2.祖父的园子（2课时） 课件

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2 祖父的园子
第一课时
任务一 初读课文，整体感知
自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文主要写了什么？
字词学习
第一组：蚂蚱　蚌壳
第二组：樱桃　榆树 谷穗　倭瓜
第三组：拔草　铲地　割草
第四组：圆滚滚　明晃晃　毛嘟嘟　蓝悠悠
这几组词有什么特点？
指导书写
“榆”：第七笔横，不要漏写。
“瓢”：右边是“瓜”不要写成“爪”。
“逛”：注意不要漏掉“辶”。
樱
榆
瓢
逛
yīnɡ
ɡuànɡ
yú
piáo
小组讨论：这篇课文主要写了什么？
课文主要写了园子里的景象以及园子里发生的趣事。
任务二 走进园子，感受美景
作者记忆中的园子是怎样的呢？快速浏览课文，找一找：文中哪几个自然段直接描写了园子中的景物？
1—3自然段
读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？
动物多：
蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有。
颜色美：
蝴蝶——白、黄、红中带着金粉；
蜻蜓——金；
蚂蚱——绿。
形态美：
蜜蜂
嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚、像小毛球似的不动
作者在这段对园子的描写中，不仅写了好看的，还写了不好看的，不仅写了昆虫的色彩，还写了昆虫的样子，让我们感受到了这是一个五彩缤纷、丰富多彩的园子。
齐读第1自然段
祖父的园子是一个大花园！仅仅只有这些小昆虫吗？
还有天上飞的，地上长的，果然是样样都有。
任务三 走进园子，感知趣事
默读课文第4—14自然段，说说“我”和祖父在园子里做了什么。
栽花
拔草
下种
溜土
追蜻蜓
浇水
铲地
这七件事都体现了一个什么字？还体现了一个什么词？
乐
自由
祖父的园子有什么特别之处？
祖父的园子不仅景色美，样样都有，而且给“我”带来了无穷无尽的快乐和自由，难怪“我”对祖父的园子念念不忘！
第2课时
任务一 细读课文，趣中品乐
上节课我们学习了“我”跟着祖父在园子里做了七件事，是哪七件事？
栽花
拔草
下种
溜土
追蜻蜓
浇水
铲地
浏览课文第4—16自然段，想一想“我”在园子里做的哪一件事最有趣，为什么？抓住关键词句，谈谈自己的感受。
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
哪几个词让你感到特别有趣？
东一脚西一脚
瞎闹
踢飞了
01
踢出的是泥土和种子，可飞出去的却是快乐！
快乐
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
02
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
想象一下，“我”铲过的地是什么样的？
该铲的没铲，不该铲的却被铲掉了。
再想象一下，“我”铲地的动作是怎样的？
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
伏在地上，用锄头乱钩一阵。
03
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
作者扬起的不仅是水，更是她的无忧无虑。
把水往天
空一扬
这一扬，你看到了什么？感受到了什么？
自由畅快
04
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要
追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
作者想吃黄瓜就吃黄瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想捉蚂蚁就捉蚂蚁，真是想做什么就做什么，要怎么样就怎么样。这一切让你感受到了什么？
自由
不管是栽花、拔草、下种、溜土、铲地、追蜻蜓，还是浇菜，作者都是在瞎闹、乱钩、乱闹。从这里我们不难看出作者的童年生活是自由快乐的。
这是一个__________的园子。
自由快乐
任务二 精读课文，笑中悟爱
思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？
因为祖父对“我”的宠爱。
你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？
因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来。
为了“我”玩起来方便，对“我”的宠爱。
（我）往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
闯祸了不骂，反而笑，对“我”的宽容之爱。
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
教“我”认谷子，对“我”有耐心，对“我”的教导之爱。
