《荷花淀》教学设计
【设计背景】
1.教材分析
《荷花淀》是选自统编版高中语文选择性必修中册第二单元第八课的一篇“诗体小说”本单元的人文主题为苦难与新生,单元教学目标旨在引导学生理解革命文化的精神内涵,获得崇高的体验，树立当代中国人的文化自信激发奋发向上的精神力量。《荷花淀》一文充满诗情画意和家国情怀,文章用诗化的语言描写了抗战胜利前以水生嫂为代表的一群青年劳动妇女如何在战争年代里锻炼成长的故事,细腻刻画了水生嫂等人物性格特征,塑造了中国妇女含蓄而刚烈的艺术形象,展现了白洋淀军民的抗争精神和美好情感。
2.学情分析
高二的学生在高一语文学习的基础上,对小说的相关知识有一定的了解和认识,并能关注到“诗体小说”。但每篇小说都有其特殊性和独立性，《荷花淀》这篇小说主要以“人物对话”和“景物描写”呈现故事内容,弱化情节,语言朴素清新,富有诗意。因此在教学中不能从传统小说教学的三要素出发解读文本,而应该着重引导学生关注本篇小说人物对话和荷花淀景物,探究小说的主旨,进而理解经典文本的价值导向。
【学习目标】
基于教材和学情的分析,笔者将本课的教学目标确定为:
1.鉴赏荷花淀的景物，体会景物在刻画人物、表达主题上的作用。
2.在人物对话中感受水生嫂们如荷花般刚柔并蓄的品性和识大体、明大义、顾大局的高尚精神,并体会白洋淀儿女的家国情怀。
【任务实施】
任务一:前置学习
熟悉全文,找出本文景物描写的句子并从人物形象塑造、思想内容、情感表达等角度鉴赏。
2.了解本文的写作背景,积累与“荷花”意象有关的经典词句,赏析“荷花”的意蕴并思考“荷花”与本文的关系。
3.梳理小说的内容,完成学案中的表格
故事概况 （时间、地点、人物、事件）
情节 （4字概括） 一 二 三
（1——31段） 送夫杀敌 （ 段） 夫 敌 （ 段） 夫 敌
任务二:情境创设
1.课堂导入:中国当代作家孙犁先生去世后,有人用这样一段话来评价他:
二十世纪中国最后一位浪漫主义作家离开了我们,一个性格清淡如水的人，一个文字清丽如水的人,走完了一生,完成了他“诗化”的一生。
孙犁先生的小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他的创作如荷花般根植于水乡泥土,带着自然的纯朴气息,充满诗情画意。后来,以孙犁先生为代表形成了一个当代文学流派--“荷花淀派”。今天这节课,我们一起走进孙犁先生的代表作:荷花淀。
2.“插图"是教材的重要组成部分,是课文重要段落或者不易理解段落的形象解释,它可以激发学生的阅读兴趣，拉近学生与文本、与历史的时空距离。开发和利用插图这一课程资源,可以增强学生学语文、用语文的意识,多方面地提高学生的语文能力。
近日，为庆祝孙犁先生诞辰110周年,某出版社准备重新出版《荷花淀》并配一幅课文插图,现在请你结合自我的解读,参与《荷花淀》的插图设计,为插图设计建言。
任务三:活动实施
活动1读文晓情选场景
整体感知:学生通读课文,概括小说的故事内容,勾选出认为最精彩或最想配插图的情节,并根据提示完成如下表格。
故事梗概（时 间、地点、人物、事件) 本文写于 1945 年春天，主要写了水生嫂探知丈夫参军,跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫来遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。
情节（4字概括) 一(开端) 二(发展) 三(结局)
(1-31段) 送夫杀敌 (32-61 段) 探夫遇敌 （62-85 段)助夫胜敌
勾选你认为 最 精彩的配 插图情节，并说明理由。 本情节中水生嫂月下编席的场景描写如诗如画；夫妻间的感情真挚美好；识别场景展现出壮士出征般的史诗感等。 探夫遇敌情节对水生嫂们的刻画深入人心:水生嫂们既有作为普通劳动妇女的善良贤惠，也有作为青年妇女的勇敢机智、沉着冷静;荷花淀的旖旎风光如战士般充满斗志，描写引人入胜。 水生们保家卫国时的英勇无畏、所向披靡和水生嫂们的积极进步、迅速成长在这一情节中相得益彰，让人印象深刻。
活动2:入境解意绘元素
细读文本:为你勾选的情节描绘你心中的插图(插图元素:静物、人物、场景等),说出你的设计意图。
选取的精彩情节为:
2.插图的必备元素: 理由:
3.插图的重点凸显之处: 理由:
4.用一句话为你的插图做注解(可参考课文中已有的插图注解):
合作交流:完成后小组间进行讨论,并推荐一名代表全班发言展示,交流本小组的插图设计方案。
评价反馈:请从“画面描绘、人物解读、主旨体现”等多角度评价,选出你“最喜欢的插图”设计方案。
示例参考:
选取的情节:探夫遇敌
