第3单元 写作 抓住细节 课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。比如《阿长与〈山海经〉》中，阿长把《山海经》叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我”喜欢的书。细节虽小，却给读者留下深刻的印象。
了解细节描写及其常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
学习如何捕捉生活中的细节，并运用生动的细节描写刻画人物、表达情感。
善于观察、发现生活中的细节，培养观察能力，积累创作素材，提高写作水平。
回顾学过的课文或读过的书，想一想其中有哪些细节描写让你印象深刻。试着写出一两个，不必写很长，几句话就可以。
同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几点。
首先要“细”。要善于发现并抓住表现对象的细微之处进行刻画。孙犁在《山地回忆》中写道：“在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。”“女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。”
这两处细节，前者写的是女孩子的笑，她的纯朴明媚让人印象深刻；后者写女孩子似乎不经意却又是极用心的一警，泼辣中透露出关心，显示出人物的个性特点和内心的细微变化。
其次要典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特点的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踏黄泥等细节描写，都很好地表现了父亲的勤劳能干。
最后还要生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。
作家头脑里积累的生活细节愈多，作家笔下表达这些生活细节愈准确，作品才能真实、生动和感人。
——夏衍《给一位青年作者的信》
形象离不开细节，细节从哪里来？从生活里来。一个作者生活经验越丰富，他所积累的细节越多，写出来的作品里生活形象也往往越动人。当我们准备着手写某一个题材的时候，不仅要熟悉这个题材本身，还得从自己全部经验中动员其他有关的材料来支援它，充实它。
——唐弢《创作漫谈》
一 、本册第一单元学习的是“写出人物特点”。拿
出当时的作文，看看是否做到了抓住细节来描
写。根据下面的提示作些修改。
提示:
1.注意加入一些能表现人物外貌、语言、动作特点或心理活动的细节。
2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。
3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会细节描写的效果。
二、与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交
往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象
产生了变化，甚至对他有了全新的认识。以《那
一次，我重新认识了他》为题，写一篇作文。不
少于500字。
提示:
1.要写的这个人，你对他的了解和认识有一个较长的过程，他对你是有深刻影响的。
2.重点叙写促成“重新认识”的具体事件，注意抓住重要的细节或场面。可以综合运用多种描写手法，再现当时的情景。
3.注意描写自己的心理变化，写清认识转变的过程。
那一次，我重新认识了他
不管是烈日炎炎，还是寒风凛冽，我们家属院门口总有一位头发灰白、瘦瘦小小的老人，他就是门卫聂爷爷。①
①开篇点题，交代人物身份，表明“我”与他已经认识很久。
他常年穿一身黑色制服，但可能是洗过太多次，衣服已经泛白，衣角处磨得起了毛边，看起来破破旧旧的。②
聂爷爷很刻板，只要是陌生人进家属院，他就会盘问一番，如果
②外貌细节，突出聂爷爷衣服的破旧。（一抑）
对方说不清楚是哪家的，或是来找谁的，他就语气生硬地对来人说一句：“不准进！”为此他和很多人发生过争吵。有一次，我正香甜地睡着午觉，却被他和别人的争吵声吵醒，不禁对他心生埋怨。③
③语言细节，聂爷爷严厉的态度，生硬的话语，引起很多人的不满。并与之多次发生争吵，还影响到“我”，不禁心生埋怨。（再抑）
有一次，同学来找我玩，一进门就对我抱怨：“门卫爷爷盘问我好半天，说话凶巴巴的。”我听了只好无奈地笑笑。④
④用同学的评价，再次突出聂爷爷的“凶”。（三抑）
有时，妈妈会把家里的一些废品或不要的衣服送给他，那时他皱巴巴的脸会笑成一朵花。看到他这个样子，我更加讨厌他了。
而最近发生的两件事，让我对他有了新的认识。⑤
⑤过渡。“新的认识”既照应标题，又设置悬念，引出下文。
那天去上学时，妈妈让我把垃圾倒了。我匆匆跑下楼，隔着几米远就闻到了垃圾的臭味。我不肯靠近垃圾桶，瞄准后，便用力把垃圾袋甩向垃圾桶。结果一个失误，垃圾袋在空中画出一道
抛物线后撞到垃圾桶的桶壁，落在了地上。
看着散了一地的垃圾，我傻眼了！这可咋办？收拾吧，我不仅没有工具，而且马上就要迟到了。不收拾吧，我实在过意不去！
正在这时，聂爷爷拿着扫把过来了：“你呀，咋这么不小心呢，下次可不能这样了!赶紧上学去吧，我来收拾。”看着他因打扫垃圾而佝偻着的身子，我羞得脸火辣辣的。⑥
⑥聂爷爷主动帮“我”打扫散落的垃圾，表现了他的热心。（一扬）
而一周后的一个晚上，妈妈正在做饭，突然“哎呀”一声叫了起来，一问才知道她下班时因为接电话，把给我买的鞋落在车篮里了。我和妈妈火急火燎地下楼奔到车子前，车篮里空空如也。为此，我和
妈妈很是失落。这时，聂爷爷走过来，拿了一个鞋盒递给我们。原来他看见妈妈落在车篮里的鞋盒，就专门收了起来。此时，我再看聂爷爷那张皱巴巴的脸，竟觉得他有一丝可爱。⑦
⑦聂爷爷看到“我”妈妈忘在车篮的鞋盒便主动收起来帮忙保管，表现了他的敬业和热心。
那一次，我重新认识了聂爷爷，思及他之前种种行为，我看到他严厉的外表下隐藏着一副热心肠，还有忠于职守、认真负责的工作态度。⑧
⑧篇末点题，对聂爷爷重新认识。
名师总评
①作者采用欲扬先抑的手法，通过几件小事刻画了刻板严厉却认真热心的门卫形象。文章紧扣作文题目中“重新”和“认识”两个词行文，将人物形象刻画得饱满、生动。写以前“我”对聂爷爷的印象——衣着破旧、瘦瘦小小、刻板、凶巴巴，为下文写“我”
认识到他认真、热心、可爱的一面做铺垫。
②注重细节刻画，例如，“衣服已经泛白，衣角处磨得起了毛边”点出他的“清贫”；又如“我羞得脸火辣辣的”这一神态细节描写，生动形象地刻画了“我”当时的愧疚心理。
三 、照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故
事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里
的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示:
1.可以回顾七年级上册学过的“学会记事”,叙述故事时应条理清楚。
2.注意结合照片拍摄的时间、地点、背景，将拍照时的细节具体生动地描写出来。
3.有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。