第12课《台阶》课件

(共30张PPT)
人生是一节一节台阶
许多人渴望在台阶上
找到自己的高度
父亲正是如此
可是
——果真吗？
李森祥
12　台阶
李森祥
七下RJ版第三单元 台阶
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·掌握课文中的重点字词：蹦、撬、磕、门槛、糟糕、晌午等。（重点）
·结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，赏析“父亲”这一人物形象。（重点）
·体会“台阶”的含义，把我小说的主题，抓住细节适当做批注（难点）
·感受“父亲”艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，积极培养对待人生的健康心态
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七下RJ版第三单元 台阶
注意：
·“槛”字为“木”字旁
·“晌”字要区分与“响”
·“微不足道”中的“道”字意为“说”，不要写成“到”
多音字
注：槛车指古代运送犯人的车
初入新课·了解字词 第一课时
七下RJ版第三单元 台阶
作者简介 第一课时
李森祥，1956年生，浙江衢州人，作家。他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造了一系列生动的普通人（尤其是农民）的质朴形象。其代表作品有《小学老师》《抒情年代》等
1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，军衔少校。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多，主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》。1987年开始文学创作，代表作有《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》 等，小说集《台阶》后被选入人教版初中语文七年级下册课本。 1991年调南京军区政治部创作室任专业作家 。
补充：
《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
李森祥远离故乡，从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平极低，许多农民以一种坚韧不拔的意志，立志改变现状这一现实写下了这篇小说。
知识理解·第一课时
七下RJ版第三单元 台阶
“台阶”的定义
台阶，一般是指用砖、石、混凝土等筑成的一级一级供人上下的建筑物，多在大门前或坡道上。工程量的计算中一般会涉及到台阶的工程量的计算。
知识理解·第一课时
七下RJ版第三单元 台阶
七下RJ版第三单元 台阶
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物形象（正面描写和侧面描写）
故事情节：主要有开端、发展、高潮和结局四部分，部分小说开端前还有序幕，结局后还有尾声
典型环境（包括自然环境和社会环境）。
什么是小说？小说三要素是什么？
情节是小说的骨架。情节是小说的另一个要素。是指作品所描写的事件发展，演变的全过程。故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）用以展示人物性格，表现作品主题。呈上文，人物的性格必须在相应的活动中表现出来，而这些活动就构成了小说的情节。小说的情节既要吸引人，又要合乎情理，安排情节不能脱离生活。
折叠
环境是小说的背景。是对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写主要分为自然环境和社会环境。自然环境描写的是指对人物活动时间，地点，季节，气候及花草鸟虫描写；社会环境的描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。在环境描写中，重点是社会环境，它揭示复杂的社会关系，如身份、地位、成长的历史背景等。而自然环境包括活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对表达心情、渲染气氛都有作用。
人物是小说的核心。小说中的人物，又称为典型人物，可以通过外貌、动作、语言、心理、神态进行正面、侧面描写。另外、小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体描写，可以写外貌，也可以刻画心理活动；既可以只写行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。因为大部分小说主要抖是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
折叠
小说的六要素 小说的六个主要元素是人物、情节、观点、环境、风格和主题。
1. 人物 -- 文学作品中的一个人物（个性、性别、年龄等）。E.M.福雷斯特对扁平人物和圆形人物进行了区分。扁平类型或样式的人物的特性是带有单一想法的，而圆形的人物则具有真实人物的三维复杂性。
2. 情节 -- 叙述中推动行动的主要事件。它是一个故事中主要事件的顺序，通常是因果关系。
3. 叙述视角 -- 叙述中的有利视角。叙事通常以第一人称或第三人称的视角来讲述。在第一人称视角的叙述中，作者通过一个自称 "我 "的人物来讲述故事。第三人称叙事有两种类型：全知和有限。采用全知视角的作者假定自己是一个无所不知的叙述者，不仅能够全面、可靠地叙述行动，而且能够进入作品中的任何人物或任何时间，直接向读者揭示他或她的思想、感情和信仰。使用有限视角的作者通过单个人物（或偶尔不止一个，但不是全部，否则就是全知叙述者）的眼睛叙述故事。
4. 环境 -- 地点、历史时间和社会环境的组合，为文学作品中的人物和情节提供总体背景。一部作品的总体背景可能与个别场景或事件的具体背景不同。
5.风格 -- 作者在作品中的措辞（词语的选择）、句法（词语的安排）和其他的语言特性。
6. 主题 -- 文学作品中的中心和主导思想。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
1.认为用得好的词语用方框。
2.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
3.有疑问的地方，用问号标注。
要求
内容简析·第一课时
七下RJ版第三单元 台阶
内容简析·第一课时
七下RJ版第三单元 台阶
同学们阅读课文，仔细思考一下，“台阶”的含义有什么？
