第18课《在长江源头各拉丹冬》课件

(共24张PPT)
各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。
新课导入
长江源头各拉丹冬海拔五千四百米的冰雪世界
18 在长江源头各拉丹冬
1.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。
2.把握文章写景顺序和角度，体会作者对自然的感悟与思考。
3.品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。
学习目标
走进作者
马丽华，山东济南人。1976年开始发表作品，著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》
《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。
被誉为“西藏的歌者和行者”。
棱 角 虔 诚 蠕 动 豁 然 蜷 卧
懈 怠 蜿 蜒 敦 实
léng
qián
rú
xiè dài
wān yán
huò
dūn
字词积累
【黧黑】形容黑。
【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
【砾石】经水流冲击磨去棱角的石块。
【皱褶】皱纹，指冰山上的波形纹。
quán
导思1：梳理作者的游踪。
导思2:各拉丹冬的景物有什么特点？作者如何描绘的？
内容
描写
导思4:作者在描写所见景色时，表达了怎样的感受？
主旨
关键词:
雪域奇观
导思3：文中为什么多次提到“我”的身体状况？是否离题？
探究
整体感知
本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出游览中体现这一顺序的词语。（教学提示：边读边标画有关时间推移，地点转换的词语，进而理清文章脉络。）
寻找作者，确定所至
本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。
按照时间的推移、地点的转换来组织材料的。也是以“我”的游踪为线索组织材料的。
山脚
草坝子上
冰丛砾石堆
走下砾石堆
沿冰河接近冰山
已达海拔六千米以上
整体感知
置身于冰窟
时空为顺序
以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索
（3--11）
写初见各拉丹冬的景象。
详写第一天在不同地点所见的景象和感受。
（1--2）
（12--15）
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
移步换景
“移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。
移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
移步换景
1.作者在营地远眺时，看到了怎样的各拉丹冬？
品味第一部分
西北阴坡
尽是冰雪，景色单调
东南阳坡
阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
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（1）阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。
高峻雄壮、变幻莫测
2.作者为何要提到风行一时的“长江考察热”？
赞美了探索长江源头的探险者，既侧面表现各拉丹冬自然环境的险恶，也暗示了下文作者和摄制组将遭遇严峻的考验。
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2.根据第二部分的内容，完成下面的表格。
所至 所见 所感
砾石堆上
接近冰山
爬过冰洞
置身冰窟
晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河、
浩浩苍苍的冰天雪地
屏风一般、各种图案
许多冰的庄园冰的院落
纷纷扬扬的雪粒、千姿百态的冰体、
太阳下的冰世界、冰山上纵横的裂纹
感叹造物主无所不能的创造力
图案形状难以名状
自成一番天地
感慨自然永恒的存在和漫长的变化
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3.作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？
①作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体形态的千奇百怪、美不胜收。
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②作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖” 感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。
作者行踪
驶向各拉丹冬
在草坝子上安营
接近冰山、冰塔林
置身冰窟
身体状况
尚属正常
高原反应、发烧疼痛
摔伤、恶心、呼吸困难
我要死了
第二天
再入冰河
似乎已经衰竭、没力气、挣扎
第一天
渐
趋
恶化
贴近作者，体会所感
思考：作者的身体状况与文中写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
1、侧面表现各拉丹冬环境的恶劣以及景观的独特；
2、表现游览者的坚强与乐观，使游览带上了苦难美和悲壮美的色彩；
3、作为暗线推动情节的发展。
1.这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。(这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受 )
“眩晕”原指感觉到本身或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接；“卖弄”原指有意显示、炫耀，这里贬义词褒用，指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词生动形象地表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色时的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
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运用多感官描写景色，从听觉和视觉的角度把不停呼啸的风夸大，说“自地球形成以来它就在这里川流不息”是对大自然漫长历史和永恒运动的想象。增添景物的神韵。“呼啸”“扫荡”“洒落”等词描绘出风声之大，风力之猛。
（1）风声一刻不停地呼啸，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
(删去加红的部分，全句的表达效果会有怎样的变化 )
删去加红部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写,缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美,景物也就缺少了神韵。
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3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
(作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？)
作者并没有详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到:这冰山、冰川其实是大自然漫长历史的一部分。
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（1）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
“演绎”是“铺陈，发挥”的意思，这里是在赞美坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。
作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞方法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象，抒发了对中华民族悠久历史的赞美。
归纳总结