(共35张PPT)
陶罐和铁罐
（部编）三年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认同中华文化，提升文化自信。
学习描写陶罐和铁罐神态、语言的方法。
通过语言剖析人物内心，明白寓言揭示的道理。
品味本文生动的对话及鲜明的对比描写，感受作者是如何借助语言表达突显两个不同人物的性格。
铁罐
陶罐
这两张图，它们分别是什么？
第1课时
这两个罐子在外形上有什么共同点？
肚大口小
它们又有哪些不同点呢？
一个是泥做的，一个是铁做的；
一个坚固，一个易碎。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。
初读课文
táo
jiāo
ɡuàn
qiān
xū
nuò
ruò
nǎo
谦虚
骄傲
陶罐
懦弱
恼怒
代价
惊讶
jià
yà
拼音开关
学认字
shì
流逝
结合课文的两幅插图，说一说，故事中有哪两个场景？
国王的橱柜里
荒凉的废墟上
由这两个场景可以把课文分成两部分，你来说说每部分的主要内容吧！
1
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3
4
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17
铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。
许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。
默读课文1-9自然段，说一说：铁罐为什么要奚落陶罐？
自读提示
用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
铁罐优点：
因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。
因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。
陶罐缺点：
奚落
易碎
坚固
你还从哪些地方感受到两个人物不同的性格？
“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
称呼
谦虚、友善
傲慢、没礼貌
内容
蛮横、自以为是
一味奚落和攻击陶罐，自认为高人一等，总想把陶罐碰成碎片。
先是据理力争，希望和睦相处，最后见和铁罐无法讲理，就不再理会。
宽容、克制
语调上扬，有挑衅的意味。
“你敢碰我吗，陶罐子！”
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
语调下沉，看不起。
语调上扬，显示出怒不可遏的心态。
朗读指导
读对语气
语气加重，语速平缓。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”
“不敢，铁罐兄弟。”
平缓、有礼貌。
课后作业
1.抄写三遍生字。
2.分角色朗读课文。
第二课时
上节课，我们了解了国王橱柜里的陶罐和铁罐之间发生的一件有趣的事情。请两名同学分角色朗读第1-9自然段，要读出铁罐傲慢自大、陶罐谦虚有礼的语气和神态。
第二课时
自由朗读课文第10-17自然段，交流：后来发生了什么事情？陶罐和铁罐各是什么结局？
自读提示
铁罐子易生锈，经不起氧化，最终完全消失了。
陶罐子不生锈，铁罐子容易生锈。两个各有特点。
为什么人们翻来覆去找不到坚硬的铁罐呢？
读了这个故事，你发现陶罐和铁罐各有什么优点和不足？
优点 不足
坚固
易生锈
保存时间长
易碎
铅笔和钢笔
叉子和勺子
物品各有长处和短处，人呢？
请结合自己来谈一谈长处和短处，也可以谈谈其他人。
我的长处是上课认真听讲，积极回答问题，短处是课下做作业很马虎，经常出错。
我的姐姐的长处是学习成绩很好，每次都能考全班第一名，但是她不喜欢锻炼身体。
事物各有自己的长处和短处，人也同样如此，不要拿自己的长处跟别人的短处相比，要学会互相尊重，和睦共处，要看到自己的不足。
联系生活实际谈谈这则寓言给你带来的启示吧！
默读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。（课后第4题）
比较阅读
北风和太阳之间发生了什么故事？故事最后，北风为什么悄悄溜走了？
北风要和太阳比赛看谁先把行人的衣服脱下来，谁就赢了。
赢了
悄悄溜走
双手松开
解纽扣
脱了衣服
敞开的衣服扣上
把衣服裹紧了
衣领竖起来挡风
性格 结局
只看到自己的长处，认为自己了不起。
失败
告终
骄
傲
谦
虚
懦
弱
提
尘
捧
代
价
学写字
点击生字观看生字视频
左右结构
上下结构
半包围结构
讶
“亻”窄“敖”宽。“敖”第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐。“攵”首笔撇的撇尖轻接左边第三横，末笔撇和捺相交于右下格。
重难点字书写指导
重难点字书写指导
“讠”窄“兼”宽。“讠”横折提从横中线起笔。“兼”字注意穿插，中间的长横在横中线上，两端出头，两竖左短右长，撇、捺收笔持平。
左上包右下。“七”的横要短，竖弯钩竖段在竖中线，过田字格中心再右弯钩出。“业”，左竖在竖中线，末笔横长。
重难点字书写指导
陶罐和铁罐
板书设计
国王橱柜
铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
陶罐：谦虚、友善、宽容、大度
荒凉废墟
陶罐：光洁朴素、成为文物
铁罐：无影无踪、化为泥土
正视自己
尊重他人
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