第2单元 写作 学习抒情 课件（共42张PPT）

(共42张PPT)
生活中，我们常有动情之时。古人曾说“情动于中而形于言”，这就是抒情。
阅读时，我们常说某篇文章“动人”，往往也是因为它富有感情，能打动读者。
1.了解直接抒情和间接抒情两种抒情方式，理解其表达效果。
2.学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感。
3.培养欣赏身边的美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力。
情贵在真，要抒发自己的真情实感。因为
“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动”（朱光潜语）。
在写作中，情感的抒发要自然，水到渠成。
《谁是最可爱的人》中，作者在叙写了松骨峰战斗的壮烈景象后，用强烈的反问语气，抒发了自己的情感：“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”令人感动且毫不突兀。
恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。
如《黄河颂》结尾句：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞美之情。
常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。
作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，就是直接抒情；
没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会，则是间接抒情。
在一篇文章中，常常兼用这两种抒情方式。
一般来说，直接抒情的效果强烈、鲜明，
前面所引《谁是最可爱的人》和《黄河颂》中的语句就是这样。
间接抒情则含蓄委婉，耐人寻味。
例如，《土地的誓言》铺排描述“参天碧绿的白桦林”“红布似的高梁”“金黄的豆粒”“黑色的土地”等富有东北地域特点的事物，突出了广阔关东原野的美丽富饶，从中可以体会到作者对故乡的炽热爱恋；
《秋天的怀念》中，“她出去了，就再也没回来”一句，虽然是平实的叙述，却饱含悲伤、愧疚、悔恨之情。
读读下面两段话，想一想：哪些内容是直接抒情？哪些内容是间接抒情？它们的表达效果有什么不同？
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在
北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
——《雨的四季》
我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
——《老山界》
两种抒情方式没有高下之分，但中国传统的审美观念崇尚含蓄美，情感抒发也以间接抒情为主。间接抒情的方法很多，比如：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，是用具体、形象的事物衬托抽象的情谊；“乡书何处达，归雁洛阳边”，是用有代表性的形象暗示思乡之情；
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，是用景物描写烘托、渲染感情。这种种方法需要在阅读中体会、积累，并在写作中加以运用。
抒情大概有两种方式：一种是明显的，又一种是含蓄的。
作者在记叙了事物之后，情不自禁，附带写一些“快活极了”“好不悲伤啊”一类的话，教人一望而知作者在那里发抒他的感情，这是明显的方式。
作者在记叙了事物之后，不再多说别的话，但读者只要能够吟味作者的记叙，也就会领悟作者所要发抒的感情，这是含蓄的方式。……
从情味说，两种方式却有点儿不同。
明显的方式比较强烈，好像一阵急风猛雨，逼得读者没有法子不立刻感受。
含蓄的方式比较柔和，好像和风中的柳丝或者月光下的池塘，读者要慢慢地凝想，才能辨出它的情味来。还有一层，作者在一篇抒情文里头兼用着两种方式也是常见的事。
[摘自夏丏尊、叶圣陶《国文百八课》]
一、片段写作。写一段文字，抒发某种情感，如幸
福、喜悦、痛苦、忧伤等。200字左右。
提示:
1.情感的抒发要具体，有依托。可以描写场面、事物，也可以叙述故事。
2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。①我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过
①开篇点题，引出下文对妈妈的思念。
妈妈，我想对您说
的话是我听过最动听的语言，尽管有些话是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这枝新发的柳条；您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草；您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风
暴雨；您是冬日的暖阳，将您那温暖的光芒，照进我迷失的心房……②
②运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出自己会把妈妈的教导铭记在心。
名师总评
语段感情诚挚，运用多种修辞手法，表达了对妈妈的爱。
二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘
了美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？
你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写
一篇作文。不少于500字。
提示:
1.关于家乡，应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有所侧重。
2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调，
要把情感融入具体的记叙、描写之中。
3.写完初稿后，读给同学听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，并进行修改。
乡情
我的故乡是一个小渔乡，虽然我离开她已经整整五年了，但我始终忘不了故乡的海，忘不了故乡的人! ①
①开篇点题，直接抒发对故乡的怀念之情。
晨曦微露,大海醒来了，“哗——哗——哗——” 海姑娘哼起了欢快的晨曲，茫茫海面微波荡漾，如墨绿色的绸缎随风摇曳。②
②拟人、比喻，生动形象地描写出晨曦微露下的大海。
不知什么时候，在那水天相接的地方，射出了一道艳丽的霞光。这霞光迅速向四周扩散，天红了，海红了，一切都红了。一轮红日喷薄而出，霎时，就像有无数仙女往碧海里撒了一大把一
大把的碎金——整个海面金灿灿的！③这时，故乡的人们高声谈笑着，成群结队地来到海边。不一会儿，片片白帆，朝着翱翔的海鸥，朝着东升的旭日，飘去，飘去……嗬，一天又开始了!
③比喻，生动形象地描写了旭日东升时海面美丽的景象。
当红霞再次染透天际时，勤劳的故乡人已驾着小舟，踏着海浪归来了。看，夕阳下，那满舱的带鱼、鲳鱼都泛着银光；那一条条披着金衣的大黄鱼则是名副其实的跳高健将，不断蹦跳着；那一舱舱墨
鱼、章鱼正在你拥着我，我挤着你，发出“簌簌”的响声，仿佛在互相诉说着这奇特的相遇；那淘气的虾扭动着肥硕的身子，在同伴的身上蹦来跳去，豆青色的背在霞光中晶莹透亮，闪闪烁烁。④
④以“看”字领起下文，间接抒发了傍晚时分渔民踏浪归来时的喜悦之情。
渐渐地，海上起风了，调皮的海浪从遥远的天边喧哗着、歌唱着，涌向船舷，它们多像一行行展翅飞翔的白鹭，多像一朵朵雨中绽开的梨花！“哗——哗——”它们像在跟舱中的鱼虾们告别，又像在催着
人们赶快离去。海风越刮越大，无垠的海面上，波浪滚滚，银色的波涛一浪高过一浪，它们大叫着扑向堤岸，扑向礁石。于是，海面上腾起了朵朵数丈高的浪花。⑤
⑤“喧哗”“歌唱”“涌向”等动词赋予了海浪以人的思想感情，生动形象。景物描写，借景抒情，表达了“我”对故乡的喜爱之情。
故乡，亲爱的故乡，难忘的故乡！⑥
⑥首尾呼应，再次点明中心。
名师总评
文章以一天时间为抒情线索，从早到晚具体描写了小渔村晨曦微露、霞光初上、旭日东升、渔民
晚归等一个个画面，并综合运用比喻、拟人等多种修辞手法，生动形象地向读者展开了小渔村一幅幅景美、物欢、人和的美丽画卷，融情于景，情景交融，把作者对家乡的难忘之情渲染到极致。
三、我们身边有很多默默奉献的人，他们在平凡的岗
位上，播撒着希望和幸福。选择你熟悉的某个人
物或某一群体，写一篇作文，记述其感人事迹，
并写出你的评价和感受。题目自拟。不少于500字。
提示：
1.要注意观察生活，在讲台上耕耘的教师、在土地上劳作的农民、救死扶伤的医护人员、披星戴月的环卫工人……都可以作为观察的对象，他们的故事都可以成为写作的素材。
2.记述人物的事迹时，要交代清楚，并注意详略得当。可以重点记述一两个典型的事例，以凸显人物的美好品质。
3.在写作过程中，要注意表达自己真实的情感，灵活运用直接抒情和间接抒情的手法。