，开展《西游记》共读活动，在共读过程中交流对书中人物、情节等的感悟；材料四中教师开展图书公益授课的形式，可提出邀请语文老师或者对《西游记》有深入研究的同学来进行名著讲座，帮助大家更好地理解这部名著。结合实际拓展创新：除了直接借鉴上述形式外，还可以结合班级实际情况进行拓展创新，比如可以开展《西游记》故事角色扮演活动，让同学们更深入体会书中人物性格；举办《西游记》手抄报制作比赛，展示大家对名著的理解和感悟等，使建议的活动形式更加丰富多样、贴合班级开展活动的需求，同时要对每种建议的活动形式简单说明一下其预期效果或者意义，增强建议的合理性和可行性。
故答案为：角色扮演朗诵会：学生可以选择《西游记》中的角色进行扮演，并朗诵该角色的经典台词或片段。这不仅能加深学生对角色的理解，还能提高他们的朗诵和表演能力。故事分享会：学生分组阅读《西游记》的不同章节，然后在班级内分享各自阅读的故事内容和心得体会。这有助于学生全面了解故事情节，同时锻炼他们的口头表达能力和团队协作能力。
18．释：放下；颔：点头
19．①没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
②凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。
20．C
(1) 考查学生重点文言词汇的积累情况，一般不难，学生对选读课文中的重点词汇要识记了，一般都能做对，如果有几个意义，那么选一个代入句子中翻译一下，看看是否符合句意。
(2) 考查学生通过文言知识的积累和运用，有点难度，正确翻译一般文言句子，一般先解释句子中的重点词，然后连贯起来，遇到倒装句需要调整顺序，遇到成分残缺的要补充完整，人名、地名等不要翻译。这种类型的题目往往在主次、详略、正面与侧面等方面误导学生，所以可以采取排除法来选择正确选项。
（3）A选项考查对人物形象的概括，通过对陈尧咨自矜骄横的描写来衬托卖油翁谦虚沉着 ，正确；B选项考查学生的人物描写方法，“ 微颔之 ”是神态描写，为后文写卖油翁的高超技艺埋下伏笔，正确；D选项通过语言描写说明熟能生巧的道理 ，表述正确；C选项就是详写的内容“卖油翁酌油的过程”说是略写，略写的内容“陈尧咨的射技”说是详写，应该颠倒过来，所以不正确的应该选C。
18．“有卖油翁释担而立”的意思是有个卖油翁放下担子站着，所以释在这里是“放下”的意思；“见其发矢十中八九，但微颔之”的意思是卖油翁看见康肃公射箭十次能射中八九次，只是稍微点点头，所以颔在这里是“点头”的意思；
19．① 句的意思是“ 没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了 ”， 翻译重点在“但”是“只”的意思，“尔”是相当于现代汉语“罢了”； ② 句的意思是“ 凭我倒油(的经验)知道这个(道理) ”，翻译重点在“以”和“之”两个字上，“以”是“凭借”的意思，“之”是代词，代这个道理；
20．A选项、B选项、D选项无误，C选项详写的是卖油翁酌油的过程，略写陈尧咨的射技；所以C选项不正确，故答案选C。
21．D
22．“虫”催“旅梦”“雁”带“边心”，两个意象都表达了诗人的思乡之情。“虫”的鸣叫催促着诗人的旅梦，让他在梦中也感受到了思乡的痛苦；“雁”带着边地的心事归来，进一步加深了诗人的思乡之情。
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
21．ABC.正确；
D.有误，“惟余两乡思，一夕度关山”的意思是：只剩下两地乡思之情，想一天晚上快速度关山。因此，“一夕度关山‘写出了诗人想快速回到家乡的思乡之情，并不是写诗人立即奔赴战场的状态。
故答案为： D
22．本题考查分析诗歌的意象。“旅梦虫催晓，边心雁带还”意思是旅人的思乡之梦被虫鸣声打破了，身在边关而心在家乡，希望鸿雁尽快将书信传给家人。两句中“旅梦”指旅人的思乡之梦；“虫催晓”指虫鸣，天已破晓；“边心“指身在边关而心在家乡；“雁带还”指希望鸿雁尽快将书信传给家人。据此概括出答案即可。
故答案为： “虫”催“旅梦”“雁”带“边心”，两个意象都表达了诗人的思乡之情。“虫”的鸣叫催促着诗人的旅梦，让他在梦中也感受到了思乡的痛苦；“雁”带着边地的心事归来，进一步加深了诗人的思乡之情。
23．D
24．示例一：A.小福子：“福”通常代表好运、幸福，而“子”常常用于女子名字中表达怜爱和珍视之情。小福子的名字看似寓意吉祥，充满祝福，但在小说中，她却是生活在社会底层、饱受欺凌和剥削的苦命女子，尽管名为“福子”，却一生未曾真正享受到幸福，反而经历了一系列艰难困苦，反映出旧社会女性的无奈与悲惨境遇。
示例二：B.范进：“范”有模范、规范之意，“进”即进取、晋升，范进对功名利禄有着近乎疯狂的追求，他将自己的人生几乎全部押注在科举考试之上，尽管多年屡试不中，仍矢志不渝，即便生活陷入极度贫困，甚至不惜让家人忍饥挨饿，也要继续参加科举考试。他性格软弱且自卑，在未中举之前备受邻里嘲笑和岳父胡屠户的羞辱，但始终坚守自己的科举之路，直到晚年终于中举，却又因过于激动而发疯，尽显丑态。“范”“进”二字尖锐地讽刺了他对功名之追求的病态执着，批判了封建科举制度对士人精神世界的扭曲和戕害。
（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
23．ABC.正确；
D.有误，《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。选项“作为一部描绘明代社会风俗的历史小说”有误。
故答案为：D
24．①小福子是《骆驼祥子》中的重要人物。二强子一家共有五人，为二强夫妇、三个儿女—— 女儿小福子和两个儿子，一起住在大杂院里。二强子把小福子以二百块钱卖给了一个军官，而在小福子不在家期间，二强因喝多失手将二强嫂打死，军官也弃小福子而去。她回到家以后，因父亲常年喝酒，两个弟弟眼见着就要饿死，她只好以卖身为生，后来更是不得已将自己的家作为生意的地方。但院里的男女老少都看不起小福子，小福子也一直抬不起头。祥子在虎妞难产死后便与小福子确认互相心意，并且承诺等他混的好些了，就回来再娶小福子，可是当祥子回到曹先生处向曹先生询问人生道路后，发现小福子为了养活她的父亲和两个弟弟，到“白房子”做了伎女，后来她受不了那样的生活，就趁一天晚上，偷去了一个喝醉了的客人的衣服，趁人不注意逃出去，在树林上吊，带恨逝世。小福子的名字里有个“福"字，也许本身寓意着对这个人物的祝福，但是她的命运却没有一丝福气，她先被父亲卖给军官，后来被军官抛弃，回到家里，又因为要养活父亲和弟弟，以卖身为生，甚至做了伎女，最后忍受不了那样的生活而上吊。她的一生和福气完全无关，她的名字和命运形成了强烈的反差，她是那个时代更多女性的代表，在那个吃人的社会，女性遭受着来自社会、家庭的多重磨难难以幸福。②范进，吴敬梓所作长篇小说《儒林外史》中的人物，是一名书生；出场于小说第三回至第七回。范进在几十年应试不中的情况下，由于主试官周进的抬举，应试及第。他喜不自胜进入了癫狂状态。在恢复过来后，他的岳丈胡屠户由从前的对他不屑一顾变为阿识奉承；同县的“名流”也纷纷巴结。范进中举后，因丁母忧过了三年才进京会试，又中了进士。数年后钦点山东学道，之后又升为通政使司通政使。范进，从名字的寓意看，追求的是模范、先进、进取、晋升等，暗示了范进对功名利禄的疯魔追求，把功名当作人生的终极目标、唯一目标，因为中举疯癫也就不足为奇了。这个名字表达了作者的态度，对这样疯魔追求功名的人的讽刺，这样的人都是疯了的、不合常理的，揭露了封建科举制度的可怕、腐朽。
故答案为：示例一：A.小福子：“福”通常代表好运、幸福，而“子”常常用于女子名字中表达怜爱和珍视之情。小福子的名字看似寓意吉祥，充满祝福，但在小说中，她却是生活在社会底层、饱受欺凌和剥削的苦命女子，尽管名为“福子”，却一生未曾真正享受到幸福，反而经历了一系列艰难困苦，反映出旧社会女性的无奈与悲惨境遇。
示例二：B.范进：“范”有模范、规范之意，“进”即进取、晋升，范进对功名利禄有着近乎疯狂的追求，他将自己的人生几乎全部押注在科举考试之上，尽管多年屡试不中，仍矢志不渝，即便生活陷入极度贫困，甚至不惜让家人忍饥挨饿，也要继续参加科举考试。他性格软弱且自卑，在未中举之前备受邻里嘲笑和岳父胡屠户的羞辱，但始终坚守自己的科举之路，直到晚年终于中举，却又因过于激动而发疯，尽显丑态。“范”“进”二字尖锐地讽刺了他对功名之追求的病态执着，批判了封建科举制度对士人精神世界的扭曲和戕害。