“台阶”是贯穿全文的线索，文中“父亲”正是因为觉得自家的台阶低才想要建新屋，“台阶”于是便推动了故事情节的发展。
而且在文中，提到了“台阶”是身份（地位）的象征，而“父亲”也正是因为没人夸过他地位高，他于是立志想要造一座新屋，把台阶建高，以来提升自家的地位。
但在台阶建好后，他却失去了奋斗的目标，从而导致自己变得迷茫。
所以，从总体上来看，全文都是围绕“台阶”来写的，台阶便是全文的行文线索，是文章中不可或缺的一部分。
内容简析·第一课时
七下RJ版第三单元 台阶
请同学们再仔细阅读文章，想一想，全文主要能分为几个部分？
第一部分（1-9）：开端部分。父亲总觉的自家台阶低，想建一栋有高台阶的新屋，含蓄体现了父亲对生活有着更高的期盼和追求。
第二部分（10-16）：发展部分。写父亲漫长的准备工作，凸显了父亲吃苦耐劳的品质和一心造屋的坚定意志。
第三部分（17-25）：高潮部分。写父亲建造新屋及建造九级台阶的过程，凸显了父亲倾尽心力建造新屋的满足感、幸福感。
第四部分（26-32）：结局部分。新屋落成了，父亲却老了，身体垮掉了，精神支柱也没了，凸显了父亲建成九级台阶后的失落感。
品析赏鉴
1、文章第一段有何妙处？
开篇点题，交代父亲对家里台阶的看法；
设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
品析赏鉴
２、请赏析第５段父亲的脚板以及洗脚一节。
细节描写。盆里的“泥”“沙”是父亲辛勤劳作的见证。表现了父亲不辞辛劳，吃苦耐劳的品质。
３、文中写父亲的脚板以及洗脚一节似乎与文章中心无关，可以删去吗？
不能，这部分看似与主要内容“台阶”无关，但这是父亲一生艰苦、淳朴和劳作的明证，是丰富父亲形象不可或缺的内容。
品析赏鉴
４、（２０段）那黄泥加了石灰水和豆浆水，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。（如何理解“红得很耀眼”）
一方面是对父亲勤劳、不辞辛苦的赞誉，
另一方面也衬托了父亲内心的喜悦。
　　５、（１５段）（父亲）把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。（请从写作手法上进行赏析）
，
既是细节描写，也是侧面描写。
正面写破草鞋之多，侧面写父亲的艰辛，勤奋肯做。
反映了父亲为建有高台阶的新屋付出了艰辛的劳动，同时体现了父亲坚韧不拔的毅力。
品析赏鉴
６、（３０段）他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（请从修辞手法的角度赏析）
运用比喻的修辞手法，将父亲灰白的头发比作“刚收割过的庄稼茬”，生动形象地写出了父亲头发的长短不齐，突出父亲已失去了往日的神采，也表达出“我”对父亲的心疼和关心。
动作描写，外貌描写　
品析赏鉴
品析赏鉴
７、（２８段）他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”（从人物描写的角度赏析）
动作、语言描写。这句话写出了父亲因年老挑水吃力却不愿承认自己年老的心理，表现的父亲要强、不服老的性格。
８、（２９段）回家时父亲为什么“一副若有所失的模样”？
　　父亲劳碌了一辈子，劳动已经成为他生命的一部分，是他人生价值的体现，一旦失去劳动能力，他就感觉不到自己的价值了；父亲多年的愿望已实现，感觉没有了奋斗目标。
【答案】这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面的用。很久。
1.【难点探究】作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
①写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候父亲托石板闪了腰，前后就形成了对比。
②写石板粗糙，可以暗示当年“我”家经济条件很差。
③写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也可以看出台阶之低。
④写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已经是大人了”，说明有九级台阶的新屋从准备到建成时间
七下RJ版第三单元 台阶
在结构布局上，作者紧紧围绕中心，即表现父亲身上所具有的吃苦耐劳、坚韧不拔等精神特质来组织材料。作者将“台阶”作为本文的线索，紧紧围绕“台阶”来描写父亲。描写“台阶”的过去与现在，描写台阶从旧到新，从低到高。“台阶”的这个变化过程也是父亲一生的浓缩，从父亲建造“台阶”的过程中，我们感受到了父亲丰富的形象
内涵。
2.【手法探究】文章在结构布局上有什么特点？试具体赏析。
七下RJ版第三单元 台阶
本文通过叙述父亲终年辛苦，积铢累寸，终于建成有九级台阶的新屋，实现了一辈子心愿的故事，赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚韧不拔的精神，同时表达了亿万农民渴望提高生产力，改变农村经济极端落后的状况的心声。
主旨：
七下RJ版第三单元 台阶
1.线索清晰。围绕“台阶”组织材料，使造屋这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊敬的热切渴望。
2.细节描写出神入化。运用细节描写，表现人物形象，突出父亲既要强能干又老实厚道的性格特征。
父亲建新屋的主要目的是建起高台阶，因为父亲想赢得尊重，而台阶是地位的象征，所以新屋的主体工程写得较简略，对造台阶则进行了详写。
七下RJ版第三单元 台阶
合作探究
１、文章的标题“台阶”能不能换成“父亲”或“新屋”？
不能
1、“台阶”是文章的线索，贯穿全文，全文围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”来写；
2、“台阶”象征着父亲对美好生活的向往，承载着父亲在物质与精神上的双重理想；也象征着人生的使命；
３、“台阶”比另两个标题更能激起读者的阅读兴趣；
４、围绕“台阶”能更好地塑造一个勤劳朴实、执着
追求、倔强好强的父亲形象，使人物形象更鲜明。
合作探究
２、文章的最后一段如何理解？又有何妙处？
　　再一次点出“父亲老了”。“老”不仅指年纪大，还指观念陈旧、心境寂寞。
　　
　　以此结尾，为全文笼罩了一层凄凉、忧伤的色彩，引发读者思考。
合作探究
小说主题
本文作者以第一人称的口吻讲述了“我”的父亲建造有九级台阶的新屋的故事,塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、 坚韧不拔、追求生活理想的农民形象，引发读者对物质理想与精神追求错位的多元思考。
合作探究
写作特色
１、立意新颖，含义深刻
２、结构严谨，描写生动
再见！！！
七下RJ版第三单元 台阶
zbc创作