统编版语文六年级下册14文言文二则《学弈》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
学弈
一、回顾旧知 引话题
一、回顾旧知 引话题
学习方法 学习态度
学弈
二、学习课文 知观点
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
二、学习课文 知观点
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
惟弈秋之为听
一心以为有鸿鹄将至
为是其智弗若与
wéi
wéi
wèi
认为
因为
只听弈秋的教诲。
调整语序的标志，无实意
据意定音
二、学习课文 知观点
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
二、学习课文 知观点
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
二、学习课文 知观点
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。
二、学习课文 知观点
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
二、学习课文 知观点
小组合作学习理解课文内容，梳理阅读方法。
①说一说，用自己的话说一说课文的意思。
②想一想，仔细思考是运用哪些方法读懂的。
XX市XXX小学 三年级一班
文言文学习的方法
反复朗读
看插图
结合注释
拆字组词
联系上下文
联系生活经验
想象画面
查阅资料
……
二、学习课文 知观点
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
的
指弈秋的教导
指弈秋讲的内容
指鸿鹄
他，指前一个人
他，指前一个人
通国之善弈者也
惟弈秋之为听
一人虽听之
思援弓缴而射之
虽与之俱学
弗若之矣
一词多义
联系上下文
借助注释
借助以往的学习经验
二、学习课文 知观点
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
观点
三、精读课文 理观点
想一想，这两个人学弈的结果如何，造成这一学习结果的原因是什么，在文中画出相关语句。
观点
事例 学习态度 学习结果
其一人
一人
表达观点的方法
学习要专心致志
不好
好
三、精读课文 理观点
观点
事例 学习态度 学习结果
其一人
一人
表达观点的方法
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
学习要专心致志
专心致志
三心二意
不好
好
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
想象画面
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
想象画面
当小鸟在树上唱着婉转的歌时，
当小贩在窗外热情地叫卖时，
当 时，
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
想象画面
想到天空，
想到大树，一心以为有鸟窝藏之，思取竹竿而捣之。
想到 ，一心以为 ，
思 而 。
？
三、精读课文 理观点
观点
事例 学习态度 学习结果
其一人
一人
表达观点的方法
学习要专心致志
专心致志
三心二意
好
不好
正反两方面举事例、对比
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
观点
事例
四、学以致用 说观点
专心致志是成功的重要法宝。
四、学以致用 说观点
示例：
同学们，大家好！我的观点是： 。
（正、反事例） 。
所以我认为 。
《学弈》
举事例 明观点