25．（1）
选择坚持
在人生的漫长旅程中，我们无时无刻不在面临着选择。每一个选择，都如同一个岔路口，引领着我们走向不同的方向。而我，在那个关键的时刻，选择了坚持。
那是一次学校组织的长跑比赛。当老师宣布这个消息时，我的内心既兴奋又紧张。我一直热爱跑步，但长跑对于我来说，无疑是一个巨大的挑战。然而，心中那股不服输的劲儿让我毫不犹豫地报了名。
接下来的日子里，我开始了艰苦的训练。每天清晨，当第一缕阳光洒在大地上，我已经奔跑在校园的跑道上。一开始，一切都还顺利，我逐渐适应了训练的强度。但随着比赛日期的临近，疲劳和压力也如影随形。我的双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都需要巨大的勇气。
就在我想要放弃的时候，脑海中浮现出了杨绛先生的那句话：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。” 是啊，我既然选择了参加长跑比赛，就不能轻易放弃。我要坚持下去，证明自己的实力。
于是，我重新调整了心态，更加努力地投入到训练中。我合理安排饮食，保证充足的睡眠，让自己的身体尽快恢复。在训练中，我不断挑战自己的极限，每次多跑一圈，每次加快一点速度。
终于，比赛的日子到了。站在起跑线上，我的心情无比激动。发令枪响后，我像离弦的箭一样冲了出去。在比赛的过程中，我始终保持着坚定的信念，一步一步地向前奔跑。尽管中途有好几次我都觉得自己快要坚持不下去了，但我始终没有放弃。
当我冲过终点线的那一刻，泪水模糊了我的双眼。我知道，我成功了。因为我的选择 —— 坚持，我战胜了自己，拥有了真正的自己。
这次选择，让我明白了一个道理：人生的道路上，我们会面临各种各样的选择。但只要我们坚定信念，选择坚持，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
（2）
成长应有的选择
成长，是一场充满挑战与机遇的旅程。在这个过程中，我们面临着无数的选择，而这些选择，将决定我们成为怎样的人。
杨绛先生说：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。” 这句话深刻地揭示了成长中选择的重要性。在成长的道路上，我们往往会面临舒适与挑战的抉择。选择好走的路，或许能够让我们暂时轻松愉快，但却难以让我们获得真正的成长。相反，选择充满挑战的道路，虽然会让我们付出更多的努力和汗水，但却能够让我们不断突破自我，成就真正的自己。
秦文君说：“人的生命是一个灿烂的过程，每个人都是世上的一个过客，要做怎样的过客，那是每个人的选择。” 成长中的我们，就如同生命长河中的过客。我们可以选择碌碌无为，平淡地度过一生；也可以选择拼搏奋斗，创造出属于自己的辉煌。不同的选择，将会带来截然不同的人生。成长应有的选择，是勇敢地追求自己的梦想，不断挑战自我，努力成为一个对社会有价值的人。
毕淑敏说：“人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫，殊不知它更是一种主动的选择。” 在成长中，我们需要学会拒绝。拒绝那些不良的诱惑，拒绝那些安逸的生活，拒绝那些阻碍我们成长的因素。只有学会拒绝，我们才能更加坚定地走在成长的道路上，朝着自己的目标前进。
成长应有的选择，是勇敢面对挑战，是坚定追求梦想，是学会拒绝诱惑。在成长的道路上，我们要以积极的心态面对选择，做出正确的决策。只有这样，我们才能在成长的旅程中不断进步，成为更好的自己。
（3）
树的抉择
在一片广袤的森林里，生长着各种各样的树木。有高大挺拔的松树，有枝繁叶茂的橡树，还有婀娜多姿的柳树。它们在这片土地上茁壮成长，享受着阳光雨露的滋润。
然而，有一天，这片森林里来了一群伐木工人。他们挥舞着斧头，砍倒了一棵又一棵大树。看着自己的同伴们纷纷倒下，树木们陷入了恐慌。其中一棵年轻的树开始思考自己的命运：我可以选择吗？如果可以，我该做出怎样的选择呢？
这棵树想起了自己曾经的梦想，它渴望成为一棵能够为人们遮风挡雨的大树，给人们带来清凉和舒适。它不想像那些被砍倒的树一样，成为一堆毫无用处的木材。于是，它决定勇敢地做出选择。
