第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》课件

(共25张PPT)
《祖国啊，我亲爱的祖国》
人教版九年级语文课件
学习目标
目标一
领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。
目标二
理解诗歌中意象的含义。
目标三
感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。
新课导入
作者舒婷，当代著名诗人，原名龚佩瑜，福建泉州人，1952年生。先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。
《祖国啊!我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成诗于在1976年的动荡时代。获1981年全国优秀诗歌奖。
这首诗的作者是一个什么样的人呢？
她在什么情况下写了这首诗？
那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年“文化大革命”浩劫与摧残，知识分子受到迫害、教育质量普遍下降、教学秩序混乱、整个中华大地黑白颠倒、1976年10月6日，中共中央采取断然措施，粉碎江青了反革命集团，结束了“文化大革命”。自此，中华人民共和国开始走向新生。
知人论世
读出深层韵味
走近作者
舒 婷
字词积累
熏 黑 隧 洞 纤 绳
迷 惘 富 饶 绯 红
驳 船 笑 涡
xūn
suì
wǎng
ráo
qiàn
fēi
bó
wō
字词积累
【干瘪】干而收缩，不丰满。
【淤滩】水退之后淤积下来的滩地。
【簇新】极新；全新。
【绯红】鲜红。
【迷惘】由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
朗读诗歌
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是由沉郁、凝重蹈欣喜、明快。其中第一、第二节风格沉郁、凝重、低缓，第三、第四节欣喜、明快激越。
整体感知
如果按情感基调来划分，本诗该如何来划分结构？
【第一节】表现祖国贫穷、落后的历史；
【第二节】表现人民的痛苦和希望；
【第三节】展示历史转折时期的祖国形象；
【第四节】再次强调我与祖国的血肉关系，表现诗人献身
祖国的热望。
细节感知
意 象
是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过审美再创造，渗透了观思想感情的形象，它是诗人感情的载体。
我/是你河边上/破旧的老水车，
数百年来/纺着疲惫的歌；
我/是你额上/熏黑的矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我/是干瘪的稻穗, 是/失修的路基；
是/淤滩上的/驳船
把纤绳/深深
勒进你的/肩膊, ——祖国啊!
第一节
意 象 象 征 情 感
破旧的老水车 贫 穷 落 后 悲 哀
熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 第二节
我/是贫穷，
我/是悲哀。
我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是/“飞天”袖间
千百年未落到地面的/花朵，
——祖国啊!
意 象 象 征 情 感
“飞天”袖间千百年未落到 地面的花朵 痛苦中 的希望 痛苦希望
第三节
我/是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里/挣脱；
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
我/是新刷出的/雪白的起跑线；
是/绯红的黎明正在/喷薄；
——祖国啊!
意 象 象 征 情 感
簇新的理想 新生 希望 激动
欣喜
古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 1.每节最后一句诗的作用。
2.本诗的结构：
从破折号引出，“祖国啊”这一激情咏叹，这是叙述人称的转换，也使读音在小小的高潮中稍作停顿。
圆周式的结构“我是…——祖国啊！”增强了痛苦和挚爱的深度。
破旧的老水车
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
失修的路基
淤滩上的驳船
……
贫穷落后
衰败
苦难重重的祖国
第一节诗歌意象
意 象
贫困、悲哀两个词对第一节诗歌的内容进行了总结；痛苦的希望、 “飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵，引出了下文。这一节起承上启下的作用。
诗歌第二节写了什么内容？起什么作用？
第三节诗歌意象
神话的蛛网
雪被下古莲的胚芽
挂着眼泪的笑涡
雪白的起跑线
绯红的黎明
新生的、充满生机和希望的祖国
　　 第二节仍旧带着深沉与悲痛的语气，但其中又带
着一股看向历史的自信与看向未来的希望。
　　第三节充满着希望与信心，语气中应带着欣喜与
激动。组内互读，读出语气上的变化来。
　　
诗歌的前三节我们应该怎样朗读？语气上有什么变化？
　1.作者在第四节诗中将祖国比喻为什么？作者在此抒发了怎样的感情？
作者在此将祖国比喻为“伤痕累累”的母亲，表达了对祖国的热爱与深情。
赏析语句
读出情感
2.怎么理解第四节诗歌中的“我是你的十亿分之一”，“是你九百六十万平方的总和”这句话？
从个体上来说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的十亿分之一，但从“我”的使命来说，我要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因此是“九百六十万平方的总和”。
3.诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？
这个“我”不仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣昌盛承担起重任。
经受苦难贫困
心中痛苦悲伤
从痛苦中
看见希望
摆脱痛苦
喜悦激动
激动喜悦升华
立志为国献身
情感变化图例
4.请分析作者在整首诗歌中的情感变化。
　5.这首诗就像是诗人对祖国的深情告白，请同学们试着读出诗歌的感情来。请读得好的同学展示朗读。
第一节：深沉呼唤，多么沉重和痛苦，语调应缓慢低沉。
第四节，竭尽全力地呼喊，震撼人心。
读时要全力投入，情感升华，有力量。
第三节：欣喜、兴奋、有力量的呼喊，读出欣喜，加快语速。
第二节：在沉重中露出了点点的希望，语调较第一节稍高。
课堂小结
读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更好地把握好作品的内在思想意义。今后同学们要用你的眼睛发现生活中的真善美，用心灵去感受生活、感悟人生，用你的笔去歌颂我们伟大的祖国。
随堂练习
我们欣赏了当代女诗人舒婷的朦胧诗代表作之一《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗中有许多意象，下面就以“我是你——”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。可以交流，可以合作，把它写出来，每人仿写一句话。
教师指导引路，如：我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿。