第1课《邓稼先》课件

(共39张PPT)
假如你的人生面对这三个问题，你会如何回答？
1、如果你用不到三年的时间，从美国的名校拿到一个博士学位。你的导师对你说:“只要你留在美国，我能让你成为世界一流的科学家。”这个时候你会怎么选择
2、如果有一天你有工作变动，却只能跟你的爱人说:“我要调动工作了，但是去哪儿、做什么和去多久，我都不能说。”这个时候你要怎么办
3、如果有一项事业因为你的努力让中国在这个领域拔地而起，提高了中国的话语权。你觉得应该获得什么奖励
他，用他的一生分别回答了这三个问题:
1.二十六岁，用不到三年的时间拿到美国的博士学位，在拿到博士学位后的第9天回到了 1950 年那个一穷二白的中国。
2.三十四岁，受命之日他对妻子说“我今后恐怕照顾不了这个家了，这些全靠你了，我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事我的一生就过得很有意义，就是为它死了也值得。”
3.临终前，杨振宁来看病榻上的好友，不禁心疼杨振宁问他“研制两弹一星国家给你多少奖金为什么要拼死把自己的性命搭上啊!他在病床上伸出了两根手指“原子弹十块钱，氢弹十块钱。”
邓
稼
先
邓
稼
先
杨振宁
任务一
基础知识
我熟知
朗读课文，了解作者、写作背景和相关文体知识。
背景资料
1993年7月29日，是邓稼先同志逝世七周年纪念日。在这天，杨振宁教授写下这篇文章，作为对亡友的纪念。杨先生和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的无尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。
作者资料
杨振宁
1922年出生于安徽合肥
著名科学家、物理学大师
1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”理论被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖。美国总统授予他1985年的国家科学技术奖章。1984年，北京大学授予他名誉教授证书。2015年，93岁高龄的杨振宁放弃了美国国籍，选择重新转为中国国籍。2017年2月，杨振宁正式转为中国科学院院士。
传 记
概念 一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。 分类 按作者分 自传 传记作者叙述自己的生平经历
他传 传记作者叙述他人的生平经历
按体裁分 历史性传记 以记叙史实为主
文学性传记 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文艺加工，但不可虚构
特征 真实性、文学性
传 记
文体知识
检查预习
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第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
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元勋（ ） 奠基（ ） 选聘（ ） 谣言（ ）
背诵（ ） 昼夜（ ） 昆仑（ ） 挚友（ ） 可歌可泣（ ） 鲜为人知（ ） 至死不懈（ ）
鞠躬尽瘁（ ） 当之无愧（ ） 家喻户晓（ ）
锋芒毕露（ ） 妇孺皆知（ ） 彷徨（ ）
无垠（ ） 燕然（ ） 萦带（ ） 宰割（ ） 殷红（ ） 夐（ ） 铤（ ） 曛（ ）
xūn
diàn
pìn
yáo
sònɡ
zhòu
lún
zhì
qì
xiǎn
xiè
cuì
kuì
yù
lù
rú
pánɡ
yín
yān
yínɡ
zǎi
yān
xiònɡ
tǐnɡ
xūn
检查预习
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第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
墨剑飘雨
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（1）带黑的红色。（ ）
（2）很少有人知道。（ ）
（3）承受某种荣誉或称号毫不惭愧。（ ）
（4）每家每户都知道。（ ）
（5）形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。（ ）
（6）用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。（ ）
（7）指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。（ ）
（8）指恭敬谨慎,竭尽心力。（ ）
（9）接连不断地出现，没有穷尽。（ ）
（10）指人人都知道。（ ）
殷红
鲜为人知
当之无愧
家喻户晓
可歌可泣
马革裹尸
锋芒毕露
鞠躬尽瘁
层出不穷
妇孺皆知
任务二
文章脉络我梳理
默读课文，筛选关键信息，梳理文章脉络，完成表格。
整体感知
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每个小标题对应人物的一个大事件，请同学们默读课文，勾画出与六个小标题呼应的语句，用自己的话简要概括每一部分的内容，完成表格。
提示
文中的小标题
01
抓住文中关键性的语句
02
某些段落的中心语句
04
文章的开头和结尾
03
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下有机地组接成篇的结构方法。
整体感知
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小标题 文中呼应语句 角度
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
邓稼先与奥本海默
民族感情？友情？
“我不能走”
永恒的骄傲
整体感知
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小标题 呼应语句 角度
从“任人宰割”到“站起来了”
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
从时代背景角度突出其贡献巨大。
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小标题 呼应语句 角度
“两弹”元勋
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
从生平事迹和巨大贡献角度。
整体感知
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小标题 呼应语句 角度
邓稼先与奥本海默
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
以对比方式突出其气质品格。
整体感知
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小标题 呼应语句 角度
民族感情？友情？
席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。
贡献 巨大
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小标题 呼应语句 角度
“我不能走”
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
用特定场景、典型细节突出其意志坚强、信念坚定、甘为祖国献身的崇高精神。
整体感知
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小标题 呼应语句 角度
永恒的骄傲
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
高度评价
任务三
功勋品质我来诵
精读课文，走近邓稼先，从典型事件中感悟功勋品质。
精读理解
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精读课文，小组合作，阅读二、三、五部分，在文中圈点勾画出邓稼先最让你感动的情节，并进行批注。用“从__________（典型事件）中，我感受到了一个__________邓稼先”的句式说一说你读出的邓稼先是一个怎样的人。
精读理解
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活动一：阅读第二部分，用时间轴梳理邓稼先的生平事迹，想想其中哪些颇不寻常,说一说你看到了怎样的邓稼先。
(1)1945年自昆明西南联大毕业。
(2)1948年赴美国普渡大学读理论物理，1550年便获得博士学位。
从他毕业时年仅21岁，仅用短短两年时间就完成了博士研究生学业，我感受到了一个年轻有为、勤奋聪敏的邓稼先形象。
精读理解
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(3)获得博士学位后立即回国，到中科院工作。
——获得学位九天后，邓稼先便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。“立即”，体现了邓稼先的爱国情怀，急于参加新中国的建设急切心情。
从他在美国获博士学位后立即回国，没有一丝停留和犹豫中，我感受到了一个忠诚爱国的邓稼先形象。
精读理解
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(4)1958开始领导研究造原子弹，1964年成功爆炸第一颗原子弹。
资料助读：
中国是既美国、苏联、英国、法国之后，第五个拥有核武器的国家。
——在苏联拒绝对我国施援,研究队伍中谁也没有见过原子弹,刚开始研究时甚至使用算盘去验算的情况下，仅用六年的时间,邓稼先带领的科研团队就完成了高难度的研制工作。
精读理解
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(5)1958开始领导研究造原子弹，1964年成功爆炸第一颗原子弹。
资料助读：
各国发明原子弹到氢弹的间隔时间表
美国七年零四个月(1945年7月—1952年11月)
苏联四年(1949年8月—1953年8月)
英国四年零七个月(1952年10月—1957年5月)
法国八年零六个月(1960年2月—1968年8月)
中国两年零八个月(1964年10月—1967年6月)
——邓稼先的研究团队仅用两年多时间，就完成了美国用了7年、法国用了8年、苏联用了4年才完成的工作,创造了当时世界上氢弹研制的最快速度。
从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升到世界先进水平中，我感受到了一个坚持不懈、功勋卓著的邓稼先形象。
精读理解
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(6)1985年8月-1986年3月,两次手术期间,与于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书。
资料助读：
1986年7月29日,邓稼先因全身大出血而逝世。他在临终前叮嘱:“不要让人家把我们落得太远……”
从他身患重病却仍然坚持工作中，我感受到了一个对工作认真负责、鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先形象。
精读理解
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活动二：聚焦文章第三部分，学习本文如何在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。探究邓稼先与奥本海默有什么相同点和不同点,说一说你读到了一个怎样的邓稼先。
奥本海默
邓稼先
对比
精读理解
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奥本海默 邓稼先
国籍
职务 功劳 学术水平 文化背景
性格为人
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
相当
美国文化
中国传统文化
锋芒毕露
善于辞令
复杂的人
最不引人注意
忠厚平实 真诚坦白
“纯”、朴实
(同)
(同)
(同)
(异)
(异)
(异)
美国
中国
精读理解
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从他在“文革”初期能说服两派继续工作中，我侧面感受到了一个诚恳无私、受人尊敬的邓稼先形象。
从他与奥本海默的对比中，我感受到了一个忠厚平实、真诚坦白、朴实、从不骄人的邓稼先形象。
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。
精读理解
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活动三：阅读“我不能走”部分，这一部分开头和结尾部分的古文和歌词没有直接写到邓稼先，是否可以删掉？你又读到了一个怎样的邓稼先？
精读理解
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浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
环境描写，渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧瑟的环境氛围，从侧面写出了邓稼先工作环境的恶劣、艰苦。从而表现了邓稼先不辞辛苦、坚韧不拔、甘于奉献的精神品格。
精读理解
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1982年,他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去，他只说了一句话:“我不能走。”（联系上下文,你觉得邓稼先这一句“我不能走”应该用怎样的语气读 ）
要读得沉稳坚定。首先,结合文中对邓稼先的叙写，我们看到的是一个稳健沉着、指挥若定的科学家和帅才，不太可能紧张失措或是举止失当。用沉稳坚定的语气朗读,才能更好表现出邓稼先的身先士卒、顾全大局。其次,这里用的是句号。
精读理解
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中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功
至今热血犹殷红
引用“五四”时代的一首歌作为邓稼先一生的写照。邓稼先是典型的中国男儿，赞扬了邓稼先为国为民的无私奉献的精神。再次充满深意地将邓稼先与民族历史的转变联系起来，并且呼应第一部分。
从戈壁滩工作的恶劣环境和核武器试验发生意外时，他说“我不能走”中，我感受到了一个身先士卒、临危不惧、不怕牺牲、责任心强的邓稼先形象。
精读理解
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活动四：对于邓稼先的人物形象，你还有补充吗？
从写信给作者说明中国核武器的研制没有外国人参与中，我感受到了他严谨认真、实事求是、具有强烈朴实的民族自尊心和爱国热忱。
任务五
榜样精神我来弘
深情朗读课文，体会作者深厚情感，弘扬功勋精神。
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你认为作者运用了哪些方法刻画人物形象，弘扬邓稼先的精神？
1、运用对比手法烘托人物形象。
2、抓住典型细节来表现人物的精神风貌。
在写人叙事类文章中，作者通常会对人物进行评价，以凸显人物的贡献或精神品质。
还有其他的手法吗？
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请同学们阅读文章第三部分,勾画出作者的评价性语句。
　　语句一:邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白,从不骄人。他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
　　语句二:我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者,为中华民族做了历史性贡献的原因:人们知道他没有私心,人们绝对相信他。
　　语句三:邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
　　语句四:邓稼先是中国共产党的理想党员。
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课文最后一个部分“永恒的骄傲”是从哪几个方面来评价邓稼先的？
从四个角度来写邓稼先：
一是从朋友的角度——值得赞颂，值得骄傲
二是从历史的角度——高度评价，贡献永恒
三是从人生的角度——有坚定的人生信念和奋斗目标
四是从人生选择的角度——突出邓稼先自己从事的事业的热爱和对自己的选择无怨无悔。
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课文最后一段写道:“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。
　　
邓稼先走过的路是为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生的路，走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。他充满了爱国之心，他拥有忠厚谦虚，真诚朴实的崇高品质及身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。
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本课已接近尾声，邓稼先的精神可歌可泣，值得我们每个人学习和赞扬，最后，请同学们齐声朗读：
当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，
当五星红旗升起在联合国的上空。
是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；
是他，以身许国，写下山河的颂歌。
殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；
鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
他，开创了中国核武器新纪元，使任人宰割的中国真正站了起来。他如一座坚定不移的丰碑，屹立在我国国防事业的山峰上；
他如一枝不畏严寒的梅花，盛开在我国光彩不屈的历史长河中。他就是——中国男儿邓稼先 !