插图的必备元素:①水生嫂们,②荷花淀③小船 船桨……
理由:①水生嫂们是探夫遇敌情节中塑造的群重要的女性角色。她们是本文
的主人公,是本文要歌颂和赞美的对象。
在这一情节中,她们温柔多情、善良贤惠,同时又拥有战士般机智勇敢、镇定沉着的一面。她们虽然无名无姓,但是在国难当头时她们能把对小家和对国家的爱统一起来，舍小家为大家,这种识大体、明大义、顾大局的精神已经超越了传统妇女的见地,展现了水生嫂们的家国情怀。如:
女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量。
“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”
好“我有句要紧的话得和他说说。“听他说鬼子要在同口安据点………”水生的女人说。
从“女人们到底有些藕断丝连”和前文“送夫杀敌”的情节中,可见水生嫂们非常不舍丈夫离家,但是在大局面前“听说鬼子们要在同口安据点……”,她们还是选择舍小家保大家,具有大局意识。在不阻止丈夫保家卫国的前提下,女人们
聚集起来，想为战场上的丈夫们做点什么,比如“送忘下的一件衣服”“说句要紧的话"等,从中可见水生嫂们的温柔多情、善良贤惠。
就是这样一群深怀家国情怀的柔美女性在探夫遇敌的情节中还展现着如战士般的勇敢、果决和坚毅的一面。如:
幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇的小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道,驶起来,就像织布穿梭,缝衣透针一般快。
假如敌人追上了,就跳到水里去死吧!
后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子!这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳,摇橹的手并没有慌,水在两旁大声哗哗,哗哗,哗哗哗!
“往荷花淀里摇!那里水浅,大船过不去。
白洋淀长大的青年妇女们摇的小船飞快"活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼",她们驶船“就像织布穿梭、缝衣透针一般快"。这一段是水生嫂们迅速避敌的场面,简洁生动，十分逼真,既符合这些青年劳动妇女的身份,也可见其平时的勤劳能干;再有这时只听到"水在两旁大声地哗哗,哗哗,哗哗哗!"用象声词来写当时小船划行飞快的声音,很有节奏,从而衬托出青年妇女们在面对敌人时的冷静沉着。
本情节中水生嫂们的"语言"便是她们"思想”的外衣。如"往荷花淀里摇!那里水浅,大船过不去”，在紧急情况之下能马上分析出有利形势,表现出水生嫂们的机智勇敢、从容镇定又如"假如敌人追上了,就跳到水里去死吧!既照应了前文水生对水生嫂的“什么事也不要落在别人后面"“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”的嘱咐,同时也表现了水生嫂们内心的刚强和不畏牺牲的坚毅,她们有着和丈夫们一样同仇敌忾的心情,她们也有保家卫国的坚定信念。
②荷花淀。“淀”是水字旁,指浅水湖泊“荷花淀”即长满荷花的浅水湖泊,充满诗情画意(板书:诗情画意)。"荷花淀”不仅是本文水生们伏击敌入的地点,也是这一情节中永生嫂们活动和思想成长的背景,同时,荷花和水的品性是水生嫂们刚柔并蓄的精神体现。
“荷花"本是柔美、高洁的象征,如朱自清《荷塘月色》:像亭亭的舞女的裙,有袅娜的开着的有羞涩的打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星……周教颐《爱莲说》:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。而本情节中还展现了“荷花的另一面:刚强、勇毅。如:
“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边际的密密层层的大荷叶,迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
作者运用巧妙的比喻,描写密密层层的大荷叶像“铜墙铁壁”，笔直的荷花像箭一样高高地挺立,粉色的荷花是"监视白洋淀的哨兵”,这些都突出了荷花的坚毅和勇敢。
在《说文解字》中这样介绍"荷”:芙蕖菜。从艸何聲。胡哥切。它的本义是一个人手握锄柄用肩扛锄,向前走去。这种“握”和“扛"的动作本身就有一种力量之美,所以,“荷”确实兼具外在的美丽和娇柔与内在的刚强和勇毅于一体,它是刚柔并蓄的代名词。同时“水"亦是至柔至的代表,所以探夫遇敌情节中的"荷花淀”不仅是掩护青年劳动妇女们避敌的重要地点，也是她们思想成长的重要场所,同时是她们刚柔并蓄精神品性的体现。
③小船、船桨:这是水生嫂们躲过敌人追击的“武器”，也是水生嫂们作为白洋淀儿女的标志,是水生嫂们被追击时紧张但又临危不乱的精神品质的物象显现。
3.重点凸显之处:荷叶荷花密集、水生嫂们划桨动作迅捷娴熟而整齐有力。
理由:荷花淀是白洋淀儿女抗击敌人的场所，密集的荷花荷叶是掩护白洋淀儿女的“哨兵”，是水生嫂们刚柔并蓄精神品质的体现。水生嫂们迅捷的划桨动作可凸显当时紧张的氛围场面的惊心动魄，划桨时动作娴熟而整齐有力凸显出水生嫂们的能干和团结一致。
4.插图注解:快看啊,那监视白洋淀的"哨兵’
活动3:腰封文案助宣传
请你为某出版社即将出版的《荷花淀》一书写几句话的腰封文案,介绍这本书。
补充:腰封,即书的腰。腰封文案是一本书的重要组成部分,它是书中内容的集中概括和价值体现。课堂上老师展示《背影》和《叶嘉莹说杜甫诗》的腰封文案作示例。
学生展示之后老师提供自己所写的文案交流分享:
一荷一淀皆是哨兵战士，一军一民自发反抗战斗
蓝色的荷淀水波沉淀着红色的基因血脉孙犁先生以纯净隽永的笔触，清新淡雅的风格,诠释着白洋淀军民的“家国情怀。
任务三:课后作业
想象伏击歼敌后,战士们也在回去的路上讨论起水生嫂们,请你模仿《荷花淀》中“探夫场景”第32--38自然段)的对话,站在战士们的角度续写战士们的对话。
注意:充分考虑当时的场景和人物特点等,不少于 200字。(共22张PPT)
【学习目标】
1.鉴赏荷花淀的景物，体会景物在刻画人物、表达主题上的作用。
2.在人物对话中感受水生嫂们如荷花般刚柔并蓄的品性和识大体、明大义、顾大局的高尚精神,并体会白洋淀儿女的家国情怀。
任务一:前置学习
1. 熟悉全文,找出本文景物描写的句子并从人物形象塑造、思想内容、情感表达等角度鉴赏。
2.了解本文的写作背景,积累与“荷花”意象有关的经典词句,赏析“荷花”的意蕴并思考“荷花”与本文的关系。
3.梳理小说的内容,完成学案中的表格
故事概况 （时间、地点、人物、事件） 情节 （4字概括） 一 二 三
（1——31段） 送夫杀敌 （ 段） 夫 敌 （ 段）
夫 敌
检查预习
梳理小说的内容,完成学案中的表格
故事概况 （时间、地点、人物、事件） 情节 （4字概括） 一 二 三
（1——31段） 送夫杀敌 （ 段） 夫 敌 （ 段）
夫 敌
作者简介
孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。
孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，笔调婉约而流畅，风格秀雅隽永。感情的抒发和人物感情的叙写，都同景物与人物的描绘自然地融合，篇篇作品都具有浓郁的浪漫主义色彩和抒情诗的韵致，追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，被称为“诗体小说”。他在创作风格上被称之为 派，
与 (赵树理风格)齐名
“荷花淀”
“山药蛋派”
“荷花淀派”（也称“白洋淀派”）
荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。《荷花淀》以白洋淀明媚如画的风当作背景，具有朴素、明丽、清新、柔美的风格，洋溢着诗情，带有浓郁的浪漫主义色彩。
1.诗意地描绘河北乡村生活，渲染出浓郁的河北“地方风彩” 。2.在即时性的政治意识形态话语中，灌注和张扬具有恒久魅力的人性与人情。3.崇尚女性美，擅长青年女性的塑造。4.现实主义精神与浪漫气息的结合。
创作背景
1936年孙犁到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。
1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩。基于这种心理，1945年他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。
解题:
“荷花淀”就是现在河北省白洋淀的一部分，属于冀中抗日根据地。当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。
以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。
近日，为庆祝孙犁先生诞辰110周年,某出版社准备重新出版《荷花淀》并配一幅课文插图,现在请你结合自我的解读,参与《荷花淀》的插图设计,为插图设计建言。