抓住文中的细节描写来体会祖父对“我”的爱。
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”
我说：“是的。”
“我”在这园子里拥有的快乐和自由，都是源自祖父的爱。
爱
在《呼兰河传》中，作者是这样回忆祖父的笑的：
祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。
仿写句子
发挥你的想象，用“当……的时候，祖父笑了”来说一句话。
当我东一脚西一脚地瞎闹，把菜种都踢飞的时候，祖父笑了！
品读小诗
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；
祖父栽花，我就栽花；
祖父拔草，我就拔草；
祖父铲地，我也铲地；
祖父浇菜，我也浇菜……
祖父这一次又一次的笑，让我们深切地感受到了祖父对“我”浓浓的爱，这爱组成了一首爱的小诗。
齐读这首小诗，诗句有什么特点呢？
“我”都是跟在祖父后面，祖父做什么“我”就做什么。
这首诗还没有写完，请同学们试着自主完成这首小诗。
作者为什么不厌其烦地重复着这样的句子呢？
作者是在一次次地回味着祖父的爱。
在一遍遍的反复中，作者在一次次地回味着祖父的爱，祖父的爱就像涓涓细流，静静地滋润着作者，悄悄地在作者的心中流淌。
这是一个__________的园子。
充满爱
任务三 品读重点，感悟表达
正因为“我”在这园子里享受着快乐、自由，享受着祖父浓浓的爱，所以“我”看这个园子时，就感到这园子有一种特有的魅力。
这种“魅力”可以从文中哪里看出来呢？
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿
意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
自由读第17自然段，用文中的一句话说说这园子特有的魅力是什么？
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
师生接读
老师：
学生：
鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
花开了，就像睡醒了似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
老师：
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，
学生：
它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
下面这段话运用了哪些修辞手法？作者当时的内心感受是怎样的？
排比
拟人
自由快乐
文中像这样的句子还有很多，从文中找出类似的句子画上横线，和同学交流自己的感受。并仿照着这些拟人句写一写。
萧红曾在《呼兰河传》中这样写：
因为我感受到的是自由快乐，所以我看什么都是自由和快乐的。
这种借其他的景物来写自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我们也可以在写作中运用这种方法来描写景物。
阅读链接，再悟情感
作者在园子里可真是快乐、自由、无拘无束啊！读了课文，你一定会猜想作者有一个幸福的家庭，但事实却跟我们想的不一样。
萧红一生悲苦，8岁丧母，父亲因她是女孩歧视她，继母更不喜欢她，对她恶言恶色，祖母特别爱清洁，不喜欢小孩子闹腾，甚至拿针刺她的手指，唯一疼爱、呵护她的，只有祖父。父亲对萧红很冷酷，萧红有一次偶然打碎了一只杯子，他就骂到使人发抖的程度。
萧红在一篇文章中这样回忆：父亲打了我的时候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，从黄昏到深夜……祖父时时把多纹的手放在我肩上，对我说：“快长大吧，长大就好了。”小萧红只有从祖父那里享受到了快乐的童年，享受到了什么是爱。
长大后，萧红经历了种种不幸，面对病痛、生活、情感的多重折磨，她常常回忆起故乡。
故乡住着她的许多亲人，可《呼兰河传》这本书开篇却写道：呼兰河这小城里住着我的祖父。
为什么“我”只说这小城里住着“我”的祖父呢？
因为只有祖父带给“我”无限的快乐自由，无限的爱，所以“我”只怀念自己的祖父。
无论呼兰河有多少人，“我”都已经淡忘了，唯一记得的只有祖父。只要回忆起祖父，“我”就回忆起快乐、自由和有祖父疼爱的童年生活，“我”的心中就充满了温馨、幸福。于是作者萧红写下了一部伟大的作品《呼兰河传》。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一条狗来，那么变着。
这些不能想象了。
……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
自由读这段话，说说你对课文有什么新的体会。
读一读《呼兰河传》，走进萧红的内心，进一步体会萧红的童年生活以及她对祖父深深的怀念之情。
课外阅读
梳理总结
园子里的昆虫和树
“我”在园子里随意玩闹
园子里的一切
“我”快乐地睡了
充满活力
快乐
自由自在
祖父的园子
放飞天性
快乐童年