它努力地伸展自己的枝叶，吸收更多的阳光和水分，让自己变得更加高大强壮。它还与周围的树木们团结起来，共同抵抗伐木工人的砍伐。在它的带领下，树木们纷纷行动起来，用自己的方式保护着这片森林。
随着时间的推移，伐木工人发现这片森林里的树木越来越难以砍伐，于是他们放弃了这里，转向了其他地方。森林又恢复了往日的宁静，树木们继续茁壮成长。
而那棵做出选择的树，也实现了自己的梦想。它成为了森林里最高大的树，为无数的动物和人们提供了庇护。它明白了，即使是一棵树，也可以有自己的选择，也可以通过自己的努力改变命运。
（1）材料是三位作家有关 “选择” 的名言，强调了选择对于人生的重要性。本次任务要求以《选择▲》为题，补充题目后写一篇记叙文。
【题干分析】①杨绛的话强调要选择有意义但可能艰难的路，才能成就真正的自己；秦文君的话指出每个人都面临着成为怎样过客的选择；毕淑敏的话说明拒绝也是一种主动选择。“选择” 这个关键词意味着在面临不同的道路、情况时做出决定。②写作思路上，可以先描述一个具体的选择情境，如面临学业方向的选择、兴趣爱好的选择等。重点阐述选择的过程，包括内心的纠结、各种因素的考量等，略写做出选择后的结果。开头可以通过设置悬念或描述一个引发选择的场景来吸引读者，事例素材可以选取自己或身边人的真实选择经历。结尾可以总结选择对自己的影响，升华主题。
【立意提取】
1.选择挑战：讲述自己勇敢选择挑战自我的经历，如参加高难度的比赛等，体现选择挑战才能不断成长。
2.选择坚持：记叙在面对困难时选择坚持下去的故事，突出坚持的意义。
（2）材料围绕 “选择” 展开，任务要求以《成长应有的选择》为题写一篇议论文。
【题干分析】①杨绛的名言体现了选择对成就自我的重要性；秦文君的话强调每个人在成长中要做出自己的选择；毕淑敏的话表明选择可以是主动的。“成长应有的选择” 这个题目要求探讨在成长过程中应该做出怎样的选择。②写作时，可以先提出成长中面临各种选择的观点，接着分别从 “为什么成长需要正确的选择”“成长中有哪些应有的选择”“如何做出正确的选择” 等角度进行论述。容易出现的写作误区可能是论据不够充分或论证过程不严密。开头可以引用名言或列举现象引出论题，事例素材可以选取名人在成长中的选择，如鲁迅弃医从文等。结尾要总结全文，强调正确选择对成长的重要性。
【立意提取】
1.成长需明智选择：论述成长中做出明智选择的重要性及方法。
2.勇敢选择，成就成长：强调勇敢做出选择对成长的积极影响。
（3）材料中的三位作家名言围绕 “选择”，此任务则以树和水是否可以选择以及选择的结局为切入点，要求发挥联想和想象，自拟题目，文体不限进行写作。
【题干分析】①可以从树和水的特性出发，思考如果它们有选择会怎样。比如树可以选择生长的环境、生长的方式等；水可以选择流向、形态等。②写作思路可以大胆想象树和水做出不同选择后的情景及结局，进而引申到人类的选择。开头可以用生动的描写引出树或水的选择话题，事例素材可以结合自然现象和人类社会的选择进行对比。结尾要回归主题，思考选择的意义和价值。
【立意提取】
1.树的选择，人的启示：通过想象树的选择，反思人类在成长中的选择。
2.如果水可以选择：设想水的不同选择及后果，探讨选择的影响。
（1） 这篇记叙文以参加长跑比赛为线索，生动地展现了主人公在面对困难时选择坚持的过程。文章开头通过对人生选择的阐述引出主题，中间详细描写了训练的艰苦和想要放弃时的心理斗争，以及最终因为坚持而获得成功的喜悦，情节跌宕起伏，富有感染力。语言表达流畅自然，尤其是对心理活动的描写细腻真实，让读者能够深刻地感受到主人公的内心世界。结尾处的感悟升华了主题，使文章更具思想深度。
（2） 这篇议论文围绕 “成长应有的选择” 这一主题展开论述，观点明确，逻辑清晰。文章开头点明成长中选择的重要性，接着分别引用三位作家的名言进行分析，阐述了成长中应选择挑战、追求梦想和学会拒绝的观点。论证过程中运用了道理论证和对比论证等方法，使文章更具说服力。语言简洁明了，富有表现力。结尾再次强调主题，使文章结构更加完整。
（3） 这篇想象作文以树的选择为主题，通过丰富的想象力，展现了树在面临危机时做出选择并努力改变命运的故事。文章情节生动，富有感染力。语言优美，对森林和树的描写细腻逼真，让读者仿佛身临其境。结尾处的感悟深化了主题，给人以启示。