任务三:活动实施：活动1读文晓情选场景
整体感知:通读课文,概括小说的故事内容,勾选出认为最精彩或最想配插图的情节,并根据提示完成如下表格。
故事梗概（时 间、地点、人物、事件) 本文写于 1945 年春天，主要写了水生嫂探知丈夫参军,跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫来遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。 情节（4字概括) 一(开端) 二(发展) 三(结局)
(1-31段) 送夫杀敌 (32-61 段) 探夫遇敌 （62-85 段)助夫胜敌
勾选你认为 最 精彩的配 插图情节，并说明理由。 本情节中水生嫂月下编席的场景描写如诗如画；夫妻间的感情真挚美好；识别场景展现出壮士出征般的史诗感等。 探夫遇敌情节对水生嫂们的刻画深入人心:水生嫂们既有作为普通劳动妇女的善良贤惠，也有作为青年妇女的勇敢机智、沉着冷静;荷花淀的旖旎风光如战士般充满斗志，描写引人入胜。 水生们保家卫国时的英勇无畏、所向披靡和水生嫂们的积极进步、迅速成长在这一情节中相得益彰，让人印象深刻。
活动2:入境解意绘元素
细读文本:为你勾选的情节描绘你心中的插图(插图元素:静物、人物、场景等),说出你的设计意图。
1. 选取的精彩情节为:
2.插图的必备元素: 理由:
3.插图的重点凸显之处:
理由:
4.用一句话为你的插图做注解(可参考课文中已有的插图注解):
探夫遇敌
水生嫂们
她们是本文的主人公,是本文要歌颂和赞美的对象。
荷叶荷花密集、水生嫂们划桨动作迅捷娴熟而整齐有力。
荷花淀是白洋淀儿女抗击敌人的场所，密集的荷花荷叶是掩护白洋淀儿女的“哨兵”，是水生嫂们刚柔并蓄精神品质的体现。水生嫂们迅捷的划桨动作可凸显当时紧张的氛围场面的惊心动魄，划桨时动作娴熟而整齐有力凸显出水生嫂们的能干和团结一致。
水生嫂们是探夫遇敌情节中塑造的群重要的女性角色。
快看啊,那监视白洋淀的"哨兵’
活动3:腰封文案助宣传
请你为某出版社即将出版的《荷花淀》一书写几句话的腰封文案,介绍这本书。
补充:腰封,即书的腰。腰封文案是一本书的重要组成部分,它是书中内容的集中概括和价值体现。课堂上老师展示《背影》和《叶嘉莹说杜甫诗》的腰封文案作示例。
一荷一淀皆是哨兵战士，一军一民自发反抗战斗
蓝色的荷淀水波沉淀着红色的基因血脉
孙犁先生以纯净隽永的笔触，清新淡雅的风格,诠释着白洋淀军民的“家国情怀。
任务三:课后作业
想象伏击歼敌后,战士们也在回去的路上讨论起水生嫂们,请你模仿《荷花淀》中“探夫场景”第32--38自然段)的对话,站在战士们的角度续写战士们的对话。
注意:充分考虑当时的场景和人物特点等,不少于 200字。
1阅读孙犁《荷花淀》文段，选出对女人月下编席情景的赏析， 有误的一项( )
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
A.选文以诗化的语言、优美的比喻，展现了一幅富有舞蹈美和色彩美的动人画卷，反映了女主角对劳动、对幸福生活的热爱，也由此表现了对美丽家乡的热爱。
B.作者把月光下银白雪亮的席子比作“洁白的雪地”“洁白的云彩”这样诗化的描写，既烘托人物形象与心灵的美好，又表达了对白洋淀及白洋淀人民的热爱之情。
C.“水面笼起一层薄薄透明的雾”运用了比喻手法，既增添了一种朦胧而富有诗意的美感，又突出了女人在这样美好的夜色中劳作的愉悦心情。
D.充满诗情画意的描写，体现了女人对家乡、对生活的热爱。正因为此，才更激发起他们保卫家乡的豪情，为下文作了铺垫。
C
2下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是：
A.水生嫂听说丈夫要赴前线打击日寇，编席时手指划破、鼻子发酸、为丈夫打点包裹等细节，真实地表现了她把对丈夫的依恋与离别的感伤转化为理解和支持的心理过程。
B.小说塑造人物时虚写与实写相结合，详略得当，错落有致：水生及水生嫂是实写，同村的其他游击队员是虚写；对水生夫妻详写，其他人物着墨不多。
C.小说描写夫妻二人的对话属于工笔细描，而对水生与其他家人的沟通及水生到别家做工作的情节只是粗线条勾勒，这就使得小说结构疏密相间，章法活泼而不失严谨。
D.作为“荷花淀派”的代表作，小说对薄雾、清风、荷香等有水乡气息的景物的描写细致形象，与华丽的语言相互映衬。
D
3下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是______
A.听到丈夫要去到大部队上,水生女人心中十分震惊.吮手指既是下意识的举动,也是为了掩饰内心的波动.
B."你总是很积极的"内涵十分丰富,既有对丈夫"先斩后奏"的埋怨,又有对丈夫前往大部队后安危的担忧.
C.水生对妻子很冷漠.他不仅在伏击敌人时,半眼没看女人们；而且击退敌人后,还训斥她们是"落后分子".
D.小说以女人们成立队伍,配合子弟兵反围剿为结局,蕴含了妇女解放的主题,展现了抗日根据地的新风气.
C
4下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是______
A.划线处的景物描写有象征意义。"铜墙铁壁""监视白洋淀的哨兵"都暗示荷花淀里有埋伏的战士，为下文伏击敌人的情节做了铺垫。
B.作者在情节安排上匠心独运。次要情节简笔带过,重要情节不惜繁笔；情节安排上注重波折，扣人心弦，如"夫妻话别"这一情节。
C.本文洋溢着革命浪漫主义精神。作者回避战场的残酷厮杀，代之以旖旎的风光和人物的从容谈笑，使读者感受到战争中诗意和温馨。
D.语言是本文的一大特色。作者善于使用语言描写塑造人物，以对话推动故事情节发展；口语词和方言词的使用,使本文充满生活气息。
B
5依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（）
①她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船 进了荷花淀。
②渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮 出头来。
③忽然从她们的船底下 出一个人来，只有水生的女人认得那是区小队的队长。
④说完，把纸盒顺手丢在女人们的船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才 出来。
A．驶露 冒 伸B．驶 冒 露 伸
C．窜露 冒 钻D．窜 冒 露 钻
C
6下面对原文内容的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．开头运用侧面描写，既交代了水生的年龄，又具有白洋淀地域青年的典型特征。
B．水生“笑了一下”，既是为有一个贤惠的妻子而笑；又是内疚的笑，自己刚回来就要出发，不能陪伴妻子。
C．水生嫂的心情是复杂的。既想挽留水生，又不愿意因为自己的缘故耽误丈夫的革命事业。
D．“你总是很积极的”，既有对男人的些许嗔怪，但更多的是对男人积极参加抗日的自豪。
A
7下面判断有错误的一项是（）
A．小说《荷花淀》选自孙犁文集《白洋淀纪事》。全文充满诗意，被称为“诗体小说”。小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。
B．《荷花淀》细致地描述了白洋淀地区人民在解放战争时期的斗争生活，主要人物是一群青年妇女。
C．写景清新，细节生动，对话传神，这几点是《荷花淀》的主要艺术特色。
D．《荷花淀》采用纵剖面的方法，按照时间的顺序，重点描写了夫妻话别、敌我遭遇、助夫杀敌三个片断。
B
8下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．水生嫂们的活动贯穿全文的始终，是小说的主线；地区队的行动大都是侧面交代，仅在伏击相会的高潮处交叉，接着又分开进行。
B．小说的人物语言富有诗意，在补充交代故事内容，推动情节发展，表现人物复杂微妙的内心世界的同时，增添了小说的诗情画意。
C．小说虽以抗战生活为题材，但并未直接描写战争的残酷和血腥，而是以小见大，将笔墨集中在平凡百姓的夫妻之情、家国之爱上。
D．小说侧重描写以水生嫂为代表的在战争中成长起来的白洋淀妇女，彰显她们作为自我、作为妻子、作为抗日战士的不同的形象风貌。
B
9下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．几位妇女商量探夫的场面将她们藕断丝连、想念亲人的心境和盘托出，分明是儿女情长，却稚拙地想遮掩羞涩；因身份不同，性格有别，她们的语气又各不相同。
B．“水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗!”水声一声紧似一声，与前面“船两边的水，哗，哗，哗”的舒缓均匀形成对比，表现出女人们的沉着镇定，临危不乱。
C．由“她们才又扒着船帮露出头来”中“才”字，既可见出她们的水性之好，又可见出女人们意外遭遇战事时的胆怯，这与下文水生说的“一群落后分子”相映衬。
D．战斗胜利后，水生把装着饼干的纸盒丢在女人们的船上，女人们将掉在水里捞出来的小包裹丢给战士们，细节传神，亲人间似嗔实喜、似怨实爱的情感跃然纸上。
C
